国学课都学什么

1、2019年3月20日，教育部发出通知，要求认真排查并严厉查处社会培训机构以“国学班”“读经班”“私塾”等形式替代义务教育的非法办学行为。时隔十天，教育部再次印发通知，不得以“国学”为名，传授“三从四德”等封建糟粕。

2、全书首句“天对地，雨对风，大陆对长空”更是家喻户晓，街巷皆知。

3、国学听起来唬人，使人避之犹恐不及，正如对经典的描述：大多数人想看而没有看过的书。亲近国学，概因有二：其今人想过和没有想过的问题，古人早已给出了答案，若不去找，自取其辱；其白话文读着不过瘾、不解渴、琢磨头少，不像经、史、子、集，常读常新，意韵无穷，营养丰富，能量充沛。一个人的阅读根系，一定要根往下扎，不必被奇花异果吸引，要从根部去找营养。奇花异果，美则美矣，一旦追根溯源，恍然大悟，不再吃惊羡叹。找到根了，则“不受惑”。胡适当年在北大学生毕业典礼上说，我要告诉年轻人的，就三个字，“不受惑”。

4、十余年间，他先后在两所全国排名前十的知名教育培训机构里，教授国学班。课程通常集中在周六日，每次要面对200、300个学生，学生则集中在一年级至四年级。(国学课都学什么)。

5、国学经典内容与现代白话文相比，虽然显得深奥，但由于古人遣词用句非常讲究，或押韵，或排比对仗，或注重声调起伏，因此，很容易读出韵味。尤其有了一定古文积累后，学生就会获得良好的语感，不管是什么样的古文，读几遍后就会朗朗上口。因此，国学课堂上读的比重很大，各种形式的读、背占了整节课的大部分时间。我们创建了以语言积累为主、理解导行为辅的“三环七步”国学经典课堂教学模式。“三环七步”的基本操作流程就是用各种形式反复诵读，在流利诵读的基础上了解文意、感悟道理，并指导价值观的建立和良好行为习惯的养成，最后再背诵。其中的“三环”指温故、知新、致用，“七步”指回顾、展示、熟读、悟意、博引、导行、成诵七个步骤。通过校内实践和校外应用，“三环七步”课堂教学模式的可操作性强，目标达成度高。五山小学的国学课堂有以下三大特点。

6、通过两则经典语句的对比，告诉学生第一则讲的是相对比较抽象的道理，而第二则则通过正反对比形象地说出了提前做好准备的重要性。

7、国学，作为中华民族博大精深的文化精髓，囊括了古代先哲们为人处世的智慧和典范，培养良好习性，懂得洒扫应对进退之礼、孝亲尊师之道，知善恶、辨美丑。

8、曹胜高表示，在讲授国学时，要遵照孩子的年龄特点和认知规律，循序渐进，有针对性地讲解国学经典或者背诵国学名篇，不要不切实际地让孩子死记硬背。尤其需要强调的是，国学教育要和当代社会生活结合起来，不要把孩子圈养起来，脱离现代社会进行复古的教育。“现在民间有一些国学爱好者，确实对国学有热情，但没有经过教师教育，也缺少基本的文化素养，招收各种各样的弟子班，甚至劝说家长让孩子脱离义务教育，封闭起来训练。看似背会了很多东西，但缺少学理的贯通和方法的指导，对孩子的发展有很多不利的影响，家长要慎重。”

9、儿童必学国学有哪些，现在社会中流行着一股国学热，国学课程可以说是启蒙教育的核心内容，所以很多家长也想让孩子学习国学，国学的范围很广泛，儿童必学国学有哪些。儿童必学国学有哪些1适合儿童国学书籍有《三字经》，《弟子规》，《百家姓》，《千字文》，《声律启蒙》等等。刚开始学可以选这些浅而易懂的。要系统化的学习国学知识还选择专业的教育学校。

10、A批评 B表扬  C又批评又表扬  D不批评也不表扬

11、这不就是传统文化吗？除了让我们感慨：浩如瀚海，博大精深，还能说啥？？

12、有子曰：“信近于义，言可复也。恭近于礼，远耻辱也。因不失其亲，亦可宗也。”

13、“从善”，也就是往好里学，那就像登山一样，是非常艰难的一件事，山势越陡峭，越艰难。而“从恶”，就是往坏里学，就是做坏事，那就像是山崩地裂一样迅速。你看建一座大楼不容易，但如果拆一座大楼，安放好炸药，让它崩塌，那就是分分钟的事儿。我这个比方，让相当一部分学生笑起来，说明这个比方让他们入心了。

14、《三字经》中有“头悬梁，锥刺股。彼不教，自勤苦。如囊萤，如映雪。家虽贫，学不辍。”教师用视频和图片讲了孙敬、苏秦、车胤、孙康等勤奋读书的故事，问学生，你们要不要“头悬梁，锥刺股”？一年级的小朋友都笑起来，抢着回答，有的说，我若没了精神就站起来看书；有的说，我用冷水洗一下脸。老师又问：“你们要学古人借囊萤和映雪看书吗？”孩子们说：“不用，我们有灯啊，我们要学习古人克服困难，坚持读书的求学精神。”所以，我们大可不必担心学生理解不了，更不必担心“过时的内容”误导学生。传统文化中是有看起来不合时代要求的内容，但即使糟粕，也完全可以通过教师的正确引导，让学生学会认识与判断。

15、经典一 《弟子规》 ――精读精解，学以致用。

16、不过，我相信，虽然是针对具体的课前准备好学具这件事儿来说的道理，但聪明的学生一定能进一步扩展开来，想到在面对一个错误的时候，我们该怎么想，怎么做，因为这个道理是相通的。

17、我们不妨把前面《孟子》中的故事和这个《国语》中的话联系在一起来理解。对待错误，一方面我们要在态度上有坚决改正的决心；另一方面，也要意识到，有一些毛病，它是有惯性的，不是说改就能改的，从善如登，非要下大气力，要有恒心才行。我在讲这个话的时候，特别盯着那个课前借书的学生，和他有个眼神的交流。

18、除此之外，我在讲授这两则经典的过程中，还附带讲了讲《中庸》是儒家的核心经典“四书”之一。《朱子治家格言》中还有我们更为熟悉的“一粥一饭当思来处不易，半丝半缕恒念物力维艰”等。这些也都属于优秀传统文化中的一部分，或者说是国学常识的一部分。

19、作为中华民族之本的国学，和我们的精神文明是息息相关的。也就是说，国学存在于我们的意识形态之中，是中国民族的根本。再则，国学是中华民族发展过程中形成的思想体系，它体现了我们祖先的世界观、价值观和人生观，我们有责任将其发扬广大。

20、原本是抱着陪伴孩子的初衷，最终自己也被感触，这一个半小时，没有说教、没有呆板的学习，而是从故事里、礼仪中学习中华上下五千年以来传承的经典，从心出发，践行于生活中。

21、开发儿童的智力潜能，发展他们的记忆和语言学习能力

22、我除了让孩子听，自己也经常在开车时，听陈琴老师的吟诵，受益非浅。

23、“孝”是儒家伦理思想的核心，是千百年来中国社会维系家庭关系的道德准则，是中国传统美德、传统文化之精髓。元代郭居敬辑录古代24个孝子的故事，编成《二十四孝》，成为宣扬孝道的通俗读物。 本经典的选讲旨在通过通俗易懂的孝敬长辈的故事，让少儿形成孝亲的价值观，改变身心。

24、在陈婷老师的带领下，小朋友和家长们向孔老夫子行礼，以表示恭敬之心。

25、课程设置主要有学科基础课、专业必修课和专业选修课，如：《周易》与管理智慧、王阳明心理学、《金刚经》与佛教的基本精神、《资治通鉴》的历史智慧与现代启示、《史记》中政商人物的命运启示、中国近代历史的反思、文明的冲突与演进、传统文化与现代领导艺术。

26、当然，也有学生说，他已经知道改错了，但偷东西是一种心理疾病，就像吸毒一样，改正起来没那么容易。他能努力改正就不错了。所以，对这个人也应该提出表扬。

27、《笠翁对韵》音律优美，意境更是优美：“驿旅客逢梅子雨，池亭人挹藕花风。”

28、在亚运村的这家国学培训机构里，教室门口都张贴着教师的履历，他们中的大多数毕业于普通师范大学。曾老师一再强调，“他们都有教师资格证”。记者调查发现，目前，国学培训机构并没有统一的师资标准，一些教师持有语文科目的教师资格证，但是，语文科目和国学内涵并不完全重合，而在一些规模小的培训机构里，未持有该证的人也大有人在。

29、不懂装懂的国学课毁掉的是孩子的时间，还有兴趣。

30、国学是中华民族优秀传统文化的核心价值体系，是数千年来中国人思维方式、行为方式、生活方式的高度总结，倾浸着每个中华儿女的血液和灵魂。中华民族因为自己博大精深的文化而存续，而骄傲，而伟大！

31、最近，刘星参加了邯郸市某国学大赛，他从小学5年级开始接触国学，已有3年了。当记者问起为何送孩子去学国学，孩子父亲刘开建直言，“完全是跟风，老师们说学国学有益于学习，我就把他送过去了”。

32、据《风土记》所说，古越一带的百姓性情纯朴，亲善好合。朋友之间交往，会有定交之礼，即脱下头上的手巾，解下腰间的五尺长刀，交给对方。常在山间大树下，封土为坛，然后祝祷：“卿虽乘车我戴笠，后日相逢下车揖。我虽步行卿乘马，后日相逢卿当下。”虽然您是乘车的富人，我是戴着斗笠的穷人。日后我们相遇时，您还会为我下车，拱手行礼，不改初衷。虽然我徒步而走，您骑着骏马而行。日后相遇时，您还会为我下马，诚恳相待，不改初衷。

33、宋朝官员彭思永小时候，一天早晨去上学，推开门，发现门外的地上有一个金钗，不知道是谁遗失的。于是，他就静静地坐下来，在原地等待失主。不一会儿，遗失金钗的人一路找来。小思永看到他，仔细询问了一番，确定是这人遗失的，于是把金钗还给了他。

34、“史”指一些史学著作，如：《史记》《资治通鉴》《通志》《三国志》《汉书》等。

35、华东师范大学教授李政涛坦言，“目前，没有一个被认可、针对青少年的国学培训体系，想要构建这样的体系相当困难，更不能将这个希望寄托在培训机构身上。”

36、现在市面上有很多种早教机，虽然国学早教对宝宝有好处，但家长在教育孩子、培养孩子时，要客观分析，结合孩子的实际情况，正确的选择国学早教机。儿童必学国学有哪些3为什么要学习国学?

37、例巧用典故。一年级教师熊萍芬执教《〈三字经〉之勤学篇》时，通过视频讲典故，让学生了解文段中路温舒、公孙弘、孙敬等八位古代著名学子勤奋读书的故事，再讲述现代孝女彭彩金在贫苦的生活重压下仍然发愤学习的事迹，使学生对“何为勤学”有了很直观形象的认识。

38、一般来说，国学是指以儒学为主体的中华传统文化与学术。国学既然是中国传统文化与学术，那么无疑也包括了医学、戏剧、书画、星相、数术等等，这些当然是属于国学范畴，但也可以说是国学的外延了。

39、第一堂课从自我介绍开始，孩子们或大胆、或腼腆，但是都能清楚地表达自己。

40、国学内容高度凝练，因而内涵深刻，生僻字多，深奥的词多，句中典故多。教师若能根据每节课的内容特点选择恰当的教学策略与方法，抓准关键和重点，便能化诘屈聱牙为生动流畅，学生也会很感兴趣。以下几节课例可见一斑。

41、有这么一个人，每天都要去偷邻居家的鸡。有人对他说：“是非君子之道”，也就是说这不是君子之人应该干的事儿，是小人所为，或者干脆说，就不是人应该干的事儿。于是，那个人就说，那我就减少偷鸡的次数，从每天一次下降到每月一次，等到第二年，我就停止偷鸡了。

42、自从孩子学习国学知识后，会向我们讲述我们传统教育没有学到的国学知识，孩子的父母和弟弟会和孩子一起学习国学教材，并让孩子复述国学老师讲解的要点，培养了全家的国学兴趣。

43、王吟默举了一个例子，如果按照规范的课程体系讲解、认知《论语》，需要花两年时间，“但是，家长们等不了那么久，他们更愿意选择速成的学习模式。而培训机构采用的背诵、表演等方式，就能满足家长的需求。”他本人曾因为这种模式跟原公司分道扬镳。

44、我说，先要对这个学生的行为提出表扬。虽然忘记带工具书是个错误，但他毕竟还到别的班里去借了，知道如何弥补过失。这就让我想起来一个成语。

45、在学习和背诵古典文学的同时，宝宝还学习了文言文，文言文的文章优美经典。

46、戴笠之交的典故出自《越谣歌》。《越谣歌》是古代百越地区的歌谣。先秦时期，有很多民族生活在长江以南的地带，合称为百越，也作百粤。

47、“国学教育的师资很重要，受过正规大学教育和严格训练的国学教师对国学的体会会更加深刻，能够把国学中的核心思想内涵、中华传统美德和人文精神讲清楚。”陕西师范大学国学研究院院长曹胜高表示，家长可以从教师是否具有教师资格、课程是否体系化、教材是否为正规出版物、办学是否有资质等方面来考察国学机构，决定是否送小孩去参加国学培训。

48、古诗词背诵推荐篇目数量大量增加，75首，诗经、汉乐府、南北朝民歌、唐诗宋词，元明清都有；

49、老师的讲课风趣幽默，切入点非常到位，很好的激发了孩子们的学习兴趣，开发了孩子们的智力，还有老师和同学们的互动，特别亲切有效，为孩子的成长创造了一个良好的开端。

50、在讲述这两则经典时，第一则着重给学生讲了“豫”，让他们通过查工具书，找到这个解释应该是和“预”的意思相同，是提前有了准备之意。正好通过查阅工具书这个环节，提示学生提前准备好学具的重要性。

51、少儿国学课程是启蒙教育的核心，是培养儿童的综合素质；课程针对当今儿童的心理特点、认知模式和接受水平为孩子们量身打造的全新的国学启蒙教育；正如《易经》云：“蒙以养正，圣功也。”儿童时期是孩子启蒙教育的关键期，培养孩子纯正善良无邪的品质，教导子弟“敦伦尽分、闲邪存诚”，是不可缺少的教育。

52、早期的教育机构认为，孩子们既学会了“语言”，又学会了“文本”，这一切都融入了一个整体，为今后语文课程的学习打下了良好的基础，培养了宝宝良好的阅读意识、兴趣和习惯。

53、“集”是历史上诸位文人学者的总集和个人的文集。如《李太白集》、《杜工部集》、《王荆公集》等。

54、中国是现在世界上唯一一个具有五千年有文字可考的历史的国家。人类有很多古代文明，比如两河文明、尼罗河文明、印度文明、玛雅文明，等等，但它们都断了线。有的甚至无从考证其消亡的情况和原因。

55、章太炎在其《国学概论》中称：国学之本体是经史非神话、经典诸子非宗教、历史非小说传奇。纳入国学的是《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《春秋》、《易》汉代六艺；礼、乐、射、御、书、数周代六艺。

56、这个说法启发了我。我对他们说，你们的这个说法，让我想起来《国语》中的一句话“从善如登，从恶如崩”。

57、但这周去上课，发现依然有相当一部分学生课前并没有准备好学具。正式上课铃已经打响了，还有学生忙着到教室旁边他的柜子里把书掏出来，甚至有几个学生干脆就彻底忘了带书。面对这样的情况，我临时调整一下上课的节奏，没有直接开始讲预先准备的内容，而是和他们说说我对课前没有准备好学习用品这个事儿怎么看。

58、近年来，“国学热”逐渐吹进了少儿培训机构。2006年，王吟默从北京师范大学中文系毕业后，便进入了这个行业，开始接触国学教育。他几乎经历了“整个少儿国学培训热的兴起”。

59、早期的教育机构认为，孩子们既学会了“语言”，又学会了“文本”，这一切都融入了一个整体，为今后语文课程的学习打下了良好的基础，培养了宝宝良好的阅读意识、兴趣和习惯。

60、“《三字经》《弟子规》都是国学经典，但不能用它们完全替代国学概念，以偏概全，会让国学教育误入歧途。”曹胜高认为。

61、这篇课文言简意赅，但呈现的历史空间很广阔，把小学生的思维带回千年以前，领略古朴淳和的古代民风。

62、国学所包含的诗词歌赋和各种经典凝结了各个朝代文人们的智慧和心血。大量的诵读经典和诗词不仅能培养坚实的文学功底，更能擦亮孩子发现美的眼睛，欣赏高级美，为成为一个富有生活情趣和美学修养的人奠定基础。

63、随后，记者发现，该机构的培训费价格惊人：个人单学科包含80个课时，售价11800元；多学科的亲子课堂收费近4万元；一个VIP课程，售价100640元。曾老师介绍，“暑假来临，报名人数正在持续增多”。在休息处，记者遇到了一个家长，她的孩子学习国学快一年，当问起孩子的学习效果。她表示，“总体感觉满意，孩子会背很多古文了。”

64、但只是表扬，还远远不够。再讲另外一个小故事，这个小故事出自《孟子》。

65、一顿饭可以看出一个人的家教，一顿饭可以看出一个家庭的门风。一顿饭可以看出一个人的修养，甚至一顿饭，可以看出一个国家的国民素质。

66、十多年的经验告诉我们，儿童在集体中诵读的兴趣与热情以及坚持的时间远远超过个人诵读，因为浓厚的集体诵读氛围，会影响、推动班级全体成员积极主动地学习。集体诵读可以读出很多花样，如“读”包括范读、引读、领读、小组读、对读、接龙读、配乐读、变换节奏读；“背”则有问答背、同桌对背、拍手背、比赛背、你背我和、吟诵展示等。很多班级还创造了很多个性化的读背方法，如“单轨火车”“双轨火车”读法。所谓“单轨火车”就是学生一个一个地读，“双轨火车”则是同桌两人一起往后开火车。这种诵读方法既培养了学生上课集中注意、认真倾听的好习惯，又促进了同桌小朋友的团结合作。

67、“三环七步”模式强调语言积累为主，感悟意思为辅。所以，在“悟意”环节，教师不要求学生明白每个字词的意思，只需知道词句的大意即可。因此，悟的形式活泼多样，如图文结合明文意、视频动画助理解、经典故事我来说、学思结合懂内涵等。对于“悟”的把握，我们倡导三原则。

68、这就是我的国学课课堂，随机发生一些情况，我都尽可能引经据典地给学生说说我的看法，讲讲相关的一些道理，和国学课有机融合在一起。让学生意识到那些经典并不脱离我们的现实生活，而是就在我们的现实生活之中，随时随地对我们的现实生活进行指导。

69、一些学校认为，学学《弟子规》、背背《论语》就是国学教育了，忽视了传统文化中经典、艺术、民俗的相互关联性和整体性，没有从各年龄段的差异性去构建完整的中小学传统文化课堂。另一方面，想找到各领域文化融会贯通的国学教师也是个难题。

70、她的学生每一个都十分熟练地通背《诗经》《声律启蒙》《弟子规》《三字经》《千字文》《大学》《中庸》《论语》《老子》《孟子》和《庄子》等十余本经典蒙学、包括《中小学必背古诗词》的四百多首古诗词以及大量古今中外的名家名篇。