听课评语优缺点不足建议

1、本课教学中，在“自制基础按钮”等操作实践过程中，顾老师有效地组织学生自主练习，较好地发挥了学生的主体作用，有效促进了学生积极自主地参与实践，较好地发挥了学生的主动性、积极性。

2、　　经过激烈的比赛，最终每个年级评选出了二等奖，祝贺孩子们!(听课评语优缺点不足建议)。

3、当学生犯错误时，一定要关注学生的行为本身，而不是直接用“懒惰”“不礼貌”“自制力差”等词语来评价甚至贬低学生。上面的第一种方式只是笼统地摆出问题，而第二种方式就有具体的事例支撑。这样家长在和孩子谈话时也有据可依，否则极容易让孩子有一种老师故意“针对自己”“贬低自己”的错觉。

4、(46)孩子若不懂与世界如何相处，所有的教育都是徒劳的

5、在这则操行评语中，班主任就是恰当地运用亲切的语气和幽默的语言，非常得体地指出学生的主要缺点，使这则评语走进了学生的心灵。

6、教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入用心的的思维状态。

7、(16)“份外工作”是“机遇”还是“累赘”?

8、第要使操行评语表达精美，班主任可以灵活运用诗歌、对联等表现形式。比如这则诗歌评语：

9、教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。

10、你认为新课程倡导的数学学习评价理念与以前的、旧的评价体系相比有哪些不同？

11、听课教师：马红莉，陈莹莹，李依萍，谢磊，唐启凯

12、(3)能利用网络培养学生搜集资料、分析信息的能力，以及分享成果，获得成功喜悦的情感、态度，并促进师生互动，提高课堂效率;(听课评语优缺点不足建议)。

13、教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。

14、样本丨优质教育幸福南开——天津市南开区德育工作采访纪实

15、结合教学实际谈谈新课程小学数学教材使用的策略。

16、我们始终相信：哪怕是小小的评语，都能点燃学生的希望之火，让自我成长的动力萌芽、生长！

17、本堂课教学设计思路清晰，结构紧凑，每一教学环节层层递进。

18、 小倬同学：记得有一次发数学试卷，老师按顺序从低分到高分发，大家都希望自己能越晚拿到试卷越好。大概还剩十几张左右时，老师说：“还没有拿到的同学请起立。”十几个同学站起来，兴奋，激动，紧张，被点到名字的先坐下，念一个坐下一个，数学老师念一个名字换一个表情，大家都笑疯了。最后还剩三个人站着，周围的同学拭目以待谁是第原本以为是你获胜，你确实也有获胜的实力。数学老师刚念XX，大家都欢呼，谁知数学老师紧接着说“小倬坐下”，看着你从极度惊喜瞬间失望尴尬的表情，全班笑得东倒西歪。哈哈，你得尽快拿到全班第一喔，到时我和同学们都会为你鼓掌的。

19、透过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的潜力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别潜力。对重点词句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基矗学生参与面广，但似乎缺少点激情。

20、 綦玲：评课是我们熟悉的，不难想象的。至少在大家的“评课经验”中，知道要重点说“学生学习，教师教学，课程目标”等等，而且也懂得先说优点再谈不足。现在集团发布的“新听课文化和新评课文化实施要点”，其中叙事评课是“八大提倡”中的首位。在评课前加上“叙事”意味着什么呢？我想至少有两个方向：

21、亲爱的莱莱：老师欣赏你，欣赏你挥洒之间成章的魅力，同学们喜欢你，喜欢你外向活泼的性格。你用温润清亮的文字和温柔宽容的心，征服了老师和同学。虽然你从不炫耀，但你的才华却总在不经意间展示得淋漓尽致。这个学期看到你越来越多次自信的表达，老师很欣喜，这样自信向上的你散发着独特的魅力，希望下学期这样的表现会越来越多！“待到山花烂漫时，她在丛中笑。”笑春日的来临，笑收获的喜悦，愿你一直笑到最后！

22、随时和家长沟通，目的就在于和家长取得共识。如此一来，对待同一件事，教师和家长的说法就是一致的，学生也更容易相信教师和家长。

23、24 口头型考试评价：是一种以口头形式进行评价的考试方法，一般用于小学二年级，受学生年龄特征的限制，用口头回答的形式评价学生数学学习水平。

24、教师与家长沟通时，家长最先注意到的是教师的态度，在家长眼中，教师应当是专业的、有规划的，且易沟通的。在家长面前，教师既要注意规划性和条理性，也要注意礼节。教师联系家长的出发点一定是为了让家长引导孩子进步和成长。当教师抱着这种心态和家长沟通时，就不会出现态度不佳和言辞不当的问题了。请看以下两种方式。

25、体态语言评价：是指教师用体态来评价学生，诸如一个真诚的微笑，一个肯定的眼神，一个轻轻的抚摸等等，这些发自内心的无声评价在课堂中起着无声胜有声的效果。

26、   作为一名语文老师，我常常思考该如何写出个性化的评语。联想到曾布置的一道作业：请学生解说自己姓名的深意。每个人的名字背后都有被赋予的深意。学生来自不同的家庭，不同的成长环境造就了其独特的个性，所谓“一花一世界”，表现为学生不同的气质、性格和能力。因此，我尝试根据每个学生的姓名，又结合他们的特点，做到因人施语，给学生写个性化的评语。

27、　　牛老师教态自然语言亲切组织教学能力很强，是一位素质较高的老师。整节课课堂气氛活跃，学生参与度很高，教学设计合理。

28、　　东平信息港讯(通讯员 魏海文)"问题是数学的心脏"。为了营造良好的数学氛围，掌握灵活的解题技巧，拓宽学生的知识面，训练学生的数学思维能力，充分展示他们的数学才能。11月5日上午，嘉和实验学校小学部3—5年级全体学生进行了数学建模能力比赛。

29、(3)能通过听、说、读、写训练学生学习外语的基本技能;

30、圆圆的脑袋，一双炯炯有神的眼睛透露着聪慧，这就是你，善良可爱的又佑。你爱动脑筋，好奇心强，喜欢观察。有时你的发言能给老师带来意外的惊喜。你喜欢小动物，你总能说出许多千奇百怪的动物故事，画出精美绝伦的昆虫世界。但有一点老师感到很遗憾，一年的小学生活已经过去了，你的速度和行为习惯还是没有跟上其他小朋友。你看，每次放学，其他小朋友都眼巴巴地看你收拾，等你排队；每次作业都要老师一遍一遍地催促，多不好意思啊。其实，要养成一个好习惯并不难，只要你能用心，并坚持下去。老师和你的家人就不用再为这些事情操心了。希望在新的一年里，你可以坚持完成每月的“生活必修课”，持之以恒，好习惯会陪伴你终身。

31、 6月16日，第二实验小学南校区召开班主任工作会议，洪群副校长作主题为《叙事交谈，发挥评语育人功能》的讲座。她强调教师评语对学生的重要，对家长了解孩子情况同样重要，希望班主任在撰写评语时，重视正向沟通，强化学生的优势，以平实自然的言语帮助学生挖掘成长的空间。

32、(1)教学基本功尚可，能利用对话，播放录音，观看录像片断、图片等训练学生的基本技能(听、说、读、写);

33、　　东平信息港讯(通讯员陈滨)为进一步深化课堂教学改革，尽快提升青年教师教育教学能力，全面落实"六环导学互动"模式，着力打造高效课堂。11月4日晚6点，东平明湖中学举办了青年教师课堂教学大比武活动。

34、(来源：《中国德育》2017年第22期，原标题《中小学优秀操行评语的特点及撰写》)

35、在这则操行评语中，高明的班主任只用50个字就简明扼要地指出了学生的优点和缺点，使这则评语具有了一针见血的教育力量。

36、优秀操行评语应该具体生动，能从不同的角度对学生的操行进行具体生动的评价，并且特别注重描述走进学生心灵、让学生终生难忘的细节。比如下面这则操行评语：

37、针对以上问题，笔者曾于2008年提出“多元交互式”课堂教学评价概念，后以“‘多元交互式’教学评价体系的建构与实践”获得2014年国家级教学成果一等奖。“多元交互式”课堂教学评价是成果奖的重要组成部分，是指包括学生在内的观察者与执教者依据标准与教学观察，对教与学的过程及成效进行交互共建的结构化价值判断的系统。其中“多元”指评价主体、目标、内容、方式是多样的；“交互”指评价者与评价对象、过程与结果、教与学之间的互动交往。其核心观点是“教－学－评”一体化，认为评价是镶嵌于教学体系中不可分割的部分，是多元主体之间相互学习、彼此促进、共同建构的过程。

38、答：新课程小学数学考试评价的基本原则主要有：关注学生学业的原则、发掘学生潜能的原则、满足学生需求的原则、建立学生自信的原则、推动师生发展的原则。

39、图3　“晓出净慈寺送林子方”师生交往行为指标百分比

40、①在学习方面，您家孩子值得表扬；但是在有些方面，他(她)还需要改进。比如……

41、尊师守纪爱集体，勤奋学习好榜样。成绩优异列前茅，劳动积极正能量。艺术竞赛常获奖，为班争光人夸奖。美中不足有一点，就是课堂不搭腔。满腹才华没发挥，自我埋没多吃亏。新年发奋展翅飞，全面发展增光辉。

42、(3)特级教师的11个建议——如何上课  

43、小学数学代笑培2022/9/2312:50:47

44、本堂课与其他课程整合，运用古诗欣赏、音乐欣赏等。

45、 梁达熙：现在的评课流程一般是由执教者先谈谈自己的教学思路和设计意图,大概因为执教者对自身的教学过程缺少清晰的理性审视，大多只是叙述备课意图和设想，最后只是说几点不足，然后虔诚地习惯性地等待接受评课者的“有效经验”。

46、在演示讲解制作笑脸按钮过程中，顾老师：“看老师是怎样制作这个按钮的？”，如果顾老师这么引导：“同学们你们想知道这个按钮是怎样制作出来的吗？”，同学们的兴趣可以被大大激发出来，效果会更好些。

47、有人认为：时下的课堂应该“只要过程、不要结果”。你认为这种说法对吗？为什么？

48、小学考试就应这样，重点不在于“考”而在于“试”，不应成为甄别与选拔的“考具”，而应成为激励与进步的“试纸”。“考”，有上对下的压力，学生无选择，更多地是被动与紧张；“试”，有下对上的努力，学生有选择，更多是主动和快乐。对这种观点，你认同吗？谈谈你的想法。

49、(5)教学设计思路基本合理，但应从三维目标的实现加以完善、补充，另注意现代教育技术手段的合理运用。

50、建议在制作笑脸按钮时，可以分步教学，让学生循序渐进，这样学生可以掌握得更好些。

51、本节课最大特点就是以例贯穿整个课堂教学，培养学生思维，注意过程体验，培养学生探究能力。养成良好的讨论氛围，体现合作、探究、互动、评价的课堂模式，达到“三维目标”的要求。

52、(3)教学设计思路较清晰，教学目标能体现课程标准的三维目标;

53、 亲爱的浩浩，这学期你是最有进步的孩子，没有“之一”！你看这学期，在生活上，你的课桌不再像原来那么凌乱，也更注意自己的个人形象了。在学习上，你的作业上交都很及时，也常常能见到你高高举起的小手，你的学习状态让老师们都很欣喜。相信你在背后一定付出了很多努力。老师希望你在下学期能继续保持认真细致的学习态度。“有志者事竟成”，有了这份毅力，相信你在学习上一定会有进步。

54、刚上课开始部份，演示教学，因屏幕太小，建议一开始就使用广播教学演示可以更清晰些(因后排同学看不清楚)，课堂10分钟后顾老师兼用了电子教室广播教学功能，这个问题解决了。

55、 刘良华：是的。我注意到了你对新听课文化和新评课文化的理解和尝试。

56、月日听了邵宏誓老师的《完美人生我选取》——直面升学与择业，认为本节课学习资料是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰精要幽默。推荐教师要对学生的分析提炼总结问题的潜力加强培养，提高要求。

57、 结合海珠区第二实验小学教育集团提倡的“兴发教育”以及“自信、自学、自食其力”的教育理念，经集团理事会讨论决定，将《我要飞》作为集团总校歌。歌词采用陶行知先生的《自立歌》，并做了微调。由集团学生家长把歌曲的简谱编辑成五线谱，提供给集团各成员学校组织学生学唱集团总校歌。

58、基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学资料分析处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计贴合学生的实际。

59、语言富有情趣，给人的感觉很亲切教态恩好，同时在课堂中让学生了解到数学与生活息息相关，使学生对数学产生了求知欲，对数学的知识也产生了兴趣，从而这样的课堂效果会很好，该老师的提问也很到位，在同学产生疑问的时候也引导的很到位，课件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球，那么这样的教学就会避免小朋友做与课堂其它的事情，而是去仔细的观察课件，思考问题，唯有一点点不足的地方就是课件有点小小的问题。

60、(5)一堂课的导入与收尾技巧            

61、   任何一个孩子都是各自家庭的全部，因此班主任下笔时尤其要审慎。短小的评语中，也承载着学生的成长。用发展的眼光看问题、看成长，回到正能量沟通的渠道上来，充分地去发现，这样才能点燃学生学习生活热情。这是给一个性格敏感，自恃甚高的同学的评语：

62、海珠区第二实验小学教育集团进行学科教学改革校际联动研讨

63、在这则操行评语中，班主任就是恰当地运用排比、比喻的修辞格，生动形象地描述学生勤劳和助人为乐的典型细节，使这则评语具有了强烈的感染力。

64、教学有个性，有自我的特点与风格。在教学设计上有新的突破，课堂给人耳目一新的感觉。

65、在课堂教学中，有一个不被大家留意却又不可小视的规矩，那就是上课发言的“举手”和“起立”。你认为需要改变吗？为什么？

66、在《分数乘除法应用题整理和复习》一课的延伸拓展环节，教师要求学生编一道分数乘除法应用题来说一说分数乘除法在日常生活中的应用。

67、“多元交互式”课堂教学评价平台尽管诞生的时间并不太长，但其基于标准的数字化评价理念与方式在全国范围内得到了广泛关注，越来越多的专家、学者、教师加入到了研究的行列，至今已有20多个省市区的2万多名教师利用本平台开展课例研究，助力多所学校申报课题与成果奖，如帮助重庆市巴蜀小学建立了“律动课堂”评价平台，为其国家级教学成果特等奖“基于学科育人功能的课程综合化实施与评价”的取得作出了一定的贡献。

68、教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。

69、当前，平台中共有中小学15门学科、10类主题、55份课堂教学评价量表，每一评价量表制定了一级指标与二级指标，每项观察指标按SOLO分类理论设计五等级制的评价标准。所有评价量表的指标与标准的设计均指向发现、协作与建构，体现标准、教学与评价的一致性，以帮助教师智慧教学、学生个性化学习。

70、听课教师：方鸣，温子和，龚洁，钟玲，虞大娇，周微，代笑培，刘红，张雯雯，李云强，夏巧

71、②创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维;

72、以学促教，百花齐放——东平街道中心幼儿园教师公开课观摩活动

73、　　校领导对本次建模能力大赛给予了高度重视和大力支持，本次活动由教务处组织，杨娟主任协调，各任课老师做好了充分准备，有力保证了比赛期间各项工作的顺利进行。

74、　　学校根据教学实际，把半天无课日活动与人人讲公开课活动进行有机结合，由校教科室统一设置课表，保证各学科教师每周半天无课时间，集中开展以课堂观摩、评课议课、集中研讨、集体备课为主要内容的校本教研。全校根据学科划分九个教研组，分别在半天无课日开展，授课教师精心备课，环节齐全，同学科两位教师采用同课异构的形式分别在各自班级讲授同一课时，教研组其余教师认真听课并做好听课笔记，第三节课由讲课教师展示教学思路，其余教师指出优缺点，给予意见和建议。第四节课以教研组为单位进行集中研讨，分析钻研教材并梳理本章课程的重难点，探讨下一步的教学内容和方向，保障教学工作有条不紊的推进。

75、答：小学数学课堂教学评价标准中的“两实”、“两气”指的是：真实、扎实、大气、灵气。

76、 刘佳彬：以往的评课一般都是先扬后抑，先褒后贬，又因为评课者口味不所以评课意见的主观性很强，杂而零碎，甚至不乏刻薄尖酸之语。所以有不少老师对上公开课、研究课都避而远之。因为要公开上课，还要被全员点评，感觉就像被扒了一层皮。集团提倡的叙事评课，重点是描述教学客观事实，以及教学现象背后所体现的学科教学策略。叙事评课以客观的白描手法代替以往主观的评价，体现了听课者的思考侧重点，也体现了对执教者的尊重与包容。

77、 一是叙事评课强调与“教学现场”对话。每个听课老师都应该是“观察者”，关注和感受师生互动、学生自学和教师兴发等生成的细节，以自己的专业理解积极解读授课教师的设计意图，以及其在教学中的真实需要。一场研讨活动，授课教师只有一位，听课教师则众多，强调听课教师以观察者的视角获取教学现场的“事实”，是叙事评课首要原则。观察意味着我尽力“看见”你想努力达到的教学设想。

78、①您好，最近您家孩子在课堂上频频和旁人说笑，造成了不好的影响，扰乱了我的上课兴致和其他同学的学习兴致。请您多加教育，非常感谢。

79、你是一个勤劳、认真、整洁、多才多艺的小姑娘，老师很欣赏你。你热爱集体，一直勤勤恳恳地为班集体做事，减轻了老师的工作负担。你学习认真，你的字端庄而清秀，看你的作业真是一种享受。你多才多艺，能歌善舞，同学们很是羡慕。你讲究卫生，你的东西总是整理得井井有条、干干净净，很值得同学们学习。希望你积极开展课外阅读，扩大知识面，提高阅读能力，像一只勇敢的小鹰，练就过硬本领，飞向灿烂的明天。

80、(2)本节课实际上不需要利用网络教学，只需要引用多媒体课件就足矣;

81、古人说：“亲其师而信其道”，建立和谐、融洽的师生关系，是搞好教学的前提。顾老师创设了一个平等融洽、和谐愉快的教学氛围，课堂中能较突出学生的主体地位，学生的学习热情较高，同能对学生使用一些表场和激励的方法。

82、(29)朱永新：当老师，首先要让学生瞧得起！

83、综合来看，该课主要优点有：一是教师的讲解能力强，讲解行为占比15%，着重引导学生如何通过朗读深入理解诗的内涵，属于启发式讲解；二是教师点评用语有针对性和激励性占比分别为6%、7%，其中有不少都是评价学生的朗读水平和朗读的进步，很好地促进了学生朗读能力的提升；三是教师提问学生回答与及时理答的交往方式运用娴熟，分别占比20%、15%，主要是通过精心预设的问题激发学生想象、描绘西湖六月荷花的美丽盛景，体会诗人的情感；四是在教师的激情感染下班级气氛热烈，学生乐于表达，个体表现突出占比为35%。

84、X老师的课有务必改善，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。

85、该专题资料丰富多彩，务必程度上积淀了学生的文学素养，学生参与多，课件精美，涉及知识范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学生对鸟的认识逐步深入，效果较好。

86、语言富有情趣，给人的感觉很亲切教态恩好，同时在课堂中让学生了解到数学与生活息息相关，使学生对数学产生了求知欲，对数学的知识也产生了兴趣，从而这样的课堂效果会很好，该老师的提问也很到位。

87、备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。思路清晰语言流畅安排合理效果良好。

88、   各位班主任，临近期末又要准备写学生的评语了，大家是不是无从下手？咱们蕙馨园工作室的导师和成员们纷纷发表了一些自己写评语的观点和方法，希望能给大家带来一些灵感。一起去看看吧！

89、课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习用心性。

90、以研促教，“语”你同行——记嘉和实验学校语文教研活动

91、教学内容难易适当，由浅入深。注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。

92、年薪最高50万！一二线疯狂抢老师,老师即将成为高薪职业？

93、用心设计教学资料，师生提前做好准备。以谜语简笔画等形式揭示课题。重视生字教学，规范学生书写，及时纠正读课文中出现的错误。提议：自由表演部分小组卡片认读环节需要提前安排好，课堂中处理的有点混乱。

94、(1)能利用课前演讲及课文资源训练学生听、说、读、写等基本技能;

95、 刘良华：多讲教学过程中发生的事实，尤其重视学生自学、师生互动、教学评一致等教学事实。少对老师的上课作出评价。

96、   期末评语是教师对孩子本学期表现的一次重要的综合评价，既是本学期的纪念碑，又是下学期的风向标。它来自教师，对象是学生。我认为，教师在评价学生时，要注重两点，一是有细节，眼中有学生。二是有真情，心中有学生。在评价时，可以结合班级特色，实现“一班一品”的评价。

97、首先，注重学生的听、说、读、写的训练。在课堂中，通过多种方式的读，让学生充分接触文本，与文本对话，与作者对话，通过自由的朗读，思考、勾画，深入理解课文内容，通过有感情的朗读，体会文章的思想感情。