用时而时而造句简便

1、如果部下的想法不对或是过于简单，那就必须指出他的想法哪里不对，或是哪里过于简单；如果想让他从不同的视角来考虑，那就需要给他一个从不同视角考虑的提示。

2、天上的白云时而像小狗，时而像小鸡，时而像小猫，时而像小猪。(用时而时而造句简便)。

3、其是古诗，如《画》(P67)。《画》乃唐代诗人王维的佳作，一年级《语文》(上册)取而用之，却不指明作者，不知是无心还是有意？同样是取用的古诗，《咏鹅》(P16))《悯农》(P77)《古朗月行》(P91)《风》(P113)均指明了作者。编者为何厚此薄彼？不得而知。

4、(27)“但是”是表转折的连词，在古代汉语中“但是”最初是两个词，由副词“但”与系词“是”组合而成，它经历了从两个单音节词连用到双音节副词再到转折连词的发展过程。“但是”经历了词汇化和语法化的过程，在连用的时候语义逐渐虚化，最后失去了两个单音词的实词语义而结合成一个仅表示转折意义的连词，最后发展成为现代汉语书面语和口语中最常用的转折连词“但是”。详见李洪琳.“但是”的语法化再探(J).现代语文(语言研究版)，20(1)：55-57；李心敬，倪广妍.“但是”二重转折复句的焦点分布考察(J).语文学刊，20(5)：59-61；郭燕妮.转折连词“但是”的语法化(J).励耘语言学刊，20(2)：170-181；陈琳.“但”与“但是”的语义特点分析(J).现代语文(语言研究版)，200(4):38-39等。

5、连一连。(12分)略评分:错连一条线扣1分

6、有些人能让对方体会到“他是真正为我着想才这么做的”，那么，他们是通过什么方式与对方交往的呢？

7、原来，他把演习当真了，担心妈妈在家跑不出来。

8、有时还要与他们产生共鸣，并分担他们的烦恼。

9、时而闻到一股幽香，就象有许多目不能见的小人在草地上奔跑，把青草的香气踩了出来似的。

10、(8)曹之.中国古代著作权考略(J).图书与情报，19(3)：35-

11、每个人对事物的看法、想法、感受、立场、经历以及性格和感情等都是不一样的，如果我们不能顺应对方的情况来倾听，是不可能收到好效果的。

12、看图写话，不会写的字可以用拼音代替。(5分)

13、    当我自己穿衣服的时候，当我自己鞋带的时候，我觉得自己已经长大了。

14、(2)作者巧妙地运用“宽、窄；缓、急；”两对反义词准确地表达溪流的形和声。由于溪流缓急不听到的流水声也就各不相同，犹如在“时时变换调子”。

15、三等(18—24)：基本切题，思想健康，中心基本明确，内容欠具体，层次不够清楚，语句基本通顺，标点使用大体正确，错别字多。

16、你看动物园的猴子，时而跳到假山上，时而爬到树干上，时而向游人要吃的，时而懒洋洋地赛太阳，真是活波可爱！

17、本次习作引导学生回顾生活经历,把自己从不会到会的学习过程写具体。如何克服困难和学习过程中的有趣经历,是抒写真情实感的关键部分。为了避免选材的千篇一律,要让大家打开话匣子,畅所欲言,分享各自学会的本领。

18、明知道这样做会被责骂，可是为了妈妈，弱小的她用尽全身力气，也只想到这个办法。

19、　　②东南门-郁金香园-望湖亭-天鹅湖-纪念馆-松林-芍药园-南门

20、“溶洞、石钟乳、石笋”等词语及图片，学生认读理解词语。今天，我们就和作家叶圣陶先生一起，走进金华，走进那狭窄的双龙洞。(板书：17记金华的双龙洞)

21、(2)分组讨论：作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的？把有关的词语标画出来。(敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打，甚至用死来威胁。而雨来始终说：“没看见。”)(3)试着读一读，在组内分角色读一读。

22、原来，孩子明年就要上小学了。妈妈曾吓唬他，如果还记不住乘法表，就不能上镇上的小学，更见不到妈妈了。

23、说说小英雄雨来是一个什么样的人物？从哪些地方可以看出来？

24、24分，第1题，每小题2分，第2题，每格1分。

25、将小组意见汇总后，派代表在全班汇报，其他组员可以做补充，尽可能全面地反映小组意见。

26、虽然我离开丽江已经这么多年了，但它的样子却一直留在我的脑海里，我多想爸爸妈妈能再带我回丽江玩一玩啊！

27、“还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。”

28、“认真细致”填一填。(18分，每小格各1分)

29、我家里面的小狗时而开心的到处乱跳，时而悲伤的趴着一动不动。

30、但是，最终的目标、你崇尚的信念和价值观始终都不能改变。这里面具有一种普适性。说得再深入一点，从这里可以感受到一种很强的道德观、社会性以及客观事物的一种真实性。也就是说，这是一种与追求真善美相类似的价值。

31、质疑问难。(可以同桌之间互相询问，也可向老师提出不能理解的词语。)

32、固定成本是为任务设置的成本，它不随任务的工期或资源所花费的工时而改变。

33、预设：写雨来借助高超的游泳技巧巧妙躲避妈妈的追打。

34、(2)出示幻灯片上的句组让学生品读，与课文比较说说哪一段话的描写更好。

35、必须承认，“教科书的编写和评价专业性、学术性非常强。”“对于单篇文章、单个内容的评价，要放到整套教材大的体系当中来评判，才能更科学、更全面一些”(iv)的观点有一定道理，但本文不打算全面评价整套新版小学语文教材，而仅限于对小学一年级《语文》(上册)进行文本分析、法律论证和语义考据。

36、“紫”上下结构，注意把字写得扁一些，上面是个“此”字。

37、时而有新芽来扭着身子，时时听到它们在说：春天到了！

38、(2)课外搜集相关描写日出景色的古诗或短文读一读，并比较与本文写法的不同之处。

39、不妨结合自身的经历回想一下。他们到底是什么样的人呢？

40、师根据学生回答总结：作者写下了自己的所见、所闻、所感。

41、小结引伸：在日常生活中或写文章时，细节往往能收到以一当十的良好效果。不是很多人都在说“细节决定成败”嘛！那么谁能说一说什么是细节描写呢？怎样才能描写好细节呢？分组讨论，交流展示如下：

42、天上那纯洁的云千变万化，时而像活泼可爱的小鸟，时而像悠闲自在的绵羊，时而像美丽的孔雀，时而像小蛇。

43、示例：①南门进入，往西北方向走，再往东走看到天鹅湖，沿着湖往北走，路过松林，绕过北门，往东走，来到纪念馆，继续往南走，到望湖亭，再往南走到郁金香园，继续往南走，从东南门出去。

44、天上的白云千变万化，时而如奔驰的骏马，时而如高歌的雄鸡，时而又如孩子的笑脸。

45、天边的云彩变化可真大啊，时而像鸳鸯戏水，时而像猴子追逐，时而像羊群啃草，时而又像万马奔腾。

46、出示：(出示课件3)长廊——()——()——()

47、　　③北门-纪念馆-望湖亭-郁金香园-松林-芍药园-南门

48、老师说：“风也在教小鸟念书吗？”我们仔细地听。窗外的风念着：“淅淅沙沙。”窗外的鸟念着：“叽叽喳喳。”

49、我又感觉要是把头稍微抬起一点儿……擦伤鼻子。

50、要静下心来，学会换位思考，态度平和，以理服人。

51、(1)拥挤：(人或车船)等挤在一起。地方相对较小而人或车船等相对较多。

52、 是啊，碧水环绕着绿树，绿树陪衬着红花，把这原本就秀丽明艳的仙女湖打扮得更加妖娆多姿。

53、学生读第一自然段，边读边思考：你读懂了什么？你是从哪里看出来的？出示句子：为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围非常清静，船上只有机器的响声。(指明学生回答问题。)

54、“所谓父母子女一场，不过是相互滋养。我原本以为自己为你付出了一切，到最后才发现，成全的，原来是我自己。”

55、认读会认“搓、葵”等7个生字，理解词语,流畅地朗读课文。

56、wēnnuǎn温暖 zhuàngguān壮观      听音乐  玩游戏

57、四等(18分以下)：不合题意，中心不明确，内容很不具体，语句表达很差，层次不清，语句不通，标点错误和错别字多。

58、早上，两姐妹因为玩具扭打在一起，在车上哭了一路。

59、不足之处：教学中，我注意了指导，提供了范例，取得了较好的效果。如果以习作例文做例子，列出游览路线图，可能实效性更强。

60、                                                      

61、DCCABBAD   评分:每小题各2分。

62、(3)和朋友相处应该彼此信任，不要互相猜疑。

63、课题表现出文章的中心——英雄　(2)引导学生质疑：看到课题后，你想知道什么？(为什么称雨来是小英雄？)