孔子简介详细

1、在教学方式上，亲近母语摒弃填鸭式的教学方式，认为每一个课程都是一段师生共同经历的历程，给孩子的教育，不应该是外在于儿童生活经验之外的，不应该是与孩子的生命历程毫不相关的。给孩子的每一堂课，都应该是真实而有意义的，让孩子通过真实的参与来获得体验和自我的建构。

2、知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。《论语·子罕》

3、最近，亲近母语研究借鉴国际的分级阅读体系，基于对于儿童认知，儿童情感发展，儿童社会认同等各个方面的基础性研究，从中文的语言特点，表达方式出发，研发一套亲近母语的中文分级阅读体系，每个年级匹配不同难度的阅读文本，配合不同难度的阅读测试题，精确把握孩子的阅读和母语学习能力。(孔子简介详细)。

4、不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。

5、赤之齐也，乘肥马，衣轻裘。吾闻之也：君子周急，不继富

6、君子易事而难说(悦)，说(悦)之不以道，不说(悦)也。

7、“君子无所争”者，言君子之人，谦卑自牧，无所竞争也

8、三人行，必有我师焉：择其善者而行之，其不善者而改之

9、子为政焉用杀？子欲善而民善矣。君子之德风，小人之德草，草上之风，必偃。

10、他父母的年龄差52岁，这在当时和当下都很不一般。孔子的父亲叔梁纥，在69岁时娶了17岁的少女颜徵在，第二年生下了孔子。

11、师从杨朝明教授学习儒学，曲阜师范大学历史(孔子)文化学院孔子与中国文化研究室主任，国学研究中心副主任，中国孔子研究院特聘研究员。

12、至汉，董仲舒罢黜百家独尊儒术，孔子死后登上圣坛，成为圣人。既便是汉代，对孔子的贬损也没有完全禁绝，可见学术与思想的争论始终存在。庄子损他，韩非子骂他，高手之间的论战为历史增添了许多耀眼的花絮。

13、吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？

14、什么样的内容，才是适合今天的孩子学习的？什么样的课堂形式才是一个优质的母语课堂应该有的样子？“子以四教：文、行、忠、信”，早在春秋时代，孔子就将典籍的学习放在了第一位。然而，孔子对于古代典籍文献，决不是把它们仅仅作为客观知识的对象来掌握，而是作为教化和启悟的途径。

15、君于惠而不费，劳而不怨，欲而不贪，泰而不骄，威而不猛。……因民之利而利之，斯不亦惠而不费乎？择可劳而劳之，又谁怨？欲仁而得仁，又焉贪？君子无众寡、无小大、无敢慢，斯不亦泰而不骄乎？君子正其衣冠，尊其瞻视，俨然人望而畏之，斯不亦威而不猛乎？

16、孔子正是这时代精神的代表人物之遂开战国诸子百家之先河。《易传》、《春秋》、《孝经》、《论语》是了解其本人思想的主要著作。

17、易之为书也，广大悉备：有天道焉，有人道焉，有地道焉。兼三才而两之，故六。六者非它也，三才之道也。

18、中国的典籍文献浩如烟海，中国的文化博大精深，然而今天的孩子需要的不是刻板的四书五经，而是与儿童成长阶段相符的，与儿童当下生活相关的内容。孔子说：“入其国，其教可知也。其为人也，温柔敦厚，诗教也。”中国有着源远流长的诗教传统，古人一向把诗作为人文教育、人格教育的核心。

19、孔子所修《春秋》的正统地位的确立，是在汉代汉武帝时期，至于秦朝，则是依法治国；汉朝初年，则是黄老思想为主。汉武帝时期，大儒董仲舒在先秦儒家思想基础之上结合时代需求，加以改变，形成了适用于封建帝王统治所需的儒家"大一统"思想。所谓的大一统其实也就是正真将儒家思想列为王朝首要治国思想，在这一思想的引领下，其他诸子百家迅速衰落，不论是学徒门人的数量还是影响力，都难以和儒家相比。

20、吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？

21、71岁，他最赞赏的、心中内定的儒家掌门人颜回死了。他失去了他的学说接班人，悲痛万分，连连质问：“天丧予？老天这是要亡我呀！”

22、孔子说：(对任何有益的东西)了解它的人比不上喜爱它的人，喜爱它的人比不上乐在其中的人。

23、总结：孔子在封建王朝时代就已经备受争论，其实这其中并非是孔子的原因，孔子的政治理念，乃是为了改变君王治理国家的方式，推崇以仁治国，倡导和谐。但是伴随着封建时代的到来，皇权的无限扩张，不论是何种思想理念，逐渐成为了皇权统治的工具，在这种理念的影响之下，孔子以及儒家思想其内涵逐渐被扭曲、歪曲，最终才引起了众多的后代文人学者的讨伐。尤其是在我国近代时期，思想风雨变化，新旧制度交替，众多的革命者、新思想者将国家的落后归结于儒家思想对百姓的愚弄造成的思想落后。但是这其中的最主要的原因在于封建统治者，儒家思想成为了工具，乃是统治者所谓，并非儒家思想的本意。因此对于《春秋》以及儒家思想应该注意到其时代特点，而非一味的贬低或者拔高。

24、文武之政，布在方策。其人存，则其政举；其人亡，则其政息。故为政在人。

25、有颜回者好学，不迁怒，不贰过。不幸短命死矣。今也则亡，未闻好学者也

26、在《春秋》之中，有很多的细节，也就是所谓的微言大义其所展现的乃是孔子对那个时代的批判以及许多政治事件的看法。例如在其中记载：秋九月乙丑，晋赵盾弑其君夷皋。说的就是晋灵公至死和晋国大夫赵盾之间的关系。其中最重要的一个字就是：弑，晋灵公之死乃是赵穿所为，赵传是赵盾的手下，赵盾外逃却没有出境，回来担任上卿却不惩罚凶手，因此当时的晋国史官认为晋灵公之死乃是赵盾造成的。

27、为此，亲近母语打造“点灯人教育”品牌，为教育行政部门、学校提供专业的儿童阅读、母语教育解决方案，与高品质的师训和课程服务。整合亲近母语十七年的儿童阅读研究与实践成果，以大语文教育推进小学书香校园建设，以线上线下的优质教育资源，帮助一线教师提高阅读素养和教学水平。

28、再次，具备基本的学科和教学素养。作为一个儿童的母语教师，他必须具备基本的儿童文学的素养，一定的古典诗歌的素养，较好的文本欣赏和阐释能力、课程开发和设计的能力等。

29、孔子说：立志于道，根据于德，归依于仁，而游娱于六艺。

30、司马迁的《史记·孔子世家》基本以时间为序记录了孔子的一生，《论语》留下了孔子生动的音容笑貌和格言语录，读者有心细读的话，都可以更详尽地了解孔子，更全面地宗仰这位圣人。 

31、他也没有叙述自己的委屈，为母国所不容而在外颠沛流离地周游列国14年，多少次受尽冷眼与奚落，多少次茫茫然如丧家之犬，多少次有过性命之虞……在他自我总结的人生履历中，他更看重的，是自己的内在成长、境界修为和精神上的澄明清澈。 

32、72岁，与他关系最亲密的弟子子路死了，死得惨烈，被敌人剁成肉酱。从此风烛残年牙齿不好的孔子再也不吃肉酱。

33、如果您有任何与儿童阅读、母语教育有关的问题和困惑

34、除此之外，亲近母语系统开发了给孩子“中国文化课”，包含汉字、故事、中国传统智慧、传统艺术等内容；“名师语文私教课”，同步新版统编语文教材，对话式解读，让孩子在一问一答中轻松掌握课堂上没有的详尽语文知识点。