不是灬而是灬造句

1、朗读课文。说说孩子们找到的春天是什么样的。

2、中秋节到了，我们一家吃了一顿团(   )饭。

3、珍(zhēn　zhěn)贵      煎(qián　jiān)豆腐

4、第3单元，汉字，是中国文化的记录者;汉字，让我们认识了我国悠久的历史、灿烂的文化。“横竖撇捺有乾坤，一点一画成文章”，汉字是奇妙的，不同的汉字有着不同的来历，代表着不同的意思。《汉字真有趣》会让我们领略到汉字的有趣，感受祖国文化的深奥。《我爱你，汉字》会让我们在了解汉字特点和汉字历史的基础上更加热爱汉字。

5、《北京的春节》一课的第7~11自然段,常以课内阅读的形式考查。

6、(1)人生感悟    阅读要有自己的见解和感受

7、获得总是在付出以后，要克服惰性，不要给自己找理由放松自己，做每一件事都想一想对于学习有没有好处，再决定去不去做。例如看电视，踢球都当做学习中的一种放松，适可而止。有了这个尺度，再加上持之以恒，一定能成功。

8、(2)要承认学生间的差异，不要过分追求堂堂清、课课清、个个清。一篇课文十几个生字，不一定要全部过关后再学下一篇。要认识到，汉字学习是一个反复的、长期的过程，教师要创造多种途径、多种方式，增加学生与汉字见面的机会，加强汉字的复现和巩固，相信所有学生最终都会成功地完成识字任务。

9、他不是不喜欢和我们一起玩，而是因为家里有太多事等着他做。

10、美好的前程不是等来的，也不是天上掉下来的，而是靠我们辛勤的双手创造的。

11、 “顽童、青年、逝去人，形象不同皆逼真，栩栩如生详细写，不同品质印象深。”本课的三个人物各不相同，既有顽皮的孩童，也有壮实的青年，还有即将离世的老人，他们给你留下了怎样的印象呢?让我们跟随作者的描述，从字里行间寻找答案吧!

12、教材设计了8个单元主题，依次是：永远的童年、四大名著、遨游汉字王国、我的祖国、人物描写、困难面前、世界各地、风趣的语言。

13、fú zhuāng     guī    zé      

14、找出课文中描写孩子们过春节的部分读一读，再说说你是怎样过春节的。

15、腊(腊月)   然(然后)    较(比较)      伴(伙伴)  

16、这个句子运用反问的修辞手法,突出地点明了藏戏的特点之一——戴着面具演出。

17、努力不是用嘴说的，而是要真实做的，连时间都无法正确利用的话也就谈不上努力了。

18、下面的字中，意思跟钱财有关的可能是(   )

19、学习本单元课文，注意感受课文中巧妙的对话和风趣的语言;学会看漫画，写出自己的想法。

20、青蛙听从老牛的建议，在泥塘的周围种上了小草；听了野鸭的建议，引入了泉水；又听从了小鸟、蝴蝶、小兔、小猴等的建议，栽树、种花、修路、盖房子。最后泥塘的环境得到了改善泥塘变得非常美，所以他不卖泥塘了。

21、孩子们准备过年，第一件事就是买杂拌儿。这是用各种干果(花生、胶枣、榛子、栗子等)与蜜饯掺和成的……孩子们喜欢吃这些零七八碎儿，即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。他们的第二件事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等，和年画。

22、我不是不能去，也不是不愿意去，而是我没空去。

23、　　在本册口语交际中，除了鼓励学生积极参与讨论，勇于发表自己意见，还注重培养学生的对象意识，要求学生与人交流能尊重和理解对方。教学时，教师可以设置不同的话题和情境，让学生参与、展示、倾听、思考和交流，体会交际过程中既能表达清楚自己的想法又能尊重对方的方法。

24、☆ 从人文和读写训练点两个方面安排专题，达到人文性和工具性的统防止“语文”的弱化。

25、我昨晚做作业做到十二点，不是我太努力，而是题太难了。

26、　　准确把握习作的目标要求，使高年级的习作与中年级的习作自然衔接，平稳过渡。习作的要求从“写清楚”，到“写具体”。要让学生进一步懂得习作是为了自我表达和与人交流，因此，习作要写出感情真实，并且学会使用恰当的语言。每次习作话题，设定适当的目标要求，引导学生将自己想表达的内容写具体，写出真情实感，尽力避免定位不准、拔高要求的问题。

27、☆课后题和连接语：引导学生质疑问难，并注意突出单元学习重点

28、这个句子运用比喻的修辞手法,把雅鲁藏布江的激流比作脱缰的野马,生动形象地写出了江水的湍急和环境的恶劣。