教师简短气质有深度座右铭

1、首届全国高校教师教学创新大赛教学创新成果报告汇编(附下载)

2、1019190广东省东莞市东安中学 周林凤

3、总评应体现公平、公正、公开的原则，应采取学生自评，互评和教师总评的方式。评价还应结合不同项目的特点，从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度和价值观”三个方面，将项目评价和学生个人评价有机结合。

4、要求学生在规定的时间内完成配乐诗朗诵的任务，有八个背景音乐可供选择，让学生尽可能做出最动听的效果。  

5、“动”——动以健身。做学问要有好的体力、好的身体，否则，天才也无能为力。要有张有弛，要多走动，运动健身，这是做好学问、做大学问的基本保证。

6、每10～15人为一组，共3组，每组选出1名代表作为组长，其他组员服从组长分配。 

7、一首我喜爱的乐曲，所传给我的思想和意义是不能用语言表达的。

8、刘树艳，市中区农业农村局第一位研究生，最年轻的高级农艺师，区级劳动模范，市青年岗位能手，市d代表，市妇女代表，市优秀共产d员，“山东省农技推广先进个人”。众多荣誉光环下的她却非常朴实勤恳、爱岗敬业、踏实肯干，她从不忘本，牢记自己是从农村走出来的，本着“踏踏实实做人，勤勤恳恳做事，真心实意为民”的原则从事农业技术推广工作，用自己的知识和汗水去回报养育自己的那片土地，去奉献自己最爱的人们，在默默耕耘中践行着自己的初心和使命。

9、韩老师的讲座朴实无华，就像她所说的那样，她不会教育名家的大道理，也没有讲教育方式种种模式，但却是发自内心的热爱教育，热爱学生。最好的教育最简单，最简单的方式也最纯粹，如何用心去温暖学生，如何去塑造自己与学生相处，都是从一个真实善良的人作为出发点，都是以最真实的自己去善待学生，面对学生，不掩饰自己的缺点，通过共处，通过反思，去不断提升自己适应新的形式，新的教育。如果在韩大姐身边，可能我们会很快乐，如果是韩大姐的学生，一定很幸福，超凡脱俗的个人魅力，已经无法用语言来形容和描述，只能用心去感悟，她用自己真实的爱去感动学生，去感染同事，所以使得学生愿意做，老师愿意听，这种教育就是最好的教育。有时我们过于强调教育的形式和结果，而忘记了过程和初心，韩姐给了我们更多的思考，感谢韩姐温暖人心感悟颇多的讲座。

10、LiteraryTheory:AnIntroduction,TerryEagleton——文学理论入门书

11、艺术的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。

12、“做一件事，理念清楚了，道明白了，术是不着急的。我们随时可以找到术。”

13、学生以小组的形式，对EQ1092或桑塔纳轿车变速器进行拆装实习。 

14、聪明、幸运、灵感只能是临时的朋友，它们会给予人一时一事的帮助，而勤奋才是永远的、忠实的朋友，伴你走完学术的人生。因此，还是马克思的那句名言说得好：“只有在崎岖山路上攀登不畏劳苦的人，才有希望达到光辉的顶点。”

15、我跟爱人说，我做过高中班主任，中专班主任，但我没做过初中班主任，如果我能把这几年学到的家庭教育方面的知识，把讲座群里那么多优秀班主任的方法，把三十一年来的教育教学经验总结，结合我们学校、学生和家长的实际，通过初中班主任这个舞台展现出来，那该多好啊！而且是在退休前三年做，我觉得对我的人生意义非凡。

16、 听老韩的讲座，眼前浮现的是老韩的学生送给她的一个临别视频，每个学生留下了对老韩的留言，那一刻，我热泪盈眶，觉得做老师最大的幸福莫过于此。

17、具体到我们每个老师而言，课堂教学要寻找课堂教学的感觉，就是“寻课感、立课见”，要确立自己在课堂教学上的见解，要不断的去重视课堂教学的一些笔录，从中得到课堂教学的一个最高的东西，形而上的东西，就是拥有自己的一套课堂教学理论体系建构，这是更优秀的老师才能够做到的。“寻课感、立课见”这是我们初期状态，尤其是你们现在要做到的两个方面，“识课理、得课道”，那是下一步我们到达一定程度之后的更高一层的努力。

18、教育是事业,事业的成功在于奉献;教育是科学,科学的探索在于求真;教育是艺术,艺术的生命在于创新。以下是我为大家整理的教师人生格言座右铭，仅供参考，希望能够帮助大家！教师人生格言座右铭我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。

19、点评：这个也最多使面试应届生时候的问题，对经验人士从来不用，否则会显得考官比较傻。

20、夏令营的开展可以借鉴学校以前的做法，加点新东西，就可以，如果以前没有开展过，就可以照搬被人的做法，无妨，网上很多，不需我赘述。

21、板书：EQ1090变速器各零部件的检测项目及技术要求。教师对板书内容进行解释，力求实用。 

22、 打造完美教室首先要让教室里的每一个孩子都有归属感。我们可以看到不论是海门市实验小学“智慧树班”，海门市棉种场小学“丑小鸭班”，还是海门市通源小学“毛毛虫班”……每一个班名的选择，班徽的图案设计，班风学风、班级愿景的规划等等都是在老师和孩子们共同的商讨下制定下来。在这种参与中，每个孩子不仅对班级的这些元素有了更好的了解，更让孩子们有了主人翁意识，更愿意遵守共同的约定，让我们成为更好的我们，让我们的教室成为更完美的教室。

23、模像直观。模像直观是运用各种手段对实物的模拟，包括图片、图表、模型、幻灯、录音、录像、电影、电视等。

24、我会用我的爱心和耐心去关注每个孩子，让他们拥有一个快乐幸福的童年。

25、全班48位同学分成6组，每组8名同学，设主持人1名、记录员1名、卡片若干张。 

26、4)不爱云，不爱月，也不好星星，教师只是要尽可能到达教育的最优化，伴随明天的太阳冉冉升起。

27、由学生以小组的形式实作，并按要求进行检查。 

28、 做温润的、美好的、快乐的、幸福的班主任。韩老师由校长再回归做语文教师做班主任，这是发自内心的对班主任工作的热爱，这是最贴近学生生活的学校工作，让人深感其嫡亲情结。前几天听朱永新老师的讲座，朱老师讲新教育的“深入现场的田野意识”，说到教育的三种人，官人、学人、农人，倡导老师要做“真正的农人”，在课堂里、在校园里、在现场与学生一起成长，在孩子的悲欢中扎根实践。我本人也一直不脱离课堂、坚持做班主任，学校事务再忙我最不能耽误的是每天的那节语文课，最不能缺席是每周一的班会课，一直记得我儿子初中时给我说的那句话“妈妈，你不当班主任就没有亲学生!”

29、我知道，韩老师这么可爱，岁月肯定不会亏待她，先不说她快到含饴弄孙的年纪却仍有一张年轻的脸，她对于教育的通透更是岁月给她最宝贵的礼物。——我相信，很多老师就算到了快退休的年纪也未必能有这么灵动的气质。

30、讲授的内容宜具体形象，联系旧知对抽象的概念原理，要尽量结合其他方法，使之形象化，易于理解。对内容要进行精心组织，使之条理清楚，主次分明，重点突出。

31、参考意见：回答问题一定要实事求是，不要故弄玄虚，比如这样回答就不错：读的就是师范类的专业，做教师符合自己的专业，而且现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，现在好的学校对教师的培养很好，也能为教师提供很大的发展空间等。

32、目前，很多学校面临各种各类的评比检查，上交各种活动总结、照片等。当然班主任也同样面临学校的各种评比检查。不管是上级要求开展的活动，还是学校自行开展的活动，出发点都是为了学生的发展，都想通过开展活动、评比检查促进教育教学的发展，规范教育教学工作的要求。可是，有些老师开展的一些活动，纯粹是为了应付评比检查，如果这样就失去了教育的意义，违背了初衷。我相信每个学校每个学期都会开展班级文化检查。这样的检查评比是为了促进班级文化的形成与发发展，提升班级文化对学生的熏陶、感染与影响。有些老师并没有意识到班级文化的作用，没有分析班情，未能根据“班情”进行班级文化建设。没有通过“静”“思”“勤”等班级建设来改善浮躁、懒散的班级状况。班级文化建设中没有学习园地，没有荣誉栏，没有盆栽装饰，更没有班规、奖惩条例、激励措施等。而是简单的墙报，或临时张贴的几张名人名言。还有每周的主题班会课，有的老师是根据学校布置的主题，或下发的课件照本宣科，或是让孩子自行准备，并主持，老师并没有根据“班情”认真思考，精心设计，没有充分发挥主题班会的作用。

33、应试教育机制咱普通老师改变不了，但可以尽己所能探索教育的真谛。

34、邵磊多次荣获山东电力技术监督工作“先进个人”，厂级“优秀共产d员”“先进工作者”等称号。提起他，虽没有“波澜壮阔”的感觉，但平凡尽责、务实争先的深刻印象，总环绕着满满的正能量，令人信服。

35、全班42名学生分成6组。每组同学根据课本中所学到的串联稳压电路，通过分析计算，选择不同的元器件，在印刷线路板上进行焊接，最终得到不同输出电压的直流电源。 

36、韩老师的教育理念无不体现“人性”：“说人话、做人事、通人性、解人情”，她用自身的经历很好的诠释了这一切，她和学生之间的信任在她细微的举动中筑牢，她的学生自主学习的能力很强，学生不想做作业就不做，但是成绩依然遥遥领先，我想这归根结底还是源于韩老师人性化的教育理念深得人心，学生就算不做作业也能够自觉主动的学习，自愿去完成的事又怎能没有收获呢？印象最深刻的还有韩老师课堂上“看电影”的教学方式，一方面让学生有一个相对宽松的学习环境，另一方面又能让学生在快乐的前提下去掌握相关的知识点，这样不紧印象深刻而且效率高。在韩老师的身上确实看到了“好好做教师，就是一件功德，所有的福报都会回报在自己身上，所有的善良都会写在脸上”。我想这也应该是所有教育工作者的初衷吧！

37、教室虽小，但却是学校的最重要组成部分。《一间可以长大的教室》这样告诉我们：“教室是图书馆，是阅览室；教室是实践场，是探究室；教室是操作间，是展览室；教室是信息资源库，是教师的办公室，教室是习惯养成地，是人格成长室……教室是共同体成员学习、生活、成长的共同的生命栖居室。”教室，一个创造奇迹，演绎故事的地方；教室，一个习惯养成、人格成长的场所。”

38、能受到学生的尊敬和欢迎，这是教师的价值所在。

39、让学生讨论、分析任务，提出问题，并动手解决问题。    

40、第一母亲型。这种班主任主要靠“爱心”来工作。他们总是把“爱”的旗帜举得高高的，把爱的气氛搞得浓浓的。无论遇到什么问题，他们都诉诸感情，求助于“爱”。这种班主任活脱脱就是一位“亲妈”，眼巴巴地盯着一帮儿女，喜怒哀乐搅成一团。

41、对于训练有素的学者来说，说出来的，属于公众；压在纸背的，更具个人色彩。后者“不着一字”，可决定整篇文章的境界，故称其“尽得风流”，一点也不为过。没必要借题发挥，也不是以史为鉴，在选题立意、洞察幽微中，自然而然地调动自家的生活经验，乃至情感与想象，如此“沉潜把玩”，方有可能出“大文章”。我以为，纯粹的技术操作并非理想的学术状态。尤其是谈论二十世纪中国的社会、生活、思想、学术、文学、教育等，今人的长处，正在于其与那段刚刚逝去的历史有着千丝万缕的联系，故容易体贴入微。

42、一位语文老师正在讲课中，突然一只大灰猫追赶着一只老鼠往教室里窜，大多数同学都好奇地观看这精彩的场面，有的同学甚至追赶起来。这种情况下，教师没有制止学生观看这精彩的场面，而是随机改变了自己原来的讲课计划，宣布允许学生观看一会儿这个场面。然后利用学生这种好奇和兴趣，并要求学生以这件事为素材进行口头作文。这样做既顺应了学生的好奇心，又保证了课堂教学秩序，而且扩充了课堂教学信息，达到了语文课的教学目的。学生教育问题的处理艺术(举例10多个)

43、历史学有双重功能：恢复过去和以史为鉴。双重功能的基础是恢复过去，只有恢复真实的过去，才能认知历史，也才能对历史进行思考。尽管我们知道：完全恢复过去是不可能的，但我们仍然要尽可能接近过去的真实。这就使历史学家的工作异常艰苦，他们必须寻找那个真实的过去。

44、教师的准备：首先应对项目任务进行分析和研究，查阅大量的资料，收集相关的知识及案例，了解所选企业相关情形和背景状况；接着制定好项目工作计划和项目活动评价表等指导性的资料；最后要向学生作简要的实施动员，向学生说明项目的意义与作用，激发学生完成项目的兴趣。

45、     引言： 班级是学校的基本单位，是师生共同生活和学习时间最长的地方。班级的氛围、环境、班级课程的建设决定了班级内生活着的师生的幸福程度。作为班级载体的教室，是学校里最小的单位，教室的容量、教室空白处流动着的要素，决定了师生的幸福程度。《一间可以长大的教室》这本书，带给我们更广阔的教室观。

46、确定目标。小组通过社会调查，研究讨论，并在教师的指导下确定具体的目标。协作学习、开展小组交流、讨论，组员分工协作，共同完成工程目标。

47、当班主任是辛苦的，也是幸福的、快乐的。尤其是近三年，我也深深地感受到了满满的幸福。正如韩老师的“说人话、做人事、通人性、解人情”的教育原则，做学生的引导者、帮扶者，鼓励他们去尝试、参与、体验学习生活。通过电影观赏调动学生兴趣等，在今年的元旦文艺晚会上，我让全班孩子全部登台演出，很多家长、孩子感激地说：这是他们第一次走上舞台，孩子们是多么的幸运，彼此留下了多么难忘的回忆！

48、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。