教师座右铭简短精练古文

1、答：在纵向上呈阶段性变化：80年代初期的现实主义占主导。叫新时期。80年代中期以后的趋向多元化格局。叫新时期后期。寻根文学出现了，新写实主义小说出现了，先锋小说也出现了。90年代的多元化格局。叫后新时期(张颐武等提出)。

2、［8］司亚楠.杜威的具身认知及启示［J］.科教导刊，2018

3、(3)将复何及_______________(4)悉仰于官_______________(5)及卒，如其所言_______________

4、生：我觉得我还是比较喜欢《劝学》。刚刚她说《劝学》举的这几个比喻论证，论证方法不够全面。我想说的是，要把本文作为文学作品来看。《劝学》说的是通过学习把人从一个性本恶的状态慢慢地约束住，使人达到一个更接近于至真至善至美的状态。《劝学》的逻辑是很清楚的。

5、但忧愁中，你又以“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的博大胸怀打动着每一个人。你的心已与国家融为一体，我为你的心怀天下而骄傲。正如陆游所说：“一身报国有万死，双鬓向人无再青”。(教师座右铭简短精练古文)。

6、如：谈歌《大厂》：改革阵痛的展示；何申《年前年后》：乡镇干部的艰难处境；关仁山《九月还乡》：农村改革中的新矛盾；刘醒龙《分享艰难》：乡镇经济发展的历史困境；李佩甫《学习微笑》：破产企业职工的生存艰辛，等。

7、传统文化派：阿城“三王”《棋王》《树王》《孩子王》

8、本文议论、记叙和抒情完美结合。诸葛亮上这篇表是为了使后主认识到必须亲贤远佞，才能修明政治，完成“兴复汉室”的大业。开头谈论形势和治国方针，多次提到“先帝”，勉励后主继承先帝遗志，这是寓情于议；作者之所以采用这种委婉的表达方式，意在使后主容易接受，从而达到规劝的目的。中间叙述二十一年来的经历，抒发自己对先帝的感激之情，表明自己效忠刘氏父子的心愿，这是寓情于叙；结尾以“不效，则治臣之罪，以告先帝之灵”集中表达了作者知恩图报的心情。

9、(备注一：散文集有《文化苦旅》、《山居笔记》、《千年一叹》、《霜冷长河》等。单篇散文名篇有《道士塔》、《苏东坡突围》、《风雨天一阁》、《一个王朝的背影》。

10、农村题材创作的两个主要群体：(教材93---94)

11、“空山新雨后，天气晚来秋”，初秋的傍晚，空气之清新，景色之美妙，可以想见。“明月松间照，清泉石上流。”天色已瞑，却有皓月当空；群芳已谢，却有清松如盖。山泉清洌，潺潺流泄于山石之上，如一条洁白无瑕的绸缎，在月光下闪闪发光，衬映出幽清明净的光。“竹喧归浣女，莲动下渔舟。”竹林里传来了一阵阵的歌声笑语，那些天真无邪的姑娘们洗完衣服归来；亭亭玉立的荷叶纷纷向两旁拨分，掀翻了无数滴荷叶上珍珠晶莹的水珠，那是顺流而下的渔舟划破了荷塘月色的宁静。如此一副美丽的画卷，不仅写得富有真情实感和诗意，还体现了王维的“诗中有画”。

12、通过本课程提高学生阅读评析各类文学作品的能力。

13、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

14、第一步突破性禁区的小说：张贤亮《男人的一半是女人》

15、本文分两段，结构上不够合理，有割裂文意之嫌，请问我的这种看法对吗?

16、小结：这一段把“亲贤臣，远小人”提高到汉室兴衰的历史经验上来总结，也是对前面两段“宫中”、“府中”分说后的归纳。并再荐贤臣，希望刘禅能亲贤臣，远小人，以求汉室兴隆。

17、接受美学理论认为，解读文本的过程是文本与读者的对话过程。读者和文本的关系已经从单方向的传授过程变为了双方向的互动过程。在《劝学》一文的教学中，教师必须根据学生的学习进度进行相应的把握。笔者的教学设计如下：首先，在对《劝学》全篇进行了初步的阅读了解后，可以选择“学不可以已”这个观点进行讨论，并且在讨论的同时引导学生思考荀子是怎样在《劝学》中证明“学不可以已”这个核心观点的。其次，在经过了第二阶段的学习后，可以让学生讨论荀子如何将“学习的意义”这个问题谈论得清楚而直观。最后，可以和学生讨论荀子列举的“学习的作用”的例子。比如，在第四自然段，可以让学生讨论本段十个连续的比喻句对本文行文的意义，让学生对课文的结构有一个清楚的了解和掌握，从而直指本课的学习目标之一：荀子告诉我们应该怎样学习。

18、 你望着那轮明月，云雾勾勒出他的身影，你痴痴地朝那云雾微笑着，这相思别绪刚从你颦蹙的眉间消失，却又悄悄爬上你的心头。拂过的微风宛如恋人在耳边的低呓，缠绵心头。千言万语，尽在一字“愁”中。女儿恋，痴痴为君守，却盼不到君归。只能搜寻出点滴美好的回忆，来填补寂寥；预支一些虚幻的美好，来抚平伤痕。

19、作者没有正面描写代表社会斗争诸方面的大人物，而是让人们通过茶馆这个窗口去窥视整个社会，通过茶馆所可能容纳的各色人物的生活变迁，带出整个社会的风云变幻，反映时代的本质。

20、有伤悼之情，感伤萧红不幸被黑暗势力和坎坷生活夺走生命；

21、当前中国散文界有一种论调，说什么散文妙就妙在一个“散”字上。散者，松松散散之谓也。意思是提笔就写，不需要构思，不需要推敲，不需要锤炼字句，不需要斟酌结构，愿意怎样写就怎样写，愿意写到哪里就写到哪里。理论如此，实践也是如此。这样的“散”文充斥于一些报刊中，滔滔者天下皆是矣。

22、(备注一：散文集有《文化苦旅》、《山居笔记》、《千年一叹》、《霜冷长河》等。单篇散文名篇有《道士塔》、《苏东坡突围》、《风雨天一阁》、《一个王朝的背影》。

23、*从容镇定、不畏强暴、有胆有识、有凛然正气、热爱祖国、不怕牺牲。

24、啊，有一首词多么应景啊。那是苏轼的《卜算子·黄州定慧院寓居作》。“缺月挂疏桐，漏断人初静。时见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”这不正是那时的苏轼吗？苏轼被贬黄州后，虽然自己的生活都有问题，但苏轼是乐观旷达的，能率领全家通过自身的努力来渡过生活难关。但内心深处的幽独与寂寞是他人无法理解的。在这首词中，他借月夜孤鸿这一形象托物寓怀，表达了孤高自许、蔑视流俗的心境。冷寒的，也不止是沙洲和桐枝。有恨的，究竟是孤鸿还是幽人？静夜如此寂寞，又何须漏壶提醒辰次？月儿依然残缺。不见有清满的佳期！疏淡的笑墨，似写凄淡的夜色，清美的词境，难歇哀愤的心。

25、1956年至1957年上半年，“百花齐放，百家争鸣”的方针提出后，出现了一批眼光敏锐、关注社会问题的青年作家和诗人，产生了一些张扬个性的诗歌和一批揭露社会弊端的特写和小说。不久，“反右”斗争扩大化，这些青年作家遭到严厉的批判，他们的作品被彻底否定，打成“反d反社会主义的大毒草”。“文革”结束后，这些作品的价值被重新发现，得以公开结集出版，被称为“重放的鲜花”。

26、本文题为《劝学》，“劝”为勉励，“劝”字统领全篇。本文的文体是什么？其写作思路是怎样展开的？

27、胡风文艺思想的核心是强调作家的“主观战斗精神”，表现描写对象的“精神奴役的创伤”。

28、(注：主要小说作品：短篇：《山上的小屋》。中篇：《苍老的浮云》、《黄泥街》、《思想汇报》等。长篇：《突围表演》。)

29、余幼时即嗜学。(文章开篇点出作者幼时喜欢读书的天性，为下文求学奠定基础。)家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。(但同时又展现出与“家贫”的矛盾，家境贫寒却又无法买书来看，只好向别人借书，“手自笔录”，自己亲手抄写，这就成了解决矛盾的办法。)天大寒，(这既是指天气，又是指家道贫寒。)砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。(这是用学习态度和学习条件进行对比，进一步突出学习的刻苦。同时作者从最艰难的严冬季节着笔，用来说明一年四季，天天如此，很有概括作用。)以是人多以书假余，余因得遍观群书。(前文的“稍”字强调了他坚守信约，决不耽误，即使困难再大，也是这样。正因为如此，人们才乐于借书给他，他也才有可能“遍观群书”。)(从“无从致书以观”到“遍观群书”，这中间的原因，表面看来，是“不敢稍逾约”，实际上是“弗之怠”，是他不畏艰苦的学习精神。因此这一层是写作者读书刻苦。)既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。(承接上文，继续展现作者成年后求师的艰难。)先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。(先写写老师的严厉。“德隆望尊”也就是德高望重，是对老师概括性的评价，然后用学生挤满屋子这一情景进一步烘托渲染，说明这位老师确实有学问、有知名度。但是，即使是求教的人很多，老师也没有“稍降辞色”，言辞、态度很严肃，丝毫也不随便。这是用的反衬手法。而写老师严厉又是为了突出作者求师的诚恳。)余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；(接着写平时请教老师的情景，生动地表现了作者虔诚和恭敬的态度。)或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；(第三点写老师发怒时他求教的情景，态度更加谦和，以至于不敢出声。这里的两个“愈”字，相当传神。)俟其欣悦，则又请焉。(等到老师高兴的时候，又继续请教。更加展现其谦卑的态度。)故余虽愚，卒获有所闻。

30、(宗福先：《于无声处》(四幕话剧)；高行健：《绝对信号》) 

31、(写当代太学生学习条件的优越，与作者青年时代求学的艰难形成鲜明的对照，从反面强调了勤苦学习的必要性。)

32、每天吃一颗糖，然后告诉自己：“今天的生活果然是甜的。”

33、“三恋”——《荒山之恋》《小城之恋》《锦绣谷之恋》(王安忆)

34、答：以文化遗址为依托。对文化遗址的描写成为余秋雨散文的第一个特点。他寻访中国各地历史文化遗迹，也寻访了欧洲、北非、西亚等地的历史文化遗迹。《都江堰》写都江堰。《道士塔》写敦煌莫高窟。《苏东坡突围》写黄州东坡赤壁等。以文化反思为旨归。《道士塔》写王道士的愚昧与对民族文化的不知爱惜，也写了清朝吏治造成文物的大量外流，进而对民族文化造成了难以估计的损失。《苏东坡突围》实际上是写苏东坡被围困，即被一群文化小人所污陷。表现了“小人牵着大师，大师牵着历史”的社会历史主题。《千年一叹》则广泛地对欧洲历史文化与文化名人进行了文化反思与人性追问。等。以情感叹喟为动力。散文寻求作者自身与历史的对话，同时也表达强烈的主观情感。因为有这样情感，散文因此显得空灵，同时也能引起读者的共鸣，但有时未免有些矫情。

35、《爸爸爸》是韩少功响誉文坛的重要作品，也是“寻根文学”的代表作之一。

36、必以情  情，古义：以实情判断。今义：感情。

37、下列语句中加点词的解释，不正确的一项是(  )

38、答：《妻妾成群》：女性悲剧命运的“另类”书写：生存的选择：嫁人不要名分要生存。女性欲望的压抑：女人之间的争斗与暗害。疯癫与死亡。女性悲剧命运。新一轮历史循环。男性：权力、金钱、女人的拥有者与女性悲剧命运的制造者。《红粉》：妓女命运书写及对权威叙事的反叛：反叛权威叙事之一：妓女改造给妓女带来了幸福吗？ 

39、中国新文学的所指：1919年五四运动-------当今。

40、   志当存高远    非淡泊无以明志，    非宁静无以致远。    

41、反思小说：主要指1979至80年代初出现的对解放后几十年曲折历史和人的现实处境等进行反思的小说。发轫之作：茹志娟：《剪辑错了的故事》，其他代表性作品有中短篇小说：《李顺大造屋》、《绿化树》等；长篇小说：《古船》等。与伤痕小说内容上有交叉，是伤痕小说的深化。但存在偏重于政治反思，文化反思不够等缺陷。

42、海鸥在飞窜，十分恐惧；海鸭在呻吟，吓得掩藏了起来；企鹅非常胆怯，躲藏在悬崖底下。用了呻吟、飞窜、恐惧、掩藏；呻吟、吓坏；胆怯、躲藏等词不达意语来刻划那些海鸟，通过对比，突出海燕勇敢搏击、藐视恶劣环境的英雄气概，使海燕的形象更鲜明。

43、妻、妾、客：利益。邹忌：实际情况。启示：要辩证地、理智地、客观地看待别人对自己的赞美，万不可被赞美声冲昏了头脑，迷失了自己。

44、后来站在纳兰身伴的是将军之女卢氏，纳兰便给了她全部的情。又是一场不幸，卢氏走的早，可与卢氏的过往足够让纳兰一生难以忘怀。纳兰词众多，我最爱一首《浣溪沙》，便是写予妻子卢氏的。

45、“意境的产生,有赖于思想感情,而思想感情的产生,又与对客观事物认识的深度有关。”作者是如何论述此观点的?请结合生活实际具体说说你对这个观点的理解。

46、(备注：主要作品有《罂粟之家》、《妻妾成群》、《红粉》,长篇小说《米》、《我的帝王生涯》等)

47、余华主要作品有中短篇小说《十八岁出门远行》、《四月三日事件》、《1986年》、《河边的错误》、《现实一种》、《鲜血梅花》、《古典爱情》等，长篇小说《活着》、《许三观卖血记》。

48、(2)擅长描摹带有民族特色和地域特征的景观。《茶干》

49、爱教育，爱学生，为人师表，不图功名不图利，奋斗终身。