余光中的诗歌模仿虞美人

1、明确：由于饱受生活的折磨，闰土已经变得呆滞、迟钝、衰老、麻木，了无生气。

2、明确：“脸色灰黄”是饥寒交迫造成的营养不良，“很深的皱纹”是生活的重负刻下的痕迹，“像是松树皮”的手是长年累月超负荷的劳动造成的。(余光中的诗歌模仿虞美人)。

3、“圈点批注”读书法应从抓关键词语、找重点语句、关注修辞三方面入手。圈点富有形象感、色彩感、动感的形容词、名词、动词，同时重点分析比喻、拟人等修辞手法的表达效果，体会文段所展现的作者情感。在文旁批注出自己的疑问或见解感悟。

4、(2)第10段，信中的于勒：希望回报家人，渴望亲情，不愿家人为他担心。

5、不，那不是你，那只是你的影子！你在哪？“我在海边的风雨中……”我的脑海里响起了你声音，“我们在通往离别的路上”。细雨沙沙，柳叶飘飘。

6、在文章的结尾，再次出现金黄的圆月、碧绿的沙地，试体会这样写的作用。

7、从传播过程可见，余光中是经过一番修改后，才被呈现在公众面前。他早期的西化探索诗创作、他的美学立场、他的文坛恩怨等，统统被遮蔽。余光中本是一位“复杂而多变的诗人”，可读者们只能看到两个巨大的标签，一是“爱国怀乡”，另一是新古典主义。

8、张岱(1597—1689)，字宗子，号陶庵，山阴(今浙江绍兴)人。寓居杭州。出生仕宦世家，少为富贵公子，精于茶艺鉴赏，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入山著书以终。张岱为明末清初文学家、史学家，其最擅长散文，著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等绝代文学名著。

9、作者在阐述什么叫“敬”时说：“凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。”根据这个解释，你是否在日常的学习生活中达到“敬”的标准了呢？请联系你的生活实际说说你对“敬”的理解。

10、明确：对岸思乡的同胞们，虽然，你们暂且被这浅浅的一湾海峡阻隔着，但是，1997年7月1日，香港回家了，1999年12月20日，澳门也回家了。相信，在不久的将来，台湾也一定会回到祖国母亲的怀抱。那时，你们浓浓的乡愁将化为相聚的喜悦，让我们翘首以待！

11、朱自清先生的《荷塘月色》文章的开头是“这几天心里颇不宁静……”，作者先交待自己的心情，然后交待自己的行踪。如写记叙文这样的开头就很值得学习，有学生在作文里这样写：“考试过后的这几天心里颇不宁静。今晚在宿舍里坐着乘凉，忽然想起学校里日日走过的‘洗马池’，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，操场上同学们的欢笑声，已经听不见了，室友在宿舍里听着mp迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了衣裳，带上门走到阳台上。”这样的开头就将自己因考试心情不好而渴望排解烦恼的心理充分地表达出来。当然课文中有无数的写作技巧，无法一一列举。其实，我们希望学生的开头能写到像一个作家的开头。让人一读后，有某位作家的风范，这样的作文会给人独具一格的感受感情、结构、语言三者是统一的，或者说情感借助独特的语言形式来表达。文学研究到最后，应该是语言，就像物理学、经常学研究到最后是数学一样。教师课堂上往往是分析文本内容多，分析句式、词语、结构、标点等语言形式少，只是让学生去悟，或强加给学生某种结论，但不是通过语言分析来获得的。只有通过语言的阅读、品味、碰撞才能体会语言 背后的东西，如孙犁的语言。

12、明确：拥有“古仁人之心”的人的悲喜态度是“不以物喜，不以己悲”。在“忧”时，则“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，要“先天下之忧而忧”；在“乐”时，要“后天下之乐而乐”。

13、一位高三学生，模仿了这样的结尾：   “一位高三生，经得起多少次考试？他的肩膀是大理石雕成还是混凝土筑成？他的心底到底有多少根支柱？高考的长路走了十余年，一座梦想的大学在路的另一端等他，一盏灯在路的前方高悬，等他前去，用晚自习上的沉思冥想去整理生生不息的渴望。/远方隔山。前程有路。想想夜色后隐藏的曙光。”

14、环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。

15、提问(2)：对于这样杰出的历史人物，词人用一个字对他们做了总的评价，请找出这个字，并说说这个字所包含的感情。

16、外面的世界与自己总是不相干的，各人做着自己的事，没有人会注意到你，这种迷茫的感觉实在是难以忍受。   静静地看着缓慢放置的电风扇叶，掰着手指一遍一遍地数着转动的圈数，当数字不断上升，到达成千上万时，去发现时间才过去一点点，这该是如何的令人疯狂。就像深夜置身于山谷中的老屋中，没有一丝的光亮，没有一丝的声响，是一种静到让人绝望的空虚。   坐在窗边看着星空，对着夜幕中的星星傻笑，然后，伸出手指逐个计算它的个数。当被第十次乃至第一百次数错，不得不重来时，你会明白什么叫发疯。一个人的日子总是让人无助，让人疯狂。

17、明确：名言：(1)主一无适便是敬。(2)坐这山，望那山，一事无成。(3)用志不分，乃凝于神。(4)素其位而行，不愿乎其外。

18、余光中是以一个爱国思乡、积极生活的诗人身份，被读者接受的。随着知名度提升，他也主动融入到消费文化中。

19、学生交流展示探究成果，教师适时指导、点评。

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21、师：本文是作者的精心之作，也是新时期的散文名篇。通过以上的分析理解与朗读体味，请再次通读课文，说说作者是如何通过丰富多样的写作手法来展现四季的雨景的。

22、明确：坏蛋、流氓、无赖——正直的人、有良心的人——小子、家伙、老流氓、贼、流氓。因为于勒当初花了菲利普夫妇的钱，然后于勒到美洲赚了钱，不仅愿意还他们钱，而且还可以多给他们钱。可是后来于勒破产又失去了钱，还可能会回来花他们的钱。总之，他们对于勒的称呼因于勒的贫富而发生变化。

23、本文语言简练，不肯点下赘笔，但是作者为何要在开篇点明“崇祯”年号呢？又为何点出客是金陵人呢？这样写有什么深意吗？

24、⑤空气：空气本是无色无味的，平常到让人忽视。可是在作者笔下，空气却在春雨过后透出果子一样的芳甜，这与“清新的空气使我觉得呼吸的是香”有异曲同工之妙。

25、-柳永《昼夜乐》天长路远魂飞苦，梦魂不到关山难，长相思，摧心肝。-《李白长相思二首其一》不要因为也许会改变，就不肯说那句美丽的誓言，不要因为也许会分离，就不敢求一次倾心的相遇。

26、而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。

27、把握文章的主要观点和思路，培养科学的学习精神和生活态度。

28、分析：面对眼前无边无际的芦苇荡，杜小康产生了害怕现实、害怕孤独的感觉。

29、明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山水之乐”的具体化。

30、明确：总结全文，指出建立精神栖息地是我们的义务和权利，向人们提出扩大精神空间的建议。

31、明确：诗的首联以伤感低沉的情调，回顾了诗人的贬谪生活。颔联借用典故暗示诗人被贬时间之长，表达了世态的变迁以及回归以后人事生疏而怅惘的心情。颈联是全诗感情升华之处，也是传诵千古的警句，诗人把自己比作“沉舟”和“病树”，意思是自己虽屡遭贬谪，但新人辈出，也令人欣慰，表现出他豁达的胸襟。尾联顺势点明了酬答的题意，表达了诗人重新投入生活的意愿及坚韧不拔的意志。

32、下阕：写对月怀人(抒情)，由感伤离别转化为对离人的祝福。

33、明确：“湖中人鸟声俱绝”“是日更定”“独往湖心亭看雪”。天寒地冻，人和鸟的声音都消失了，冬寒之态可见一斑，但是作者仍要独往看雪，可见他的痴。且一般而言，即便冬日出游也不会选在晚上，作者却在“更定”出发，更见了他的痴。

34、提问(4)：说说“惟余”“顿失”两个词语的表达效果。