形容老师敬业的诗句和名言

1、(译注)敢以灵巧的双手和精细的针线活在人前夸耀，却不愿把双眉画得长长的，去跟别人争妍斗丽。

2、片言之赐，皆我师也。您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。

3、——杨雄落红不是无情物，化作春泥更护花。——(清)龚自珍《乙亥杂诗》敢说敢作敢为，无怨无恨无悔。(形容老师敬业的诗句和名言)。

4、啊，老师――人类灵魂的工程师，唯有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富、蓝天一样深湛的内涵！老师，这个光彩夺目的名称，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声――老师！在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生！在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程！毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。

5、(意思)：春雨随着春风在夜里悄悄地落下，悄然无声地滋润着大地万物。“润物细无声”现在很多地方用来形容教育者使受教育者在潜移默化中受教育，受熏陶。

6、古人有一句赞美老师们敬业的一首诗叫做《无题》，创作于晚唐著名诗人李商隐之手，相信大家早已烂记于心。上学时老师们反复强调务必记住，每逢期末又想法设法出题目，让大家填出形容老师鞠躬尽瘁、奉献自己的两句诗。

7、B.千磨万击还坚韧，任尔东西南北风--郑板桥

8、讲台上，粉笔染白发；书桌边，责任压两肩；浇花朵育桃李，桃李遍天下；绞脑汁洒心血，学生青胜于蓝；像蜡烛像春蚕，奉献赤诚一片。

9、身为世范，为人师表。——赞美老师的名言春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。作者：李商隐——赞美老师的诗句

10、自闻颖师弹，起坐在一旁。——韩愈《听颖师弹琴》

11、徐溥年轻时在书桌上放了两个装豆子的瓶子。每当心中产生了一个善念，或是做了一件善事，便往瓶子中投一粒黄豆。反之，若言行有什么过失，便往另一个瓶子中投一粒黑豆。开始时，黑豆多，黄豆少，于是他就不断反省自己。渐渐地，黄豆和黑豆数量持平。久而久之，瓶中黄豆越积越多，黑豆微不足道。后来他官至宰相，仍保留着这个习惯。

12、您是园丁，为祖国山川添秀色；您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。在这喜庆的节曰里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。

13、老师，您是祖国宏伟蓝图的设计者，从事着最光荣的事业。是不流泪的蜡烛，是只吐丝不为自己做茧的春蚕！

14、园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。

15、(解析)“天下兴亡，匹夫有责”是积极承担起爱国的责任的意思，所以积极维护国家的尊严是公民肩负的重任，符合这一观点的名言警句是天下兴亡，匹夫有责，故B正确；ACD都是自强的角度，均可排除。故选：B。

16、适用主题：不浮躁，社会风气，初心，坚定，自我修养。

17、适用主题：怀疑精神，敢于挑战真理，实践出真知，对前人的智慧心怀敬畏等主题。例如2009年广东卷《谈谈你对常识的认识》，2015年江苏卷《智慧》。对待我们学到的知识，我们既不应该盲目自大，不加以理解就否认一切；也不应该盲目相信，不加思索就全盘接受。谨慎而不失敬畏，才是我们对待知识应有的态度。

18、C.困难带来阅历，阅历给人智慧。逆境--这是天赋其人的可贵考验，在逆境中受过锻炼而走过来的人，可谓坚韧不拔。--松下幸之助

19、翻译：我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。

20、北虏坏亭障，闻屯千里师。——杜牧《雪中书怀》

21、适用于借助外物(路)，奋斗，前行等。这是收入《全唐诗外编》的唐代诗人龚霖《老学庵笔记》之四中的诗句，仅此两句。“但有路可上，更高人也行”，意思说，只要有可以向上攀登的路，更高的山，人也能攀登上去。诗句是条件复句。“但有路可上”是“更高人也行”的必要条件，有了这个必要条件，就有可能产生“更高人也行”的结果。这两句诗虽然说的是登山之事，但有丰富的哲理情趣。

22、我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。(龙应台)

23、老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩……我当怎样地感谢您！踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。

24、出处清·孙枝蔚《田家杂兴次储光羲韵》，释义是不遭遇阴雨，怎能知道明月的美好呢!

25、标题化用俗语、流行用语、歌曲名、影视剧名、广告语等，会显得通俗易懂，自然亲切，极易引发读者的想象；化用人们熟知的名言警句、诗词歌赋中的名句、成语等，既典雅工丽，词约意丰，又使得文章显示出文化底蕴。前者如“送人玫瑰，手有余香”(化用民间谚语)、“‘爱’在心头口难开”(化用流行歌曲名)、“不要让精神‘断层’”(嫁接地理术语)等；后者有“小人之心何以度君子之腹”(化用成语)、“别人的风景你的梦”(化用诗句)、“海棠依旧？绿肥红瘦？”(化用古典诗词)等

26、诲人不倦是一个汉语成语，拼音是huì rén bù juàn，诲：教导；诱导；倦：厌烦。意思是指教导别人而不知疲倦。

27、周公吐哺，天下归心；刘备三顾茅庐求贤才，终有三国鼎立；萧何月下追韩信，方有后来刘邦的强兵壮马。而又有多少帝王因为轻信谗言、“偏听”，而使国家走向衰落、灭亡。楚怀王亲小人远贤能，怒疏屈原，楚国不久就走上了亡国之途。

28、感谢您，老师！您用心中全部的爱，染成了我青春的色彩；您用执著的信念，铸成了我性格的不屈……老师，我生命的火花里闪耀着一个您！鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里；我心上有风雨袭来，总是躲在您的怀里--我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我怎能不感谢您！没有您的慷慨奉献，哪有我收获的今天。十二万分地感谢您，敬爱的老师。

29、古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修

30、——佚名《对联》玉壶存冰心——冰心《冰心》新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。——郑燮《新竹》蹇蹇三事，师师百僚。

31、现在，请你按下暂停键，开始头脑风暴和素材罗列吧。记得计时噢！

32、陶渊明从小爱读书。他在《饮酒》诗中说：“少年罕人事，游好在六经。”“六经”，指的是《诗》、《书》、《易》、《礼》、《乐》、《春秋》。他还在《五柳先生传》中自谦地说：“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。”陶渊明从“古人书”中，受到了儒家思想的深刻熏陶，确立了“大济于苍生”宏伟抱负，树立了为国戍边、杀敌立功的雄心壮志。这正是他“历览千载书，时时见遗烈”的丰硕之果。

33、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基

34、此心到处悠然，可以单独做标题。适用于恬淡等人生态度。

35、《杂诗》之一王维君自故乡来，应知故乡事。来日欹穸前，寒梅著花未。

36、古之学者必严其师，师严然后道尊。-----欧阳修

37、我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。在您的节曰里，我要把一份崇高的敬意献给您。

38、自问：谁是我的听众？(身份、年龄、文化程度)

39、适用主题：不惧，初心，成长，前行，对待不好事物，胜利的信心。

40、1) 教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。

41、在我的心目中，您是最严厉的父亲，又是最慈祥的妈妈；您是无名英雄，又是教坛名师。您的音容笑貌，时时闪现在我的眼前；您是品行人格，永远珍藏在我记忆的深处。

42、误吞丹药移真骨，偷下瑶池脱旧胎。江北江南春灿烂，寄言蜂蝶漫疑猜。

43、(3)微笑让嘲笑者走开(化用电影《战争让女人走开》，指出应对嘲笑者的最佳方式是以微笑淡然面对)。

44、适用于在顺利的时候保持谨慎。和第(31)劝君常有“过坡心”类似。

45、谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！

46、意思是一句话语也不能实践，读万卷书也是没有用的。强调实践的重要性。

47、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。——易卜生老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。

48、人生没有真正的绝望。树，在秋天放下了落叶，心很疼，可是整个冬天，它让心在平静中积蓄力量。春天一到，芳华依然。只要生命还握在手心，人生就没有绝望。一时的成败得失对于一生来说，不过来了一场小感冒。心若累了，让它休息，灵魂的修复是人生永不干枯的希望。(星云大师)

49、　　修辞是加强语言表达效果的一种方法和手段，正确运用修辞手法，可以提高语言的表达能力。若巧妙运用修辞方法来拟题，可以使题目形象生动，别致清新，含蓄隽永，耐人寻味。比如用比喻拟题的，有《人生也是一张答卷》《诚信是桨》《我心如雪》《理解是路，爱是桥》等，题目新颖独到，贴切生动；用反问或设问拟题的，有《我是谁？》《结果？不，心灵》《哥，是捡来的吗？》《黛玉，你为谁愁？》《没有付出哪有累累硕果？》等，题目巧设悬念，发人深省；用拟人拟题的，有《我心飞翔》《落叶流浪记》和《地球在呻吟》等，题目形象鲜明，富于情感；用对偶拟题的，有《挥刀斩索，搭桥渡人》《懦刘禅巧言回昭烈，英刘备怅然叹仲谋》等，题目整齐匀称，凝练集中；用夸张拟题的，有《一花一世界》，题目想象丰富，不落俗套。诚然，运用修辞方法来拟题，种类多，形式美，意蕴丰，但必须熟悉修辞手法的特点，了解其用法，拟起题目来才能得心应手，以饱“眼”福。

50、模板：守住XXXX，是XX建设的根基。长期以来在XXX的推进过程中，许许多多的地方建设者更多关注的关注XX速度，只是考虑到表面上的XX漂亮、整洁，却对YY少有过问。久而久之，由于XX的“亮丽”与YY的“落后”形成的鲜明对比，往往会造成难以预料的人间悲剧。ZZ事件的上演正是XXXX走得太慢所致。

51、，举代少其伦。”唐代诗人姚合也称他“妙绝江南曲，凄凉怨女诗。古风无敌手，新语世人知。”王安石这首诗的前两句也是高度评价了张籍诗，后两句则是对其创作经验的总结，同时也揭示了普遍性的规律。“寻常”和“奇崛”，“容易”和“艰辛”相对举、相比照，对比鲜明，言理深刻。

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53、A.失之桑榆，收之东隅B.知人者智，自知者明

54、(译注)睫毛就在眼前老是看不见，写诗的道理和技巧你自身已掌握，又何必到别处去寻求呢？道：法则、规律，此指写诗的规律和技巧。用以说明要寻找的事物就在近处，不必到别处去寻找。亦用以形容事物近在眼前，却往往被人视而不见。

55、——韩愈《送灵师》赞美老师的名言有：使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦经师易遇，人师难遇。

56、英国哲学家托马斯·布朗说：当你嘲笑别人的缺陷时，却不知道这些缺陷也在你内心嘲笑着你自己。

57、出处：阿英《许穆夫人》：“像她这样热爱祖国的诗人，不会不继续关怀自己的国家，不会默默无闻的。”

58、向您致敬，敬爱的老师！手中的粉笔慢慢化为漫天爱的灰屑，这爱染白了您原本乌黑的头发。在这特别的日子，献上一句：老师您辛苦了！悦耳的铃声，妖艳的鲜花，都受时间的限制，只有我的祝福永恒，永远永远祝福您，给我智慧之泉的老师！服饰依旧，容光依旧。

59、新栽梅白居易池边新栽七株梅，欲到花时点检来。莫怕长洲桃李嫉，今年好为使君开。

60、例：最后我送给大家一个公式，来结束我的这场“狗皮膏药”式的演讲……

61、您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。

62、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。

63、“物各适其天，夫岂论大小”。适其天，即适应其本能，也就是遵循客观规律。鹍鹏和尺鷃相比，大小之别不言而喻，而小的尺鷃“腾跃而上，数仞而下，翱翔蓬蒿之间”和鹍鹏展翅数万里无法相比，可是它也是“飞之至也”。它尽了主观上最大的努力。这首诗可以启示我们，一切事物都遵循着客观规律，实事求是，各尽所能，人在各自的岗位上，根据自身的条件，充分发挥最大的主观能动作用，就能作出较大的贡献，发挥最大的人生价值。