经典诵读手抄报简单又好看

1、在成长的岁月里，我一直享受着读书所带来的快乐。翻开书本，我默默地成长，合上书本，我看见百变的人生。

2、 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 (宋苏轼冬景)

3、本节课，李老师不仅注重知识的传授还侧重方法的指导，授人以鱼不如授人以渔，在各个环节中，李老师将方法渗透与无痕中，将利用表格、童话故事分类、情节索、学习单等方法的学习渗透课堂，学生习得了知识也学会了方法，学生真正感受到了童话这颗糖的“甜”。

4、No学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

5、长歌行(汉乐府)青青园中葵，朝露待日唏。阳春布德泽，万物生光辉。常忍秋节至，炬黄华叶衰。百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。短歌行(曹操)对酒当歌，人生几何?臂如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沈吟至今。呦呦鹿鸣，食野之革。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇?忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞，绕树三师，何枝可依?山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。

6、华老师能紧扣文体特点，感受民间故事的特征。华老师巧妙地从学生的读书笔记入手，引导学生感受民间故事想象的神奇、口耳相传等特点。讲故事环节引导学生对魔石还有可能有怎样的神奇进行创编，更是对想象神奇这一特点的深化。不仅是这个环节，关注阿福结局，也是为了让学生感受到民间故事寄托了人们美好的愿望。整堂课，多次引导学生感知、深化民间故事这一文体特点既丰富了学生的认知，又拓宽了学生视野，让学生在阅读过程中构建文学知识。

7、No问渠哪得清如许，为有源头活水来。——《宋朱熹观书有感》(经典诵读手抄报简单又好看)。

8、刺史临流褰翠帏，揭竿命爵分雄雌。先鸣余勇争鼓舞，未至衔枚颜色沮。

9、家长是学生习惯养成的第一任教师。家长的行为习惯、教育态度对学生习惯的养成，起着至关重要的作用。　

10、“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”河畔，是雎鸠的轻吟，伴着琴瑟声声、钟鼓鸣鸣，透过天空传播。那窈窕淑女究不过是梦中的幻想。“蒹霞苍苍，白雾为霜。所谓伊人，在水一方。”对岸伊人，亭亭伫立，可这翻滚的河水，永为那一道不可逾越的鸿沟，跨不过，与伊人究是无缘。诗三百，思无邪。经典的诗经在心中。

11、　　在语文教师的共同努力之下，xx小学经典诵读读本第一辑《诗词读本》已经印刷出来发放到了学生手中。读本共五册，每册收录四十首古诗词，原则上是每周一首。读本有注音、作者简介和译文，学生能自行了解大意。另外还落实了《弟子规》读本，做到了人手一本。本学期主要内容就是把《弟子规》背完，把本学期的二十首故事背会。学校每周一统一规定诵读内容。

12、例如在培养学生待人友善，观看比赛文明喝彩这个习惯时，我们充分利用学校体育艺术节展示、六一文艺汇演、诗歌演唱会等活动，让学生在活动中体会怎样做才是一个文明观众。我们还将参与活动的过程作为训练过程，提出细化要求，包括学生坐姿、站姿以及鼓掌的要求都逐一明确、训练。活动结束后通过评选文明观众，对学生良好的行为及时鼓励和表扬。这样一次次的有指导性的训练，使学生自觉做到在校内、校外观看比赛时文明喝彩，并从中体会到尊重他人、待人要友善。

13、作者吃了两角的粽子，高冠上插着艾枝。依旧俗，又忙着储药、配药方，为的是这一年能平安无病。

14、书香浸润心田，阅读改变人生。让我们用阅读的力量丰盈自己，不断吮吸知识的雨露，以书为伴，同经典对话，纷飞的思绪会在文字中畅游，阅读的乐趣也将在空气中弥漫。

15、我读过最精彩的书要数《西游记》了。其中《三打白骨精》的片段使我记忆犹新：第一次，狡猾的白骨精化作一位小姑娘，把有毒的食物假意送给唐僧，实则是想迷惑唐僧，趁机把他给吃了。幸好，大师兄孙悟空火眼金睛，发现了白骨精的阴谋。经过九九八十一个回合的战斗，白骨精最终侥幸逃走。第二次，老奸巨猾的白骨精又化作一位老太太，还说刚才的姑娘是她女儿，不过这回，骗得了唐僧，骗不了孙悟空，悟空一棒下去，不料唐僧又念起了金箍咒，白骨精又逃走了。第三次，白骨精与孙悟空正面交锋，孙悟空见机会来了，便一棒打死了白骨精。读完这个故事，我真是又恨又喜，恨是恨白骨精的阴险狡诈，喜是喜孙悟空的火眼金睛以及对师父的忠诚。

16、小时候看着那一个个不认识的生字，一句句无法理解的古诗文，跟着老师摇头晃脑的背着那无法明白的唐诗宋词。或许那个时后我背诗的理由只是为了应付考试为了得到理想的分数。直到现在读的诗词多了我发现就如同这诗词中的人一般。

17、保护开发语言资源。大力推进语言资源的保护、开发和利用。科学保护方言和少数民族语言文字。加强民族文字教材管理，提升民族语文教学质量。建设完善语言资源数据库，促进语言资源的开放共享。建设网络中国语言文字博物馆。推进中国语言资源保护工程建设，打造语言文化资源展示平台等标志性成果。

18、阅读相伴，悦目娱心，此时，我们走进了神奇的神话世界。四年级的展区内容丰富，设计精彩。有“走进神话世界，感受神话魅力！”“好书推荐”“神话人物我来捏”“阅读照片墙”“阅读之星”等多元作品。胜利学校的孩子们，把本学期的共读书目，以手绘宣传海报的形式展现出来啦！他们发挥个人想象力，张扬个性，以我手绘我心！

19、书，被人们称为“进步的阶梯”，我觉得这个比喻最准确不过了。

20、“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”初唐的诗开始盛行。“海内存知己，天涯若比邻。”“无为在歧路，儿女共沾巾。”随着唐王朝的兴盛，你的降生，使唐诗又提升了一个高度。“天随平野尽，月入大江流。”“天生我材必有用，千金散去还复来。”“举杯邀明月，对影成三人。”还有你在国家危难时发出“国破山河在，城春草木深”的呐喊，在国家收复河南河北时而发出“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”的喜悦。晚唐诗人李商隐，也写出许多的情诗，是“何窗共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的思念，是“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”的悼念。这是唐诗的经典。

21、“你去玩吧，我不想出来玩!”我对朋友说道。咦?今天我是怎么了?平时只要有人来找我，我总是第一时间飞出去，可能是书的吸引力太大了，我有些“失控”。

22、两位老师都能紧扣语文要素，聚焦“核心素养”，建构阅读课堂，让学生运用课内习得的阅读方法阅读整本书，努力形成课文学习“精读”“得法”，整本书阅读“略读”“用法”，找准衔接点，勾连课内外。

23、传承弘扬以语言文字为载体的中华优秀文化。实施中华经典诵读工程，加强中华优秀语言文化的研究阐释、教育传承、资源建设及创新传播。推动社会各界和各级各类学校开展中华经典诵写讲活动，加强中小学经典诗文教育、规范汉字书写教育。实施经典润乡土计划，助力乡村振兴战略。推动以甲骨文为代表的中华优秀传统文化传承发展，发挥古文字在中华文明传承发展中的作用。推进中华思想文化术语传播。加强地名文化遗产保护。培养更多学贯中西、融通中外的语言文化学者。加强中国当代学术和文化的外译工作，提高用外语传播中华文化的能力。

24、经典诵读手抄报简单又好看经典诵读手抄报内容

25、　　举办诵诗比赛，激发热情。各校利用每周的班会活动时间以个人、小组或班级为单位进行诵诗竞赛，其内容设计丰富，有的是各种角度的归类对诗，有的是诗句接龙，有的是你问我答，有的是对歌竞赛，有的是游戏表演。

26、No默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？——《论语》

27、晚上，我不想睡觉，就偷偷地在客厅里拿了一本书，坐在床上看书。正看得兴起，妈妈见我还没有关灯，走进房间，我见还没睡觉，生气地说：“快点睡，等下明天你肯定起不来。”我把书放在枕头下，躺床上睡，等妈妈走后一会儿，我又拿出书在看，妈妈似乎有千里眼，我才拿出书不到一分钟，妈妈又来了，催促我睡觉，我才恋恋不舍地放下书(这回是真的)，躺床上睡觉。书都不准看，还有没有天理了!

28、　　终于，轮到我们一年级四班——《读经典，学做好孩子》的表演了。我们穿着整齐统带有十足的书生气的演出服伴着音乐的节奏上台了。同学们都很认真地互相配合，声情并茂，动作优美，都努力将演出效果做到最好。等我们班表演完毕，在钧茹、依宸同学的带领下，我们整齐地向观众鞠躬，并谢谢大家，也获得了台下领导、老师、家长和小观众们雷鸣般的掌声。

29、No学而不思则罔，思而不学则殆。——《论语》

30、于都胜利学校阅读推广员曾令明主任对近期的阅读工作做了汇报，以“用心，做真阅读”为主题分享了我校开展阅读推广经验、方法。于都胜利学校以方案为引领，通过打造悦读教室，优化阅读环境，打开了学生阅读的渠道激发了学生的阅读热情。通过每日三读、每周两课保证学生阅读有实效。在课堂中通过故事分享会、争星榜、阅读交流课使学生更加热爱阅读。胜利学校用心做真阅读！

31、满足人民群众多样化语言需求。建立语言服务机制，建设语言志愿服务队伍。提升城乡社区语言服务能力，提高少数民族进城务工经商人员语言文化服务质量。编制发布国内外语言政策和语言生活状况报告。加快手语和盲文规范化、标准化、信息化建设，加快推广通用手语和通用盲文，加强手语、盲文学科建设和人才培养，为听力、视力残疾人提供无障碍语言文字服务。为来华旅游、留学、工作、居住人员提供语言服务。

32、李妍璐老师执教的《安徒生童话》阅读交流课，选自三年级上册第三单元快乐读书吧。本单元以“童话世界”为人文主题，单元的人文价值体现在，让学生对童话这种文学体裁产生初步的认识，能够在童话阅读过程中，体会人物的美好品质。单元语文要素是“感受童话丰富的想象”，“快乐读书吧”则重点引导学生读整本书《安徒生童话》，并在此基础上开展读童话书的活动。

33、“叮呤呤——”下课了，朗诵比赛也随之结束了，可大家仍深深陶醉在古色古香的气氛中，回味在精彩的朗诵中……陈老师语重心长地说：“古诗词都是古人的精华，从这次朗诵活动中，不仅体现了大家的朗诵水平，更体现出大家日常的积累，希望大家能再接再厉，更上一层楼!

34、作为父母，既要为孩子提供必要的学习条件，购置必要的书籍、学习用具，努力营造良好的学习环境，还应在言谈、行为、思想、信仰、习惯、爱好等方面提供优良的示范。父母要求子女做到的，自己必须首先做到，以身作则，才能把子女教育得更好。

35、国学使我懂得要有礼貌，要孝敬父母长辈，要乐于助人，要珍惜时间勤奋学习等等，我一定要把这些从书本中学到的道理和知识，用到我的生活中，做一个优秀的好学生。

36、一本经典可以让我们成长，一本经典，可以让我们看懂人生，伴随着阅读经典，我已停不下成长的脚步。

37、　　我们把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。学校制定了《诵读经典诗文活动方案》。在方案中，既有学校的总目标，又有各年级的分目标。对于各年级经典诵读的内容，我们根据学生的实际，作了相应的规定。而在经典诵读的实施策略上，我们依据学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。承认个体差异，不求程度整齐划一。教师在操作中只有鼓励，没有责备。引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。

38、　　早读前5分钟和下午上课前5分钟上，全校师生同诵经典，感受经典诗文的独特神韵。

39、(英)约翰•洛克(著)，徐诚、杨汉麟(译)

40、接下来是陈嘉骐和王夏楠的朗诵。她们朗诵的是苏轼的《水调歌头》。首先，她们生动，富有感情地朗诵了一遍，好像她们就是大醉后“把酒问青天”的苏轼，将我们也深深沉浸于其中。可令我们意想不到的是：她们俩马上转“悲”为喜，又将《水调歌头》变成拍手歌，又为大家表演了一遍，真是有趣!

41、　　突出以“经典诗文诵读”为特色的校园文化建设和布置，突出传统文化气息，注重厚德载物、大气沉静的校园文化建设。

42、No读书有三到：谓心到，眼到，口到。——朱熹

43、箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。乙卯重五诗陆游重五山村好，榴花忽已繁。

44、　　组织学生根据经典诗文进行编写手抄报活动。

45、　　继续在手抄报的右侧画上方形边框和半圆形边框，就可以涂色了，先给手抄报边缘涂蓝色，叶子涂绿色，主题涂彩色。

46、No穷则独善其身，达则兼济天下。——《孟子尽心上》

47、这周我们班开展了“我爱古诗词”诗词朗诵活动。同学们都踊跃参加。终于到了激动人心的时候了，同学们都跃跃欲试，想要一展身手。第一个上场的是我、白佳琦和任文茹朗诵《将进酒》。我们自信满满地走上讲台，同学们也屏声凝息。随着优雅动听的古筝曲缓缓响起，我们几个便尽情朗诵起来。“天生我材必有用，千金散尽还复来。”“陈王昔时完好平乐，斗酒十千自欢谑。”直到“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与乐尔销万古愁。”我们才结束了朗诵。在朗诵中，我仿佛感到了李白的喜怒哀乐，豪情壮志，与诗融为了一体。

48、一年级的小精灵们，还为大家准备了经典诵读节目。声音好听，动作可爱，笑容甜美，赢得在场老师们的阵阵掌声。

49、学校可以通过公开招聘和班级推荐相结合的方式，按照不同年级开展“我当一日值勤教师”、“我当一日班主任”、“我当一日升旗手”等活动，让学生体会学校各个岗位的重要性。以“自主寻找、自主选择、自主创设”为宗旨，组织引导学生找岗、争岗、创岗。开展“小岗位我能行”活动，班级的所有工作都有人管理，每个学生都有为他人、为集体服务的岗位。在实践活动中让学生体验快乐，在快乐中培养学生良好的行为习惯。

50、　　利用橱窗、走廊、墙壁等空间和角落，或用印制的精美诗文图画，或用学生亲笔书画的名言佳句，或用孩子们充满灵性的“诗配画”加以装饰。

51、再看看王伦。这王伦的身上可就连“刚愎自用”都用不上了，文才武略样样疏，你说你没本事吧其实不要紧，刘邦不也啥都不会吗，宋江不也文不如人武不精吗，得会容人啊！守着诺大的山寨这块肥肉，自己无能还容不下人，这不输定了吗？最后被杀，真是咎由自取呀。

52、竞渡曲刘禹锡沅江五月平堤流，邑人相将浮彩舟。灵均何年歌已矣，哀谣振楫从此起。

53、　　课前一吟，熟读成诵。倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，充分利用每一节课前五分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟，“学而时习之”。

54、No吾生也有涯，而知也无涯。——《庄子养生主》

55、小朋友，我就这样喜欢上了课外阅读，你也喜欢吗?

56、No躬自厚而薄责于人，则远怨矣。——《论语》

57、　　随着王部长美妙动听的开场白，经典诵读比赛就拉开了序幕，评委老师们都入坐了。首先表演的是五(3)班，他们穿着整齐的服装走上舞台，开始朗诵《我骄傲，我是中国人!》，只见一位同学拿着五星红旗在舞台中间挥舞。最后的一个收尾，最后一排的两位同学举起“中国”二字，五(3)班的表演结束了，接着有五年级的七个班表演完，终于轮到我们班大显身手了。今天我们格外地有朝气，个个精神抖擞，朝气蓬勃，一站在台上，就给人一种有生机的.感觉。随着谭宇轩声情并茂的演讲：“敲响历史的钟声，我们听到了中华五千年的梦想!”我们的朗诵就开始了，接着就是陈司琪、辜尚可、刘冰璐他们那深情的朗诵。下面就是我们全班同学大展宏图的时候了，几分钟后，我们的表演完美谢幕了，我们最后的得分是568分，获得年级第六名的好成绩。

58、要让孩子爱上阅读，就要用书包围他，让他随时可以开始阅读。为了拓宽学生的悦读渠道，增加阅读量，我校结合实际，创造性地在各班建立了两个图书角。一个是班级公共图书角，这些书部分由担当者行动捐赠而来.还有部分老师主动申请彩虹花项目得来，甚至自己出资购买书籍，充实这班级图书角。精美的图书蕴藏着无穷无尽的知识，孩子们沐浴着书香茁壮成长。另一个是私人小书柜，我们每间教室都定制了一面墙的书柜，每个孩子都有一个属于自己的小书柜，可以把自己觉得好看的课外书带来，推荐给同学，与好朋友分享。这样只要每人有一两本好书，全班就能阅读45本55本甚至更多更多好书。这由各班精心管理、组织借阅，登记造册。学校担心私人小书柜、公共图书角里的图书，不能满足书虫的需求，还开放学校图书馆，语文老师可不定期到图书馆借书，将书放在公共图书角供孩子们借阅。公共图书角解决阅读刚需，私人小书柜彰显阅读个性，学校图书馆提供阅读血液。打造悦读教室、拓宽阅读渠道，展现胜利创造。

59、　　前不久，我们学校举行了艺术节——经典诵读比赛。

60、____欧阳修《玉楼春·别后不知君远近》2)伯牙鼓琴，志在高山____佚名《伯牙绝弦》du3)结发为夫妻，恩爱两不疑。____佚名《留zhi别妻》4)日色欲尽花含烟，月明欲素愁不眠。

61、夯实语言文字工作法治基础。贯彻落实通用语言文字法。推动完善语言文字法律制度，制定相关配套规章。依法加强管理，确保通用语言文字作为机关的公务用语用字，作为学校、新闻出版、广播影视、公共服务等领域的基本用语用字。指导地方根据通用语言文字法的规定，完善相关地方性法规。将语言文字规范化要求纳入相关行业法规规章和规范标准。推动开展通用语言文字法执法检查。健全语言文字依法管理和执法监督协调机制。将语言文字法律法规的学习宣传纳入普法规划和普法教育内容。

62、加强国际中文教育和服务。加强国际中文教师队伍建设。吸引更多海外中文教师来华攻读中文国际教育相关硕士博士学位。构建全球普通话水平测试体系。完善国际中文教育考试标准。加强中文在海外华文学校的推广应用，加强海外华文教师培训。大力提升中文在学术领域的影响力，提倡科研成果中文首发。推动提高中文在国际组织、国际会议的使用地位和使用比例。促进汉语拼音的国际应用。