关于教育教学的名言名句

1、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

2、教育就是要使人成其为人，其根本在于个人而不在于社会。

3、这句话表面上是对教师师德的一种赞扬，然而，教师也是一种职业，教师也要吃穿住行，大部分的教师都是正规的大学院校毕业出来的具有专业技术职能的人员；

4、教学要合有三个理由：第先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。第教的法子必须根据于学的法子。第先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。

5、不是虚心岂得贤------宋.王安石《诸葛武侯》

6、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。(关于教育教学的名言名句)。

7、要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。——苏霍姆林斯基 

8、　　真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。

9、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。

10、余民强说，遇到这样的家长，再听到“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这样的话，“感受就是‘蓝瘦香菇’(难受想哭)”。

11、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子

12、人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。——苏霍姆林斯基

13、每个人都有家庭中儿童的生活，市场上的生活，人与人往来的生活，以及与自然界接触的生活。从这许多生活当中得来的种种知识，种种思想，种种习惯，都是广义的教育。这种广义的教育，简单地说起来，就是社会的能力。这种能力和影响，是可以拿来陶冶人的习惯和性质的。(关于教育教学的名言名句)。

14、懂得如何启发，是教人的一大艺术。——阿米尔(教学)

15、发明千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。

16、　　在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

17、 “选择教育就是选择清贫，选择寂寞”“好孩子都是夸出来的”“没有教不好的学生，只有不会教的老师”……

18、教师对学生，学生对教师，教师对教师，学生对学生，精神都要融洽，都要知无不言，言地不尽。一校园中，人与人的隔阂完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。

19、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦

20、老师为何最反感“没有教不好的学生，只有不会教的老师”？还有哪些教育名言，让老师“厌烦”？

21、恰到好处，是一种哲学和艺术的结晶体。它代表的豁达和淡然，是幸福门前的长廊。轻轻走过它，你就可以拍打幸福的门环。 ——毕淑敏

22、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。——魏书生(当代著名教育改革家) 

23、科学的使命，是要造福社会，而不是造福个人。

24、1教育就是社会改造，教师就是社会改造的领导者。在教师手里操着幼年人的命运，便操纵着民族和人类的命运。

25、我有八位好朋友，肯把万事指导我。你若想问真名姓，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何时、何地、何去、何如，好象弟弟与哥哥。还有一个西洋派，姓名颠倒叫几何。若向八贤常请教，虽是笨人不会错。《八位顾问》

26、我们从事乡村教育的同志，要把我们整个的心献给我们三万万四千万的农民。

27、英曲·第1辑|经典英文歌曲合辑-(166首)

28、1一举一动、一言一行，都要修养到不愧为人师表的地步。

29、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。——《语文课程标准》

30、心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。

31、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠

32、只要一门科学分支能提出大量的问题，它就充满着生命力，而问题缺乏则预示着独立发展的终止或衰亡。

33、湖南省长沙市长郡梅溪湖中学校长、特级教师刘欣：

34、 “没有教不好的学生，只有不会教的老师”，这句名言出自著名教育家陈鹤琴老先生。这是他的重要教育理念之一。

35、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，王解放空间，六解放时间。

36、一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。——(法)罗曼·罗兰

37、教育必须是科学的。这种教育是没有地方能抄袭得来的。我们必须运用科学的方法，根据客观情形继续不断的把它研究出来。而且，这种教育的内容也必须包含并着重自然科学与社会科学，否则不得前进。

38、哲学家也要学数学，因为他必须跳出浩如烟海的万变现象而抓住真正的实质。……又因为这是使灵魂过渡到真理和永存的捷径。——柏拉图

39、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄

40、这种“伪名言”的危害是很大的。什么是起跑线呢？如果说出身也是其中一个指标，很多人已经输在起跑线了，而这种观念会让很多人产生自暴自弃之感。

41、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

42、1我们对于自然的环境和人为的环境，都该要有理想的安排。

43、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》

44、10我们必须认真办学以求对得住小朋友，对得住国家民族，毁誉之来，可不必计较。

45、经常可以看到，同一个学生，换一种教育方法就会取得不同的教育效果，有时同一个班级换一个教师，教育效果也会有明显的不同。

46、美能激智，美能发辞，美能怡情，美能育德。美对儿童发展产生的全方位的功能是无可非议的。——李吉林

47、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；

48、　　 孩子们的进步是我最大的快乐——周素梅

49、行动生困难，困难生疑问，疑问生假设，假设生试验，试验生断语，断语又生了行动，如此演进于无穷。

50、那么，究竟有没有“教不好的学生”？李镇西的回答是：“可以说没有，也可以说有。”

51、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

52、如果在教育教学中遇到了困难，学生没有取得自己期望的进步，教师应反思自己还有哪些地方做得不够好，及时总结提高，选择更合适有效的教育方法和策略，从而达到教育目的。那么，就不仅是学生进步了，教师也进步了。

53、艺术需要创新，但是在本质上却是被束缚着手脚去工作的。 ——爱默生

54、●教师要准备好一百顶高帽，让学生天天带着荣耀回家。              ——高林生

55、我们对于儿童有两种极端的心理，都于儿童有害。一是忽视；二是期望太切。忽视则任其象茅草样自生自灭，期望太切不免揠苗助长，反而促其夭折。所以合理的教导是解除儿童痛苦增进儿童幸福之正确路线。《陶行知全集》

56、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯

57、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。

58、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

59、“我无法教好所有的学生，成绩差的依旧大有人在，有不当行为的也为数不少。”

60、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H.

61、有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。

62、学然后知不足，教然后知困。——《礼记学记》

63、1中国人几千年历史传下来的观念，都最看重读书，看重读书人，但还未以不读书，不读书的人为可耻。须知看重读书与以不读书为可耻是两件事。现在急需造成一种舆论，以不读书为可耻。

64、1天也欢喜,地也欢喜,人也欢喜.欢喜我遇到了你,你也遇到了我.当时是你心里有了一个我,我心里也有了一个你,从今后是朝朝暮暮在一起.地久天长,同心比翼,相敬相爱相扶持.偶然发脾气,也要规劝勉励.在工作中学习,在服务上努力,追求真理,抗战到底.为着大我忘却小己,直等到最后胜利.再生一两个孩子,一半儿像我,一半儿像你.出处：《陶行知吴树青结婚证书》

65、解决教师编制问题是稳定教师队伍的重要举措|两会观点

66、如果要创造一种科学的教育，儿童的自由是必不可少的，因为没有它，就不可能搜集种种素材，而没有素材，也就不可能建立起一条条原理；为了学生的身体健康，或为了充分发展品性以养成独立人格，自由也是不可缺少的。

67、 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——叶圣陶　　

68、播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。——英国作家萨克雷

69、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶

70、课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。——孙双金

71、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知

72、1把公民和读书的精神，化合在一处，以培植其做国民的能力。

73、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

74、●要想学生好学，必须先生好学。唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生 。                                                      —— 陶行知

75、我们要晓得国家有一块未开化的土地，有一个受教育的人民，都是由于我们没尽到责任。

76、  ●苏霍姆林斯基：热爱孩子是教师生活中最主要的东西

77、我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。——蔡元培

78、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

79、1职业教育既以养成生利人物为其主要之目的，则其直接教授职业之师资，自必以能生利之人为限。盖己立而后能立人，已达而后能达人，天下未有无生利经验这人而能教育人生利者。

80、一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。——叶澜

81、20我有八位好朋友，肯把万事指导我。你若想问真名姓，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何时、何地、何去、何如，好象弟弟与哥哥。还有一个西洋派，姓名颠倒叫几何。若向八贤常请教，虽是笨人不会错。

82、凡是出于人为的事,人都能破坏它,只有自然的本性是不能消灭的,因此教育必须”遵循自然”。

83、长沙市雨花区砂子塘泰禹小学教师金波认为，这句话被严重曲解了。任何学生作为教育对象，首先要承认是可以教育的，是可以通过教育使其成长进步的，不是“朽木不可雕”的。但“教好”又是相对的，不是绝对的。不同的学生千差万别，让他们思想学习各个方面都齐步走，是不可能的。

84、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。——孔子

85、一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。——叶澜

86、 只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。　　

87、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔

88、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

89、课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

90、●苏霍姆林斯基：不好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理 

91、在我们的社会中,劳动不仅是经济的范畴,而且是道德的范畴。——马卡连柯

92、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基

93、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知