用五光十色造句10字

1、井然有序 造句：比赛正井然有序的进行着。(用五光十色造句10字)。

2、分:①fēn(分开)    ②fèn(水分)

3、那五光十色的山村小镇，留下我多少天真的笑容；那欢乐奔腾的小河，流淌着我一串串童年的歌谣。

4、听老师讲例题觉得会了，自己用参考书时一看题明白了就以为自己会了，不再动手去做。  

5、例：A.虽然父母非常疼爱他，但他还是经常做错事来伤害父母的心！

6、B、假如我有一枝马良的神笔，我要给妹妹画许多好吃的东西。(用五光十色造句10字)。

7、A.下课了，同学们有的跳绳，有的打球，还有的捉迷藏，他们玩得可高兴了！

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9、部编版二年级下册必备古诗和日积月累，非常好的资料，值得收藏起来！

10、每次考试前都将平时作业和以前试卷中做错的题重新做一遍。这是查漏补缺最好的方法。

11、看：即看课本，看听课笔记。既要有面，更要有点。这个点，既包括课程内容上的重点，也包括回忆的时候没有想起来、较模糊的“漏缺”点。

12、B.动物园里，有的小猴在荡秋千，有的在捉虱子，还有的在吃香蕉，它们可真有趣！

13、不约而同  尺有所短  寸有所长  取长补短  相得益彰

14、应:①yīng(应该)    ②yìng(报应)

15、家长要耐心启发，并于同时拓展孩子对同义词和反义词的积累，词语在具体的语言环境当中的理解是比单独的词对词的认识理解要容易得多的。

16、不(不能)(不会)(不要)(不管)(自不量力)

17、A.小红既美丽又善良，大家都喜欢和她一起玩。

18、用“……也……”造句。例：A、雷声小了，雨声也小了。B、池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。

19、一般来说，难题之难多半在于题目所涉知识点众多，知识点之间关系错综复杂，思维(及方法运用)跳跃性大、逻辑性强，因此，对于难题，建议用溯源的方法整理。一是查清楚题目所需知识清单，同步辨清知识间的内在联系；二是复原自己考试时的思维路径，查“堵”点、“歧”点；三是借助参考答案探究自身存在的盲点疑点甚至是漏点。之后，同样需要每隔一段时间复习与检查一次。

20、单调黑白的平面广告，反而吸引行人的目光，在五光十色的城市中。

21、B、妈妈买来很多衣服，让我一件件试穿。    

22、大千世界中的五光十色千变万化的景象被人看作是理所当然的。

23、花儿们竞相怒放，红的像火，白的像雪、粉的像霞，五光十色。山上的桃花远远望去像云霞。花儿们给世界穿了一件花衣裳，美丽极了。

24、(19)春天的雨是伟大的画家。它有一枝跟马良差不多的神笔。马良的神笔画出的东西会复活，但是春雨的神笔可以画出五颜六色五光十色五彩缤纷的自然色，并且可以想怎么画就怎么画，所以就绘画出超出想象的美画，都可以和达芬奇这样着名的画家一决高下！

25、茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

26、(11)突然，烟花飞上天空，在一瞬间，炸开了，天上礼花朵朵。有的像银色的流星，有的像五光十色的花儿，有的像橙色的大衣，还有的像金色的太阳，把大地照得如同白昼一样。美不胜收！

27、引证：南北朝·陶弘景《答谢中书书》：山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。

28、奇形怪状  四海为家  和蔼可亲  绿树成阴  鲜花盛开

29、用“五光十色”造句。例：A、每当夜幕降临，五光十色的霓虹灯就亮了起来。B、元宵夜，家乡上空的烟花，五光十色，美丽极了！

30、例：A、爷爷把他多年的收藏一件件地拿来出给我看！

31、 秋天，老是那样令人伤感。昨天还弥漫着生命活气的绿叶，蓦地变得煞黄煞黄的……

32、B.假如我有一枝马良的神笔，我要给妹妹画许多好吃的东西。

33、好想去放甩炮，外面都乐开花了，透进来五光十色，欢心！

34、出(出门)(出发)(突出)(杰出)(出人头地)

35、丑小鸭望着洁白的天鹅从空中飞过，既惊奇又羡慕。

36、B、我一手拿着调色盘，一手拿着画笔，认真地画着眼前的美景。

37、A.如果我有10元钱，我就会把它捐给灾区的孩子。

38、二年级数学下册易错应用题及答案，给孩子做做看！

39、B、元宵夜，家乡上空的烟花，五光十色，美丽极了！

40、茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

41、A.荷塘里，荷花好像一位凌波仙子立在那，微风拂来，荷花摆动身姿，就像在跳舞。

42、B、丑小鸭望着洁白的天鹅从空中飞过，既惊奇又羡慕。

43、惋惜地：妈妈惋惜地对我说：“这次考试，你要是再认真点就好了。”

44、例：A、如果我有10元钱，我就会把它捐给灾区的孩子。   

45、(95)五光十色的周围环境激发着孩子的认识兴趣，也培养孩子的美感。

46、B、如果我这次能考到九十分以上，妈妈就会带我去汕头中山公园玩。

47、航空母舰  宇宙飞船  运载火箭  兴致勃勃  引人注目

48、造句这个技能在训练上，需要三个多，即：多听、多思、多模仿。多听，就是要让孩子多见识好词好句，孩子们通过大量的阅读，当然包括课本阅读和课外阅读，让他们能够凭借大脑的“模糊识别功能，凭着语感去理解句子的意思、词语的含义。当我们要求他们造句时，他们才不会感觉到陌生而无从下手。

49、语文：虽然考的几乎都是课外知识，但是能力的培养需要课内来提高。

50、概念的重要性被忽视，而一些难题，怪题倍受青睐。

51、 秋也许就藏在金灿灿的稻穗上，也许藏在火通通的柿子里，也许藏在绿油油菜地间。

52、家长要耐心启发，并于同时拓展孩子对同义词和反义词的积累，词语在具体的语言环境当中的理解是比单独的词对词的认识理解要容易得多的，所以，建议平时在跟孩子在进行亲子阅读时，需要多提示孩子对某个词语的理解，并指导孩子换一个词再在具体的语言环境中去运用。

53、A.弯弯的月牙儿像小船，像镰刀，又像眉毛。

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55、(42)远远望去，大海在阳光的折射下变得五光十色，仿佛身在童话中一般。

56、B.这次考试好难，连张小华这样优秀的学生都没及格。

57、例：A、每当夜幕降临，五光十色的霓虹灯就亮了起来。  

58、保持注意力的高度集中的方法：培养对学科的兴趣，因为对越感兴趣的东西，很自然会觉得有吸引力，就自然会保持注意力的高度集中兴趣产生于需要，因此要端正学习的态度，明确学习的目的，使自己保持较旺盛的求知欲。对不感兴趣的东西，除了去培养兴趣的努力外，关键是发挥意志力的作用。4另外，有一个良好的心情也是非常重要，应及时调整自己的情绪，培养良好的情感，平时不要小看文体活动，尽量做到劳逸结合。

59、B.天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小鱼，真有趣！

60、藏:①zàng(宝藏)    ②cáng(捉迷藏)

61、B.我一手拿着调色盘，一手拿着画笔，认真地画着眼前的美景。

62、(63)就象货物上贴的那些五光十色的标签一样，丝毫不能证明货色的好坏，而往往是欺世盗名。