泰戈尔简介及作品花的学校

1、例如：“在这次比赛中，得了第一名”(缺主语)

2、雨一来，他们便放假了。 清风一吹，他们便跳起欢快的舞蹈；蝴蝶一来，他们便争先恐后地打招呼。

3、于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在草地上跳舞、狂欢。

4、第三部分(5-9)：放假时，花孩子们冲出学校，回到家，对妈妈扬起双臂。

5、这种对《花的学校》中的理念不顾国情的无底线、无限制引申放大，让《花的学校》成为小学教材里的一个异数。

6、它们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚它们站墙角的。

7、答案同样是触目惊心：“不喜欢，因为他们向往自由自在的生活。”

8、于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在草地上跳着狂欢的舞。

9、树枝在林中互相碰触着。绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。

10、你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？

11、它们关了门在做功课。如果它们想在放学以前出来游戏，它们的老师是要罚它们的。

12、换法多用于修改搭配不当、用词不当、指代不明等病句。

13、诗人以清新流畅的笔触，运用拟人手法，勾画出甜美纯净的儿童世界。顽皮活泼而且具有丰富细腻的想像力的孩子，在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花儿时，就在自己想像的天空里自由驰骋起来。诗人巧妙地从孩子的眼中叙述花儿们的活泼、可爱、美丽、向上，充满了儿童情趣。

14、我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。

15、A.快乐B.要天天上学C.无拘无束D.要做很多功课E.充满母爱”

16、它们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚它们站墙角的。

17、推荐阅读泰戈尔的《新月集》《飞鸟集》与冰心的《繁星·春水》。

18、听从你心，无问西东！——湛江市第二期名师名班主任工作室主持人研修班培训总结·邱娇

19、你可知道，妈妈，它们的家在天上，在星星住的地方。

20、不一样，他们一下雨就放假，我们下雨不放假。(点拨：台风、暴雨天气才放假。)

21、当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

22、(RabindranathTagore，1861—1941)，印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。1913年获诺贝尔文学奖。1941年写作控诉英国殖民统治和相信祖国必将获得独立解放的著名遗言《文明的危机》。

23、《花的学校》以孩子天真的口吻向妈妈描述自己童心感受的自然和学校。读着诗，似乎看见在十八世纪末，一位年青的父亲，在雨后的绿地上，听着孩子欢快的声音，一脸慈祥。

24、妈妈，我真的觉得那群花朵是在地下的学校里上学。

25、想象：花在绿草上“跳舞、狂欢”是怎样的情景？

26、当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

27、家长寄予厚望地把孩子送上学校，是希望学生在学校里“头悬梁、锥刺股”，但是这种中国文化里认可的学习态度，被这篇课文练习轻易地击碎了。

28、妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

29、听了老师的话，(我)受到了很大的教育。(补主语)

30、阅读就是力量的原创文章如需转载，请注明出处。

31、你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？

32、——作者可以再认真读一读三年级上册语文第二课《花的学校》，鼓励孩子们向往无忧无虑的生活，课文明面上讲放学前出来玩游戏要被老师罚，课外才多姿多彩、自由自在。

33、它们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚它们站墙角的。

34、。「琅琅书声74」乙卯重五诗(陆游)丨林杉+孙偲童

35、能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。

36、《花的学校》是一首儿童散文诗，整首诗通篇运用拟人的手法写了人间最宝贵的童真和母爱，全诗用“花”比喻孩子，用丰富细腻的想象，把我们带入儿童纯真的世界，勾起童年美好的回忆。

37、第一个反应还好，反正读不懂，糊涂来糊涂去，不会产生不良的影响。

38、阅遍纷纭终淡然，披尽黄沙始到金——工作室迎接市中期评估小记

39、他们关了门做功课。如果他们想在散学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。

40、以儿童的视角描绘了一群活泼、天真、渴望自由的花孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表现得自然深厚。扩展资料：作品鉴赏：

41、 将文中自己喜欢的语句摘抄至《小书虫》积累。

42、 A.找出同样是描写天气、花儿的段落，反馈。

43、出示同一幅图下，泰戈尔笔下的富有新鲜感的原句，激发孩子们用含新鲜感语句表达的热情。

44、 A.自由朗读第二自然段，将觉得新鲜的语句画下来。

45、第二个反应，就比较麻烦了。如果一篇课文对正处于求学阶段的学生，灌输的是一种厌学情绪，那么这样的课文，不但没有起到正向的激励作用，反而产生一种负向的暗示，这完全是与现行的教育体系唱反调，可谓是负能量满满。

46、它们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚它们站墙角的。

47、妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

48、三年级上学期的学生仍然处于形象思维向抽象思维的转变之中，给予形象直观的扶梯对于孩子们的文本理解特别重要，因此本课采用多给扶梯的方式，让孩子们自主攀爬、自主理解，譬如：读的时候先老师示范或同学示范，重难点理解的时候先创设情境，难以理解的地方直接做出了动画效果的视频辅助理解，缺乏生活经验的地方给予图片、音频实例等垫脚石，仿说仿写部分也是确保课文理解后，再给予图片支架，以保证孩子们的能力得以逐步提升。

49、的确如这位网友所说，在这本练习册里，出现了一个令人相当尴尬的题目：

50、在《花的学校》中，诗人以清新流畅的笔触，运用拟人手法，勾画出甜美纯净的儿童世界。顽皮活泼而且具有丰富细腻的想象力的孩子，在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花儿时，就在自己想象的天空里自由驰骋起来。诗人巧妙地从孩子的眼中叙述花儿们的活泼、可爱、美丽、向上，充满了儿童情趣。

51、妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。它们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚它们站墙角的。

52、   为什么他们那么急呢？(点拨：努力向上生长。)

53、树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。