用真知灼见造句

1、如果你理解了我的想法，如果你能给我点建议，说点话给我，那么，对你的真知灼见，你的经验，你的任何建议，我都是无比感激的。(用真知灼见造句)。

2、第注重情景语境教学。在语境中学习词汇是词汇自然习得的主要途径。因此，无论在呈现、练习、和检测阶段，尽可能把词汇放在一定的真实语境中，要力求在运用中学习语言。教师要从词汇入手，积极创造生动，有趣的语言环境，给学生提供更多动口，动手的机会，让其在特定的语言环境中学习英语，以求学生听，说，读，写能力的全面提高。

3、我的旧信稿，不敢说是甚么真知卓见，不过在此提供出来，聊以供朋友们的讨论罢了。

4、根据老师讲授的内容对于重点部分进行标注，每天花十五分钟过几遍当天所学知识点。

5、人生旅程中，平坦顺畅也好，泥泞低谷也罢，都应坦然面对。世界上不存在极乐天堂，无人能从世俗的羁绊中解脱出来，我们所能做的只是爬起来比倒下去多一次，用汗水代替口水而已，也唯有如此，方能让生命在磨难中得到升华。要坚信人生没有过不去的坎，以勇敢的姿态迎接命运的挑战。

6、首先，《关于》在前言声称“打算就贾湖骨笛的乐律学问题对二文提出一些看法”之后，正文第一节开始便引用了方建军的一段话：“乐器的测音结果。不同时地、人次、方法、表现在音高数据上也会有一定出入。尤其是边棱音乐器，如笛子、埙之类，更是如此。为此，对测音数据的处理分析应该取谨慎的态度。”

7、我认为作为学生的把关者，首先要有正确地意识，应充分认识到：一节课有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么。方法一：英语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。学生在初初二段所获得的语言技能，能否在初三年级得到继续发展，是防止分化的又一个问题。这就给教师提出了更高的要求，即力求把教学搞“实”、搞“活”。所谓“实”就是讲究实际效果，把课程标准化为具体的要求，落实到教和学上，对每课时的教学计划逐项落实。课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主；对每个单元进行考查、总结，分析存在问题，及时补缺补差，帮助学生过关。平时作业或测验得到好成绩或有进步的，一定在班上进行表扬，给予肯定；对作业错漏较多的当面批改，及时订正。所谓“活”就是侧重知识的活用训练，。方法二：将在今后的教学中注意控制自己的情绪，关心学生，尤其差生，同他们交朋友歧视他们，不动辄呵斥他们，鼓励他们的学习自信心和学习热情。让他们在自信中学习，在快乐步。新课程改革不是纸上谈兵，必须要与实践相结合。

8、本文对我国风险投资法律体系的构建提出自己的一孔之见，以期有助于我国风险投资业的发展和完善。

9、初高中教材的衔接过程不可能一蹴而就，所以我们必须要保证足够的时间将这件事做好，更好地为我们后面的教学打好基础，做好铺垫。以上这些就是我的发言，说得不好不对的地方请各位老师给予批评更正。

10、从职业经理人制度到企业如何保持旺盛生命力，林少洲总不乏真知灼见。

11、丈夫不报国，终为愚贱人。关于真知灼见的名言一个有真知灼见的人和那些受到愚弄、欺骗的大众在一起就类似这种情形：他的手表指示的时间是正确的，但全城钟塔指示的都是错误的时间，而只有他自己才知道正确的时间。但这又有什么用呢？所有人都听任错误钟塔的指示，甚至包括那些知道这个人的手表指示了唯一正确的时间的人。----叔本华《人生的智慧》所谓慧眼，也非天赋，而是由于阅读经验的累积。分辨何者是不可不读之书，何者是可供浏览之书，何者是糟粕，弃之可也。如此则可以集中心力，吸取真正名著的真知灼见，拓展胸襟，培养气质，使自己成为一个快乐的读书人。----琦君《琦君散文》

12、预习时我们不能只单单看一下或背一背课文，动笔写一写。

13、第一个困惑，像我们这种普通高中的重点班，并不是所有科目差，而是偏科现象特别明显；在理科重点班里英语差是普遍现象，因为男孩子多，他们大多数对数理化感兴趣，加上他们小学初中的英语是零基础，学习英语特别吃力。现在我的苦恼就是每一届都会遇到几个数理化特别好，英语特别差的总分尖子生。他们被视为学校的希望，是年级的王牌，但是英语就拖了后腿。平时的教学中我会特别关注这几个特殊学生，但是他们的词汇量严重缺乏，背单词的效率不高，背了容易遗忘；语法课上课能听懂，做题就一片混乱；做阅读也是连猜带蒙；考试成绩虽说有进步，但还是在35-45分之间；这让就我特别尴尬了，高三课多，时间紧任务重，我不可能为了他们放慢整个教学进度，这对其他同学也不公平。

14、如果天空是黑暗的，那就摸黑生存；如果发出声音是危险的，那就保持沉默；如果自觉无力发光的，那就蜷伏于墙角。但不要习惯了黑暗就为黑暗辩护；不要为自己的苟且而得意；不要嘲讽那些比自己更勇敢热情的人们。我们可以卑微如尘土，不可扭曲如蛆虫。

15、刘素娟：看到董老师群里面发的信息，可以谈谈贫困生的帮扶问题。我是觉得基本都是贫困生还有很多特困生，的很困惑！怎样帮扶才最高效一节课讲几个知识点就下课了感觉大家也很配合睁着大眼睛看着我讲解也做笔记但是隔几天再问，讲过的语言点又忘了。针对我们这个学科以及学生的特点。我也尝试过多背句子做到词不离句，句不离文，句子比单词重要，记句子比记单词划算，要养成背句子的好习惯，因为句子中既包含了发音规则，又有语法内容，还有词的具体用法。爱疯上面的书写句式要高声朗读，精彩段落和文章要读透背熟。但是又觉得时间不够。一天时间要背单词句子 还要做阅读。其他各科也很多得作业。而且针对高三得学生来说，时间不够。想请教李老师，针对我们的学生什么样得课堂才是高校课堂？怎么样复习才能提高分数最快？

16、奥地利学派或许对于繁荣拥有着真知灼见，那对泡沫破灭后的情况又是如何呢？

17、近义词：；远见卓识 ( yuǎn jiàn zhuó shí ) ；释义：远大的眼光，高明的见识。；出处：明·焦靖《玉堂丛话·调护》：“解缙之才；有类东方朔；然远见卓识；朔不可及也。”；翻译：解缙的才华，可以喝东方朔相比较，但是论眼光的高明，东方朔不如他。；

18、Thereisnotruegoodnessorfinelovewithoutthegreatestpossibledegreeofclear-sightedness.没有真知灼见就不会有真正的善和高尚的爱。----阿尔贝加缪《鼠疫》什么是真知灼见？它意味着你已经洞识到任何目标都无法满足你的欲望。于是，有真知灼见的人将不再追寻任何目标。----奥修《智慧之书》

19、关键问题是这种概括是肤浅的还是深入的?是简单化的分类还是具体地分析了具体问题、分析了矛盾的对立与统一的各个侧面、各个层次?是人云亦云的俗套子还是评论家厚积薄发、潜心研究的真知灼见。

20、我相信大家也应该知道,在许多具有真知灼见的伟人眼中,汉武帝绝对是功大于过,正所谓“秦皇汉武,唐宗宋祖,一代天骄成吉思汗”。

21、落叶树叶撒下的泪滴，既已落下，何须再弯腰拾起;与其肩负苦涩的回忆，不如走向明天，淋浴春雨。

22、基于学生已有知识经验与现有数学思维发展水平，设置有助于活动学习的实例和问题情境。

23、在做阅读题时，注重把握每一段的大意，积极记录文章中经常出现的关键词。

24、正像一句话说的：“思想家的鲁迅，是大海上的灯塔，灯光划破了中国社会的黑暗；文学家的鲁迅，是长空雁群中的一只头雁，叫声成为现代文学的第一声呐喊。”

25、注重实质，简化课堂。“内容决定形式”。我们把握了教材内容(这一“内容，不只是文章内容，也包括其语言运用、表现手法、结构特点、情感等)，教学方法往往也就不难解决了。但构想设计具体教学过程及方法时，一定要简洁平实，不能贪多求全，不能复杂繁琐，也不能华而不实。

26、第检查形式多样化。课堂上词汇检查形式应灵活多样，一成不变会使学生厌倦，势必会抑制学生的思维。 

27、细读一遍，抓住根本。备课肯定要先读教材，但我实效接触课文时，并不多读，而是只读一遍。读多了，对课文所有内容结构的“枝枝叶叶”都了然于胸，反而不知道该讲什么，怎样讲了。我读这一遍，是非常认真、非常仔细的。读完了就合上书回忆，在回忆中抓取这篇教材给我留下的最深的印象和最突出的特点。因为只读一遍就能在脑子里留下深刻印象的东西，应该就是作者浓墨重彩进行铺叙的，是文章的根本所在。抓住这些，就抓住了主干。

28、有多少真知灼见和思想火花，因为没有被及时记录下来，而消失泯没!

29、再如“当我失掉了所爱的，心中有着空虚时，我要充填以报仇的恶念！”表达了我对猫吃掉我心爱的隐鼠所产生的憎恨，饱含革命斗争的哲理。“家境正在坏下去，常听到父母愁柴米；祖母又老了，倘使我的父亲竟学了郭巨，那么，该埋的不正是我么？如果一丝不走样，也掘出一釜黄金来，那自然是如天之福，但是，那时我虽然年纪小，似乎也明白天下未必有这样的巧事。”以“郭巨埋儿”推想自己作为儿子的结局，辛辣地嘲讽了愚忠愚孝的病态思想，引人深思封建“孝道”的荒谬绝伦之处。“自己做了一世人，又怎么样呢？未曾‘跳到半天空’么？没有放冷箭么？无常的手里就拿着大算盘，你摆尽臭架子也无益。对付别人要滴水不羼的公理，对自己总还不如虽在阴司里也还能够寻一点私情。”则一针见血揭示了某些摆臭架子的人的双标哲学。

30、我把备课分为隐性和显性两部分。如果说写教案是显性的，那么，钻研教材、查阅资料、搜集信息、备学生、思考教法则是隐性的了。

31、使用几种颜色的比做笔记，桌上不放置与本学科课堂无关的东西，以防影响笔记效率，笔记要每周整理。

32、布置的作文(每周一次)，不能按要求完成，考试也有很多不写作文的同学；

33、精心设计讨论问题,把握讨论时机，讨论的问题不能过于简单,如一看就知道答案那就失去讨论的意义,但讨论问题过难,学生用已学过的知识和经验束手无策,无法问津,那样讨论也没结果的。

34、第巩固形式多样化。词汇记得快，忘得也快，能否及时复习关系重大。根据“艾宾浩斯遗忘曲线”的遗忘先快后慢的规律，培养学生养成及时的复习强化的习惯是词汇教学成功的关键。因此,在词汇教学中,要组织学生及时复习,"趁热打铁",以便强化记忆,加深理解,巩固所学单词。此外，将单词学以致用也是巩固单词的主要途径，如用单词造句或在口语或写作中运用；持之以恒的课外阅读；做适量的词汇题和其他类型的典型试题；适量的汉译英练习等等。

35、作者借《朝花夕拾》细细地冷静地深情地回忆了自己的成长之路和思想之路，以真实细腻生动的笔触、时有讥讽批判的语言风格、深深触及灵魂的冷幽默向我们展示了一个富有正义感、社会责任感同时又清醒地审视现实深情地讴歌美好的知识分子的心灵世界，仿佛重重乌云边缘透出的阳光，给人以光明的求索和希望的同时，也展示了作者真实的人生足迹，透露出因爱而萌的救国思想和勇于斗争的力量来源。

36、作为领导干部,不但要有实事求是的品质,还要有远见卓识的能力。

37、初中与高中相比较而言，学习内容不同、学习环境不同、学习压力不同……自然学习方法也不尽相同，来看看高中同学的分享：

38、  有效的语文学习活动不能单纯依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习语文的重要方式。例如，在课堂教学过程中进行词语造句的讲解时，教师可以充分的利用肢体语言与面部生动的表情来表达句子中的内容，对学生进行示范，当学生掌握相关方法之后，教师应当组织课堂实践活动，让学生们参加造句比赛，并且以小组为单位进行探讨与学习，教师应当对学生的比赛结果进行及时的评价。这对于培养学生的自由创造能力也有着非常大的促进作用。

39、问题来了！作为世界上最亲最近的人，你的爸爸妈妈做过哪些让你感到扫兴的事？你抗议过吗？抗议产生效果了吗？你可否知道聪明好学听话优秀如鲁迅这样“别人家的孩子”也有着和你一样无可奈何的经历呢？《五猖会》，那真是一次不堪回首的“父子相会”！

40、睿智及知识的大众象征。猫头鹰魔宠因它们的真知灼见而闻名天下。

41、李粟微：尊敬的各位老师，你们好！我是李粟微，首先真的觉得很荣幸能有这样的机会向各位老师学习，接下来，我就我在十九中工作的这一年谈谈我的拙见。

42、说某学术见解“不是一个十分重要的学术见解”也好，或“是一个十分重要的学术见解”也罢，也都必须有个“说法”，这是学术论文写作中的必备环节，恐怕不能仅下个结论完事。在郑氏对他所推崇的大家的评价中，可以经常见到这类有帽子无身子的话语，根本没法进行讨论——《关于》中这样的戴个帽子不加证明的“观点”，下面还可以见到)。

43、访问美国新闻个人理财网站获得更多真知灼见和理财技巧。

44、记笔记，知识点可以形成思维导图，用红笔、荧光笔将重点做出标记。

45、他与所在地的敏捷用户组一起合作，收集了很多真知灼见。

46、一次深思熟虑，胜过百次草率行动。(南斯拉夫谚语)

47、如何看待这股热潮，笔者将从对教育产业化之多种说法的分析中，提出一孔之见，以供思考。

48、其简化课堂，要扩大效果。老师备课，不能把自己的思考局限于眼前的一篇文章中，应该力求扩展本篇教材的教学效果，产生扩散效应。这也是一种“反三”。只有既能钻进去，又能跳出来，才能对教材有深透的理解。

49、长难句的练习，找出核心简单句、感受句子结构、了解作者表达的层次、强调的要点，最终更深入地理解作者想表达的意思，每天一句。

50、课外积累很重要，平时多看些生物百科、生物纪录片。

51、这样，学生可以从同龄人那里获得真知灼见，既向老师求教，又互相学习。

52、大学校长们，对于大学的问题、教育的问题更是感同身受，他们知道得最多，理应说出更多的真相、为改革提供更多的真知灼见。

53、现在订阅全年《经济学人·商论》，更可免费获得价值¥298的Moleskine®笔记本！

54、很多学生理解能力有限，知识迁移能力差。单词记不牢，知识点容易遗忘。练习册流于形式，只记答案，没搞懂原因。学习效率低。

55、“写教学反思实际上是对自己的备课及实施的总结。认真写三年教案的人，不一定成为优秀教师；但认真写三年教学反思的人，必定成为有思想的教师，说不定还能写出一个专家来。”

56、术语转化为适合自己的白话去初步记忆，不容易理解的知识点与自己的生活或者为它特意设定出一个情景相融合。

57、不要见一个爱一个，爱的太多，你的爱就要贬值。

58、真知灼见的经营管理理念，是名牌企业创业文化的精华。

59、如果多年的人工智能研究给了我们启示，那就是带给人类真知灼见的事物往往无法和组织。