听课记录评语不足及建议

1、所谓“教育”，其实就是和孩子一道成长，师生互动并不仅仅是在知识学习方面，也包括人格的成长和情感的收获。因此在评语中，可以试着去感谢孩子。

2、   作为一名语文老师，我常常思考该如何写出个性化的评语。联想到曾布置的一道作业：请学生解说自己姓名的深意。每个人的名字背后都有被赋予的深意。学生来自不同的家庭，不同的成长环境造就了其独特的个性，所谓“一花一世界”，表现为学生不同的气质、性格和能力。因此，我尝试根据每个学生的姓名，又结合他们的特点，做到因人施语，给学生写个性化的评语。

3、“亲爱的孩子，提起笔来，我眼前就能浮现出你在家里一个人忙碌拍摄自己仰卧起坐的小小身影，那么自觉，那么认真，那么爱动脑筋，真是聪明又可爱的好孩子！……”

4、(小B)你是个能干的小伙子，总是热心地帮助老师和同学，而且手脚麻利勤快。老师猜，你在家里一定也是爸爸妈妈的好帮手吧！你是个谦虚的小伙子，课堂上能够认真倾听。一看到你专注的眼神，老师就知道你在认真思考，一定有不小的收获。你是个才华横溢的小伙子，为大家弹奏原创钢琴曲《梅花》，赢得同学久久不息的热烈掌声。继续加油吧，少年！

5、你是班上最懂事的孩子，不是吗？在家里，你是小姨的好帮手，你能把被子叠得整整齐齐，能把地板擦得一尘不染，还能把饭烧得香喷喷等待夜班回来的小姨呢。在学校里，你是老师的好帮手，大扫除时，最脏最累的活你抢着干，你坚持天天为班级打扫卫生，最后一个离开教室的总是你。你是那么勤劳，老师多么希望你发挥自己勤劳能干的优势，把字写得漂漂亮亮，那么你的亲人和老师会更喜欢可爱的你了！

6、 教师们制定合理的教学计划和教学进度；也能够认真备课并进行二次备课和超前备课，有针对性的反思。在作业方面，教师们鼓励学生利用思维导图的方式，归纳本单元所学内容，做到知识整合和学科融合，也能够做到及时批改和反馈。积极的参与听评课，听课记录完整，有详细的评价。同时针对学困生也较好的开展了培优补差并做好记录。

7、     杂志上半月期聚焦：课程、教学、教材、评价及教育学、心理学等领域；下半月期关注：学校、学科、教师、资源及学前教育、职业教育等。欢迎订阅、投稿(不收取任何版面费及编辑费)。

8、释义：帮助学生理解本课达成的整体性目标，可以在课堂开始之初向学生讲述，也可以在课堂结束前总结梳理，帮助学生建立全局意识。

9、你是一个倔强的、自尊心极强的小伙子。本学期你的进步很大，无论是学习还是纪律都在进步。担任班干部工作很负责任，很高兴你长大了，有自己的学习目标和远大的理想，但要注意持之以恒啊，这样肯定会成功的！

10、“你说‘我的学习要加油，争取赶上大家’，亲爱的孩子，你知道我看了这话心里有多高兴吗？”

11、  评语写完后，班主任要学会用心修改。首先，检查评语中是否有错别字，标点错误，语句不通等现象，一一修改。其次，检查评语是否具有针对性、差异性，是否能根据不同学生的真实情况而写并修改。最后，通读评语，叩问自己是否用心而写，换位思考这样的评语是否能真正走进学生心里并修改。

12、 学生都是在台下操作，各组可安排代表上台演示不同物体的运动方式，丰富对知识的理解和掌握情况。

13、 你常常会在回答错了的时候吐吐舌头，样子挺可爱。但是我要提醒你的是，你常在课堂上开小差，注意力不够集中。如果对课堂上的知识尚且不能理解消化，怎么能提高自己而面对未来的中考呢？希望你要多努力！

14、   完成后，班主任要学会用心保存每个学期的评语，待到学生小学毕业时，将六年的班主任评语合成一篇小文，作为一份毕业礼物赠送给每个学生，一定是他们一生难忘的一份珍贵礼物。

15、你无论做什么事情都是那么干脆利落，可是这种性格不适合你目前的学习状况。做作业的时候，要稍微慢一点，思考成熟了再动笔，这样就不必来回的涂改了，作业也会更美观，对于知识的掌握也随之细致了，成绩也会提高，你说呢？

16、笑的开心、哭得伤心，这是你的特点；勤快朴实是你的优点。课堂上认真听讲的样子也极可爱！回答问题时，不要怕说错，不必不好意思的吐舌头，再踏实一些、细心一些就可以了。看得出你也很努力的想提高自己的成绩，但也要注意科学的方法啊！加油！

17、释义：向学生说明核心专业术语的英文和中文含义、酒店常用语等。确定学生已了解其含义的，平时上课可用英文表述，耳濡目染，让学生对这些酒店常用语等不陌生，得分。不顾学生掌握程度，盲目开展全英文教学，不得分。

18、听评课教师需要打破传统的课中听、课中评的窠臼，努力突出评价的针对性。教师应该在课前就通过了解讲课教师的教学设计来明确本节课的教学内容、教学目标、学情分析、教具使用、教学策略、教学流程和板书设计等。这样自己的听评才会变得更有针对性，能带着极具审辨性的思维去观察每一个教学环节的落实，亦能敏锐发现课堂的生成性资源，并分析和评价该教师对突发状况是否有灵活应变能力。经过这些努力，千课一面的泛泛评会越来越少地出现在中小学的听评课活动中，每一个讲课教师的哪怕很微小的缺憾也会暴露在提前做好准备的各位听评课教师眼中。

19、做我的数学课代表你很负责，谢谢你对我工作的支持。因为你的无私付出，许多事情我很省心，因为你的认真可爱，我觉得班集体的可爱度都有所增加。希望你不失认真可爱的同时，坚定的迈向更优秀，为你加油！

20、   我相信，当每一个学生和家长都体会到在班主任评语中付出的努力，评语也将真正发挥出其应有的意义和价值。

21、⑵、表演至最后一组时，教师带上妈妈的头饰加入表演，当对话表演结束时，对学生说It’safineday。Shallwegotothepark？此刻学生肯定会说Ok！Let’sgo。教师随即将课前准备的公园场景贴在黑板上，将孩子们的头饰贴在黑板上，并加以介绍I’mmummy。Thisismyson。AndThisismydaughter。直接切入本课的新授课内容。(学习新单词：son，daughter，游戏：a)

22、价值取向从宏观上决定了一所学校对于听评课这一教研活动的态度。中小学开展听评课活动的初衷是为了发现教师在课堂教学中的有效经验与问题，进而相互借鉴并反思改进自身的教学。不能让听评课的价值取向异化为应付督导评估等行政管理的要求。因此，学校在设计听评课记录本时应该有明确的价值导向，让教师在正确的导向下听课、记录，逐渐规正自己的听评课态度和研究视角，减少直至消除为了完成任务而填写的心态。

23、《基础教育课程》杂志是教育部主管、教育部基础教育课程教材发展中心主办的课程教学专业期刊。本刊以推进基础教育课程改革为主旨，解读新政策、推广新成果、宣传好经验，为基础教育管理者、研究者及实践者提供权威专业服务。

24、一个人要想走得远，需要有“常识”、“知识”、“见识”、“胆识”，还得懂得“赏识”别人。于教师而言，其工作的特殊性使得具备“五识”显得尤其重要。

25、听评课该从哪些方向入手并深入，一直是教师的困惑，这就导致了中小学的听评课活动缺乏系统而有条理的评价规范。因此，设计并利用好听评课记录本，让广大教师在先进理念的引导下关注课堂、关注学生、发现问题与经验，观察并思考课堂的重要环节和整体思路，把教师填写记录本的过程变成更新教学观念、改进教学行为的过程，必然有助于教师专业素养的提升。

26、初来这里，你是我们班里个头最小的女生，现在已经长高了好多，也长大了好多；你是很聪明的孩子，目光里总是充满了敏锐的灵气，但你又欠缺一些踏实与认真。如果能够取长补短，相信会进步的更快！

27、处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。

28、教师要想适应新课程的要求，就需要培训和学习，而最有效、最直接、最经济的学习方式就是听课。教师可以通过听课活动学习到那些优秀和先进的理念、方法和经验，结合自己的教学实际进行思考和吸收，促进自己的成长和提高。

29、教师有了“味道”，教学就会有味道，教学有了“味道”，课堂就会“五味杂陈”、丰富多彩。我们的教育需要这样的“五味”教师。传统意义上的教师的教、学生的学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。而在这个共同体中，教师应该是学生学习的促进者，而如何做好学生学习的促进者，真正参与到学生学习过程之中，这就要求教师扮演好“学生”的角色，以学生的年龄特点、心理特点、知识现状为前提，以学生的眼光去审视要学习的内容，和学生一道成为新知识、新技能的探索者。也就是教师要做好心理换位，在课堂教学中时时处处从学生角度去考虑问题，设计教案，这就要求做到以下“四想”。

30、Q教案内容(①教案中的要素齐备，信息完整)

31、教师还能关注到细节，比如停顿音乐的处理和倾听，图谱的利用，小老鼠的表演等，都为了目标达成而服务。

32、   恰当的比喻，有助于帮助学生把握自己的优缺点，读后印象更加深刻。除了将学生比喻成耳熟能详的动植物，还可以把握住孩子平时喜欢的东西进行作比，还可以选择课文中的主人公，这样更能让孩子了解自己与目标之前的差距，更能体会老师的期待，孩子也更容易接受。

33、总是一副踏实稳重的模样、总是那种充满智慧与思考的目光、总是一副认真倾听的样子、总是那么一丝不苟的态度……成绩一时的好或者坏不代表一切，你应该相信自己，不要为一时的落后而苦恼许久。相信自己！

34、你是个很有主见的丫头，眼神里都是坚毅。每一次作业的字里行间都可见你的认真态度，每一节课堂，都有你专注的样子。所以，我相信你一直在向着自己的目标前进着，加油吧！

35、我怀疑咱们不在同一时间频率。虽然我看得到你，你也看得到我，可是当我说到某些反复强调过的知识点的时候，你的新奇让我惊讶。希望我们尽快融入同一时空，师生互助，彼此成长。

36、精心设计练习，使学生在玩中学，在学中练。将枯燥的练习赋予了有趣的情境，让学生在生动有趣的活动中完成练习，提高了学生能力。

37、②建议增加随堂测验：建议在课堂上面增加随堂测验，巩固学生学习。

38、见习手册上的优点、不足和建议要如何下手……

39、①学生听课效率：在听课的时候，一定要看一下学生的听课效率是什么样子的，因为看学生的听课效率是可以看出老师的备课水准以及选课标准的，学生们听课效率高就意味着老师讲课的能力强，也就意味着老师这一堂公开课是成功的，如果老师没有吸引到学生的话，这堂课就是失败的，所以一定要看学生们的听课效率。

40、a、学习单词时运用：当教师说son时，男孩迅速起立，当教师说daughter时，女孩迅速起立。

41、对教学目标1的前半部分没有强调到位，只注重了移项的依据，忽略了移项的目的及意义；

42、能利用例引发学生思考，培养学生思维能力，但应留较充足的时间让学生思考，并引发讨论、鼓励学生主动发言，积极参与课堂教学，从而提高课堂教学效果。

43、你是一个很懂事儿的女生，也是一个极聪慧的孩子，但是希望以后生病时不要瞒着老师，不要想着没事会好的。无论怎样，健康的身体才是最基本的保证。希望你努力学习的同时，也多注意自己的身体健康！

44、你常常会主动和我聊天，大方开朗、知礼独立是你给我的印象。我有时候想感知到你的努力，但是好像自己搜索功能不够，还是你的努力信号太弱？我们都想一想，然后开始踏实前行吧。

45、联系人：王英杰(6615)曾丽婷(6623)

46、书是什么?书是知识、是科学、是文化、是思想、是精神！师之书卷味，代表着师者的智慧，教师拥有书卷味，教育智慧才有可能因为肥沃土壤的滋润而真正从教师的心底萌发、生长，教师才有可能真正成为博大与深厚的师者。

47、那个一脸事不关己的丫头长大了！课堂上，我看到了你专注的目光、领会的微笑、获得的喜悦，我还看到了你和同学热烈商讨、用心的解答。为你的成长喝彩，为你的进步点赞！

48、针对以往有关听评课研究中出现的种种问题，本研究从中小学听评课中最为基础的听评课记录本的设计和填写现状入手，意在通过研究听评课记录本这一反映教育管理部门政策理念、学校听评课制度文化和教师听评课专业态度的教研工具来探析我国中小学听评课的改进策略和完善路径，以期为我国教育教学研究的改进提供一个依据的视角。

49、   班级中的中等学生，既不像优等生时时处处能听到表扬声，又不像调皮孩子时不时会受到批评，在班级中他们基本属于一个默默无闻的群体。给这样的学生写评语要避免鼓励式的套话，写之前可以组织班级学生举行“夸夸我的同桌”等活动，从学生中捕捉素材，加上平时自己的观察记录，尽量从细节处对中等生做出客观的评价。可以运用“场景代入”的方式，用简明扼要的语言记录“ta”最令老师印象深刻的事件，以及自己当时的感受。这样写下的评语，富有画面感，代入感，老师言之有物，更容易引起学生共鸣。

50、答案是大喊eight的那个小孩,不要试图在我面前显摆自己的英语水平。成天摆出一副满不在乎的样子糊弄大家，可是数学题目的解答一丝不苟。总要假装不屑于听课，似乎一切早已了然于胸，必须提醒一下咱有约定，别忘了。

51、听课有利于促进教师特别是青年教师的学习提高和成长。

52、作为一名年轻教师，要更好、更科学地开展教育教学活动，没有知识是站不住脚的。我们所面对的教育现状和学生是不断变化的，教师所掌握的知识也应该是动态，而非静止的。这其实也给教育工作者提出了一个挑战，在教育学生的过程中，自己需要不断地学习和进步，不断的更新知识结构，丰富知识的层次。只有在自我不断的提升与发展中，才会避免出现要给学生“一碗水”时，自己储备不足，甚至是“无水可给”的尴尬。

53、斯塔夫比姆指出，教育评价的最终目的不在于证明教育目标的完成，而在于通过评价不断改进教育方案和提升教育质量。听评课并不是一堂课展示的结束，而应该成为一次课堂教学转化为优质课程资源的开端，这就要求各位听评课教师加强听评课的复听环节。广大教师应该在首次听评课中及时、准确地发现讲课教师的问题，每提出一个问题，都带有新的可能性，都会从新的角度改进该节课的质量，从而为接下来的复听环节提供宝贵的建议。复听环节可以是同一位教师继续重新授课，也可以换一位参与听评的教师重新讲授该课，在充分结合各教师听评意见的基础上改进教学思路、完善教学环节、革新教学评价方式，在反复打磨中让每一节展示课蜕变成为凝结群体智慧的教研成果。

54、教师上课的内容是3AUnit3ThisismyfatherPartALearntosay。之前听了不少高年级的语篇教学，A部分作为第一课时的教学，应该围绕语篇，感知语言。新授完了之后，不是看学生单词、句子会了几个，而看对对话的理解怎么样，同时在理解了对话的基础上，他能不能尝试去运用。这篇课文是由四个简短的对话组成，要效法传统语篇教学的做法，显得有些困难，所以这堂课只能说是一个小小的尝试。

55、讲解语言是否规范、条理、生动、形象，有无明显的.口误;课堂即时评价是否及时到位，能否调动学生练习积极性，并结合实际对学生进行有效的思想品德教育。

56、价值取向不够清晰完整。仅仅是为了方便检查，61%的学校在对其听评课记录本的设计上过于偏重记录本的行政监管和督导评估取向，“上级来检查，有个记录就行”的思想仍然在不少学校存在。这样的听评课记录本对教师来说就是一个普通的“笔记本”而已，这样的文本样态难以唤醒填写教师的多维度思考，教师拿着这样的听评课记录本去听课，只能把黑板上、课件中展示的信息一股脑儿写下来，欠缺深层次的思索。这些听评课记录本在设计上还是以学校层面和教师层面的考虑为主，欠缺对学生课堂表现的价值关照。

57、以下两句是老师正在修炼、每日提醒自己要努力做到的话语，与你分享：第尽量蹲下来看别人。杯子要想从茶壶里得到水，就必须要比茶壶低。举个例子：英语老师在课堂上刚讲完一个问题，你就大声嚷嚷“老师你讲得好复杂，我都没听懂”。当着数学老师的面你刻意说：“数学太难学”，以此引起老师的关注。另一种做法是，先鞠个躬，然后说老师我有个问题想问您，问完说声谢谢，接着鞠躬离开。你觉得哪种做法更能充分体现自己的修养？与优秀同学的相处也一样。其实，把头放低一些，真诚地讨教，好好学习对的长处，就像越饱满的麦穗越懂得低头一般……

58、你的性格很直爽，但又有点害羞。总是把自己的学习和生活安排的妥妥当当，让老师很放心；劳动又积极，为集体的事从不抱怨。继续努力吧，相信你一定可以更出色的！

59、“亲爱的孩子，本学期最感动你在记事本里对我身体时常的牵挂，让我感到非常温暖，谢谢你！”

60、你整日坐在自己的座位上，品尝着自己的喜怒哀乐，从不见你快乐地玩耍，也听不见你高声地谈笑。即使课堂上回答问题也是细如蚊声。文静固然好，可在学习上也不能静如止水啊！一定要主动学习，刻苦钻研，才会有回报。更何况你基础不够扎实，应该多努力呀！如果你愿意付出艰辛的劳动，抛洒辛勤的汗水，成功就会向悄悄地走近你。新的一年，新的希望，祝你早日成功！

61、“九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”为了强化我校教学常规工作的管理，确保教学常规环节的扎实推进，切实提高学校教育教学质量，使教学常规工作常态化、精细化、规范化、品质化。湖桃小学召开了教学常规细则反馈交流会，以此来规范全体教师的教学常规工作，促进教师专业水平的提高。

62、让学生获得成功，成功是一种巨大的鼓舞力量。

63、充满生活味的教育，就好像扎根在肥沃土壤上的一粒种子，教室里，让学生感受到家的温馨；课堂上，让学生如鱼得水，学得快乐，学得扎实。师之生活味，是教育真正的返璞归真。

64、高高的个头，腼腆的笑容，你的和气给听课老师们留下了深刻的印象。细心的习惯，善始善终的工作风格，使你成为我不可或缺的得力助手；温和的性格，和善地与大家相处,使你在同学中有很高的威信；专心地听课，高标准地完成学习任务，使你的成绩高居榜首。锲而不舍，新学年，你一定会更出彩！

65、 有实效性，建议原因讲得透彻，道简明，建议内容能够实事求是，结尾能够全文、首尾呼应，具有号召力。

66、(小C)你像一只调皮可爱的气球，有时候你充满了气，你就会很有力量，而有时候你也会因为做不好而泄气。当你为了班级荣誉失落地趴在课桌上时，老师知道你多么爱这个班集体。后半学期，老师看到了你的专注和认真，看到了你挺直的腰板，程老师要为你竖起大拇指！如果你能够每次借助家校练习册的帮忙，认真完成所有的作业，那就更棒啦！加油，希望你变得更有力量！

67、大力提倡课外阅读，教师要向学生推荐合适的读物，并组织学生交流阅读后的感受，通过课外阅读巩固识字，提高阅读能力，养成爱读书的习惯。

68、投稿邮箱：kecheng@ncct.gov.cn

69、释义：每项2分。达成，得2分；未达成，不得分。

70、教学设计思路清晰，且课堂教学实施较好，基本达到教学目的。

71、Q双语引导(用双语表述专业术语；用双语表述酒店业常用语、部门名称、服务项目)

72、亲爱的莱莱：老师欣赏你，欣赏你挥洒之间成章的魅力，同学们喜欢你，喜欢你外向活泼的性格。你用温润清亮的文字和温柔宽容的心，征服了老师和同学。虽然你从不炫耀，但你的才华却总在不经意间展示得淋漓尽致。这个学期看到你越来越多次自信的表达，老师很欣喜，这样自信向上的你散发着独特的魅力，希望下学期这样的表现会越来越多！“待到山花烂漫时，她在丛中笑。”笑春日的来临，笑收获的喜悦，愿你一直笑到最后！

73、就像五一提速的进京快车，你以令人满意的速度飞速进步。语文竞赛、数学竞赛的闪亮登场，课堂上越来越多的精彩发言，工整的作业，日渐详尽的“大作”……瞧，凭借用心和积极向上的态度，你越来越出众了。看着你用功的学习，宽和的笑容，我情不自禁的想：天甲下学期肯定名列前茅！你说，能实现么？

74、  课间我早进教室几分钟，英语老师在一个一个的纠正叮嘱他们各自作业存在的问题，手里名单上是满满的各类记录。

75、课间常常会看到你在走廊里散步，你以自己的方式缓解课堂的紧张和压力。希望你多交朋友，和同龄人的交流沟通会让你收获很多，有时候也会让人成长的出乎意料，小伙子你要试着多多融入集体哦。

76、口语交际教学要生活化、情境化、儿童化，着重培养学生当众说清楚自己意见的能力，通过插话、提问、评议等方式加强师生之间、学生之间的互动。写话教学要鼓励学生写自己想写的话，评价要求适度，多给学生激励性的评语，使学生对写话产生兴趣。

77、优点：课堂引入环节很好，《对消与还原》通过指出对消是合并同类项，提问还原是什么呢？带着问题开始今天的学习;演示非常清晰，几乎上每个题目上都会有箭头指向的标记;课堂讲授环节比较完整，重点内容会提醒学生在书上记录;题目设置全面，两个典型问题都有比份问题和盈不足问题;能及时对学生提出的问题进行解答。不足与建议：感觉和学生互动不是很热烈，精神状态可以再饱满一些；讲授过程中没有重点强调“移项的作用”，移项是为了把未知数移到一边，把常数项移到另一边，这样就可以合并同类项使方程趋近于x=a的形式。