听课评价表评语简短100条

1、来源|《教育研究与评论(中学教育教学版)》，有删改

2、接着说：“这个地方，你走进房间，听到祖母肚子咕噜咕噜的声音，看到她脸色苍白……此处描写很紧张，可以看得出来这个场景很重要。如果你想让读者感同身受，得好好想想怎样组织语言。你要尊重读者的时间，把所有无关的部分都删掉。”(听课评价表评语简短100条)。

3、优点：让学生充分交流，加深对括号的认识和四则运算的理解。提出明确要求，培养学生良好的计算习惯。建议：要及时反馈学生掌握情况，特别要关注后进生。(听课评价表评语简短100条)。

4、电信学院督导按专业均衡分配，同时都是担任过或曾担任过系主任的老师担任督导工作，对全系本科教学情况比较了解，有利于督导工作的开展和高效率的完成督导工作。

5、美国写作教学的理念是：写作教学的本质是修辞，即培养学生根据场合、目的、读者选择决定写作的文体、结构以及语言的过程。(艾坡毕和兰格主编《成功写作教学研究——中学课堂写作的有效方法》)

6、   第一步：思考话题和结构。凯拉告诉齐特，想借鉴亚历克西在《我的印第安教育》中的写作手法，每学年选一个场景进行描写。从她祖母去世到举行葬礼前后一共三天时间。凯拉想按照“早上—中午—晚上”的顺序把每天记录下来。齐特鼓励她不顾一切先写出第一稿再说。

7、教学重点、难点突出，课件使用正确恰当，能有效配合学生的学习。创设模拟面试情景，老师能进行适当的点评，抓住学生的特点。教师知识面广，态度和蔼可亲，语言规范、流畅。

8、可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏;

9、教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。

10、通过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的能力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别能力。对重点词句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基矗学生参与面广，但似乎缺少点激情。

11、应留有一定的时间让学生思考、讨论(新教师的缺点)，注意控制课堂节奏、语言节奏。

12、语言富有情趣，给人的感觉很亲切教态恩好，同时在课堂中让学生了解到数学与生活息息相关，使学生对数学产生了求知欲，对数学的知识也产生了兴趣，从而这样的课堂效果会很好，该老师的提问也很到位，在同学产生疑问的时候也引导的很到位，课件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球，那么这样的教学就会避免小朋友做与课堂其它的事情，而是去仔细的观察课件，思考问题，唯有一点点不足的地方就是课件有点小小的问题。

13、为严肃考风、考纪，杜绝抄袭等现象的发生，督导组成员分别在期初补考、期末考试时，对考场进行了巡查，发现监考教师均能按照考试要求严格进行监考，学生也基本能考风严肃、遵守纪律、诚实考试，未发现较严重问题。

14、给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。

15、你活泼聪明，平时爱看书，兴趣爱好广泛，是个多才多艺的女孩。本学期你成熟了许多，愿你找到自信，扫清前进路上的“马虎”、“粗心”这两大“绊脚石”，勇敢向前冲刺!

16、对本学院的学科专业建设、课程建设、师资队伍建设、人才培养方案制(修)订、教学运行各环节(课堂教学、实践教学、考核等)管理等教学质量要素提供咨询和建议的情况

17、行政班子最好多参加教学督导组所开展的各项督导活动。

18、本文主要采取点点对应与以点带面两种形式设计学生评价项目。基于评价的显性与隐性属性，为了发挥评价的六大价值，互生发展评价还将学生评价按表露与否分成了缄默隐性、及时显性与延时显性(表1中简称隐性、及显与延显)三种。缄默隐性是及时性的、随散式的评价，课中教师的点评反馈对学生起着引导与激励的价值，可不做记录。及时显性就是评价项目中及时性的评价记录。延时显性则是评价结束后的一种分析总结，属于咨询性、发展性、预见性评价。根据是否做量性、质性记录，评价结果记录载体可分成“分析单、记录单与报告单”。分析单作为教师教学决策使用；记录单用于学生学习的过程性记录，学生可见；报告单则用于汇总展示。一年级下册数学学习评价项目整体设计见表

19、   ●这篇作文还有哪些不足？如果你还有几个月的时间可以完善这篇作文，你首先要修改哪部分？

20、通过小学英语课堂培养学生记课堂笔记习惯的策略研究，全面提升所任班级英语教学质量。

21、工作内容比较单除听课、教学资料检查之外，在青年教师培养和为学院建设建言献策方面没有发挥更大的作用。

22、在进行本学院的课堂教学质量评价时，督导组的听评课记录和意见反馈是质量评价的依据之一。督导组成员参与了学院的教学评审工作，例如参与推选青年教师参加各级各类教学比赛的工作、监督学生比赛指导工作的开展并提出建议。

23、对本学院的学科专业建设、课程建设、师资队伍建设、人才培养方案制(修)订、教学运行各环节(课堂教学、实践教学、考核等)管理等教学质量要素提供咨询和建议的情况

24、②撰写学生调查问卷，分析目前学生在记课堂笔记方面存在的问题，并进行自我反思。

25、有了学生记录册与教师教学记录册，后续的实施包含发起、展开、反馈与总结四个步骤。

26、在学校领导的重视下，我部督导组坚持学校体育工作特色，全面贯彻教育方针，扎扎实实开展素质教育，充分发挥学生个性，深化教学改革，立足当下、积极探索教学新模式。体育部督导组历来重视对每学期、每学年的工作计划与督导工作方案的制定及年终工作的总结，并在此基础上进一步提高教学督导的效果，从而达到提高教学质量的目的。

27、   以下是美国作文教学名家潘妮·齐特的一个微型课课例。

28、汇总与分析的过程依赖教师、家长与学生的共同努力。学期结束后的总结评价可参考表3的记录样本，教师可以结合学生的日常表现展开全面评价，将评价结果多重应用。这些评价结果可以作为学生未来发展的咨询与预见，作为教育改革的决策咨询。

29、知识点详尽，内容丰富，条理清晰，听课评课意见和建议。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。

30、数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。

31、老师丰富的教学语言也推动了教学的高潮，激发了学生学习的热情，让学生在朗读中有所学，在思考中有所学，更好地接受知识。

32、鼓励教师参加教育教学比赛，并担任比赛评委，积极参加教科院青年教师教学能力的培养工作，对新入职的教师开展试讲、评教、反馈，再试讲的工作，指导年轻教师的教案撰写，对年轻老师命题、改卷等工作提出要求，进行规范化管理。

33、在本学年的教学检查中，主要是检查18-19学年两学期的试卷、毕业设计(论文)，学院教学督导组分别对每个专业进行检查。主要是抽查试卷看改的是否规范，有没有配套的教学大纲，A、B卷及答案要点、评分标准，所写试卷分析是否规范和有针对性。毕业设计(论文)教师是否做到定期指导。每个督导都尽心尽力，圆满完成了任务。

34、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。

35、知识点详尽，内容丰富，条理清晰，听课评课意见和建议。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。

36、这个概念也是我观察判断美国语文教学的标准和尺度：一节课乃至语文教学是否合理、是否有效，就看它能否帮助学生提高阅读和写作的能力，也就是说，看课堂教学的各个环节是否有效且清晰地真正指向语文课程的培养目标。

37、第六步：凯拉(学生)作出了相应的修改。第二稿由四页变成了两页，而且读起来顺畅了许多。

38、督导组不是独立的机构，督导组成员既是教师，同时是督导组成员，这种运动员兼裁判员的监控体制，在一定程度上影响质量监控的力度与权威性。

39、根据教务处相关规定，教师上课需携带的教学材料包括：课程教学大纲、教学计划进度表、教材、教案。在本学期巡查过程中，绝大多数教师上课时教学材料携带齐备，但部分教师的教学计划进度表的填写不够规范，有的教师没有带齐教务处规定的上述教学材料。所抽查到的教师教学进度基本能按照教学大纲、教学进度表的安排执行。由于法定节假日、调课等原因，有的课程和进度表预定教学进度存在一定的误差，其误差范围在2-3个学时之内。在巡查过程中还发现多数教师能够认真对待作业的布置及批改这一环节，批改及时，有的教师对于作业完成出色的学生有好的评语并对大家同学在作业中所犯的共同问题能在课堂上统一讲解，对错误之处能做出适当的批示。同时也存在作业布置的次数少、题量少的情况。大部分学生能按时完成作业，有些学生存在抄袭作业的现象。

40、   如当得知加州政府准备取消盖勒格老师班级与加州大学联邦的“桥梁工程”升学预备项目时，盖勒格老师和学生一致决定给州长写信，陈情劝说。

41、写作结束，每个人将作文装订成册，汇编成一本配有照片的多文体作品集。最后一堂课，每个人拿出自己的作品，交流分享。前后花了7~8周，每周拿一个多小时来指导，帮学生修改。这样过程就出来了，互助合作也有了，提升了学生的认识，也构建了丰富完整的写作经验。

42、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。

43、对本学院的学科专业建设、课程建设、师资队伍建设、人才培养方案制(修)订、教学运行各环节(课堂教学、实践教学、考核等)管理等教学质量要素提供咨询和建议

44、你平时虽然话不多，但我们知道你是一个有礼貌聪明热心的孩子。这学期我们发现你有了很大的进步：能积极参加各项活动，能和同伴友好相处。很乐意帮助老师，同伴做一些力所能及的事。每次的区域活动你总是很专注。如果你在集体活动中能大胆的表现自己，那就更好了。加油吧！老师相信你。

45、老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩

46、教学重点、难点突出，课件使用正确恰当，能有效配合学生的学习。创设模拟面试情景，老师能进行适当的点评，抓住学生的特点。教师知识面广，态度和蔼可亲，语言规范、流畅。

47、学生自主且高效地记好课堂笔记，会提高英语课的效率，促进学生自主学习能力的提升，为后来的英语学习奠定结实的基础。经过一年的小课题研究，我将成果主要内容总结如下：

48、本学期我学院严格按照教务处对实习工作的要求,进行了实习前动员、指导、实习中检查、座谈，实习总结，确保实习工作顺利开展，并从实习检查调研中获取了丰富的反馈意见，为进一步加强实习工作的开展和督查提供了参考意见。学院对毕业论文写作进行了全面系统的安排和部署，召开了多次论文指导老师会议，学习新系统运用和规范。督导组老师对学生的毕业论文写作和实习进行了抽查、监督和指导。首先，各位教学督导以身作则，指导实习全面跟进，毕业论文指导按照计划时间完成好本职工作，指导上细心负责，在毕业论文写作过程中协助学院主管领导对论文指导的进度做出提醒和督促。

49、总之，此次的小课题研修活动，将对我今后的教育教学工作有着巨大而积极的影响！在未来的教学工作中，我定会带着一颗探索的心，从小处着手，从细节处着手，发现问题，研究问题，解决问题。一步一个脚印的扎实提高我自己的英语教学能力，望能够提升我校的英语教学质量！

50、学院各系部于9月下旬召开了专业建设与发展问题的研讨会；以及针对学院获批成立新能源汽车工程专业，以及车辆工程省级一流专业建设点，学院召开了人才培养方案制定及修订研讨会等；张小帆老师学校教学竞赛赛前课交流讨论、指导等；督导组成员均积极参与到学院这些学科专业建设、课程建设、师资队伍建设、人才培养方案制(修)订等研讨工作中，检查其合理性，并提出了相关的建议。

51、本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。听课评语篇能采用类比引入新课，讲解例题详细，对个别容易出错的地方能反复强调，及时反愧巩固。选题类型较全面，课堂气氛略显沉闷，学生自主学习空间有待拓展。

52、优点：预习情况不错，给予必要的指点。出示提纲小组讨论交流，对水的三态变化有大体的认知。课堂环节安排合理，能抓住重难点予以突破。建议：交代液态气态区别时有些模糊，水的三态循环有个别学生不太理解，可以再充分讨论。

53、详见《广东技术师范大学教学单位2020-2021学年第一学期教学督导听课统计表》。

54、在热身活动中老师们都选择了优美的英语歌曲或趣味性的游戏来引导学生进入学生学习英语的环境，效果较好，学生们很感兴趣。在英语教学过程中，兴趣是最好的老师，怎样让学生在最短的时间内最快的进入学习英语的氛围，这是我们英语老师在上课过程中所要注意的。

55、教学语言形象丰富生动,浅入深出,但与学生互动交流稍显欠缺。

56、在项目选择上，教师可采取点点对应、以点带面、以面馈点、点点交叉等形式。点点对应就是一项目对应一指标；以点带面是一项目对应多指标；以面馈点是多项目对应一指标；点点交叉是项目与指标之间交叉对应。与此同时，项目的设计还应对应于课程的开展，做到有课程、有教学，就有评价。评价项目还应关照学习规律，服务学生学力的提升。

57、本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰精要幽默。建议教师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养，提高要求。

58、莫瑞说：如果你从来没有经历写作从痛苦到喜悦的过程，你就永远不懂的怎么去帮助学生学习写作。因为你不会用一种“作者的眼光”去看待学生作文，无法看出其中的技巧，于是就只能教套路。写作是挣扎，会写作的人才能帮助挣扎中的学生。

59、坚持和完善常规性教学检查制度。坚持开展“期初”“期中”“期末”三个阶段的常规教学检查和各种专项检查，形成常规检查和随机检查相结合、综合检查和专项检查相结合、学院(系、部)自查和学校抽查相结合的教学工作检查体系。

60、随着移动技术考试的普及，改进监考和考试模式，大量进行随堂线上考试，因此建议与超星学习通工作人员进行考试多样化教改探讨，完善线上考试方式和手段。

61、全体教师都能认真履行课堂教学常规，尊重学生，关爱学生，注重教学安全。在组织练习、考试或素质测试前，都能重视对学生进行健康筛查，避免意外伤害事故的发生。今年的大学生体质健康测试工作顺利开展，从测试情况来看，学生长跑成绩明显好于往年，说明除了做好测试各项准备工作外，普遍重视加强了教学中的素质练习与学生们的课外锻炼。

62、微型课是一种针对学生写作中遇到的困难而做的简短而又集中的授课方式，一般只有几分钟。教师就像教练，观察学生写作，提供改进建议，引导学生克服困难。微型课可以放在写作课开始,也可以在中间。每次微型课，教师仅专注一个问题，给学生提醒或建议，帮助他们处理当前写作的问题。这要求教师密切观察学生，而不是依赖于规定的教材和教案。当教师教学中发现需要向全班讲解的问题时，可以提前准备一个微型课，以便在随后的教学中指导。一对一辅导是为了解决不同学生的个体需要。通常是在课堂写作时与其交谈。老师会走向那个举手寻求帮助的学生,或那个通过肢体语言看得出正在写作中挣扎的学生，花几分钟的时间，根据对每个学生和他们写作进程的了解，提出具体建议。一对一面授是个性化的，教师建议也因人而异。

63、学生口每学期召开学生代表座谈会，学生针对学院的教学管理、课程设置、授课教师的授课情况、考察、实习、实验实训室的使用、管理、安全情况、学生管理等方面提出意见和建议。学生口会将学生反映的情况整理好，教学督导会议上将各种反馈意见分类，由各系主任、专业负责人去核实并提出整改意见。学生信息员由教务员直接管理，定时反馈教学信息。学生开展每学期网上评教工作。

64、召开师生座谈会，听取本学院教师、学生和管理人员对教学及有关工作的意见情况

65、参与本学院组织的课堂教学质量评价及其他教学评审工作情况

66、参加学院教学秩序和考试秩序巡视督导工作，定期检查教学管理及教学质量管理等规章制度的执行情况，定期进行试卷、毕业论文(设计)及各类教学档案的规范性检查工作，协助计算机科学学院完成日常教学管理相关工作。

67、督导组成员不定期地督查学生信息员会议开展情况，并多次参与会议听取学生意见及建议，并将相关意见反馈至各系部负责人及相关教师本人；同时监督教师本人及各系部进行教学整改，并追踪后期整改情况。

68、应注意培养学生分析资料(问题)和总结归纳资料(解决问题的能力)。

69、教学设计合理、科学。课堂容量适当，符合学生的学习特点。教师的知识面广，分析课文中的人物性格、心理特点透彻，到位，让学生能深入其中，听的津津有味。课堂的民主意识强，与学生共同探讨问题，学生积极主动。

70、随着实践的推进，学生们的笔记都有了不同程度的进步与创新。因此，对学生的笔记进行多样的激励评价就尤为重要。

71、教学督导组为实习生联系与专业相关的教育基地和实习基地，并在学生实习期间集中走访了多家基地，对广州汽车装备有限公司、广州城建开发集团名特网络发展有限公司、广州市长岛光电机械厂等10余家产学研实习实训基地进行实地探讨交流，对学生培养质量、基地建设、教学科研等全方位合作进行规划，充分了解了基地建设情况和学生实习情况，保障了实习工作的顺利进行。

72、仍有部分青年教师在教学重点、难点把握上处理不得当，“重点不突出，难点讲不透”。课堂教学内容的分配时间还不够合理，不能有效区分“详讲”、“略讲”、“自学”等知识层次。

73、对本学院青年教师教学能力培养与提高工作的督导情况

74、参加本学院学生信息员会议，跟踪督导相关教学工作整改情况

75、教师课堂教学、学生学习、教学管理三个方面的督导情况

76、美国语文的文明视角：尽量避免把单一的观念灌输给学生，把正反两方面的作品都选进来

77、本学期在学校领导的全力支持及全院师生的积极配合下，汽车与交通工程学院教学督导组顺利完成了本学期的教学督导工作，现总结如下：

78、   读必须依靠写，不写就读不深读不透；写必须依靠读，不读就写不成也写不好。美国阅读教学中有写作，写作中有阅读，以读带写，以写促读，读写结合，读写互动——这是他们单元教学设计安排的基本思路和模式。

79、要能够在听课中发现问题，要监督与指导并重，听完课要有直接的反馈，对老师上课存在的不足要指出来，否则听课就没有意义。

80、大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。

81、教学目标明确，教学设计合理，重点、难点突出，课堂容量适当，符合学生认知；能有效创设学生自主、合作的情境，重视学生对过程的体验；师生、生生互动，运用启发式、讨论式教学，学生参与性强，气氛融洽。

82、如当得知加州政府准备取消盖勒格老师班级与加州大学联邦的“桥梁工程”升学预备项目时，盖勒格老师和学生一致决定给州长写信，陈情劝说。

83、比如我去听课的Pkyonge中学九年级老师Cody的教师就是这样。他教室有七八张教学挂纸，营造了浓郁的写作氛围。

84、你给老师的印象是—活泼可爱聪明。每当在课堂上老师叫小朋友坐好的时候，你总是第一个坐正。最近，你还特别讲礼貌，每天早晨都能听到你响亮的打招呼声，听得老师心里暖暖的。老师相信，只要你勇敢地走下去，你的明天一定会很精彩！

85、学院十分重视实习、实践教学工作，制订完善实习实训、实践环节的教学效果保障机制。有完整的计划、指导和实习报告等过程文件。

86、   辅导不过5分钟，5分钟乘以10个旁听的学生，取得很好的效果。

87、本学期，教科院领导班子听课15节，系主任、专业负责人和专业教师听课55节，被听课教师36人，基本实现专任教师听课全覆盖。同时，积极参与学院组织的教师课堂教学观摩比赛和师范生说课竞赛，为教师课堂教学观摩比赛和师范生说课竞赛提供指导和评价。

88、美国写作教学的理念是：写作教学的本质是修辞，即培养学生根据场合、目的、读者选择决定写作的文体、结构以及语言的过程。(艾坡毕和兰格主编《成功写作教学研究——中学课堂写作的有效方法》)

89、学习记录册将评价报告单作为学习驱动与导向，它包括七个板块：评价导引(评价框架)、学习规约(班级师生共定的学习要求)、我的计划、学习历程(每个单元的知识结构图绘制栏、题型分析栏、错题登记栏等)、我的问题、评价记录(表1中所有项目对应的评价工具汇集)、我的总结(学习经验积累)。学习记录册的七大板块实际上将学生学习和评价各环节进行了回环设计，实现了互联生成。即学习上，形成由规划、展开记录、经验总结、问题改正、评价反馈再产生新的规划的回环链；评价上，经过整体框架、评价过程记录、评价总结反馈等环节，形成新框架规划的回环链。这样的回环设计实际上就是互联生成，可以实现优化匹配，也实现了互生发展评价的“互联生成、互惠生长”。

90、X老师的`课注重培养学生的自主学习意识，讨论式，参与式运用自如，挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。思路清晰语言流畅安排合理效果良好。

91、本学期在教学管理中，学院和各系组织召开教学专题会议(含教学工作部署)5次；召开师生座谈会共计3次，d政领导组织开展本科教学检查或调研≥6次/年,积极参加学校职能部门召开的教学工作会议，参会率90%及以上。

92、参与本学院组织的课堂教学质量评价及其他教学评审工作情况

93、教学内容贴近生活，学有用的数学，注重激发学生的兴趣。

94、在教学中教师能够积极跟进学生学习要求，能够结合本年度以来疫情抗疫的优秀典范和全球疫情形势，通过视频、讨论和现身发言等结合课程的知识重点和难点施教，提高了课堂的实践性、时效性、新颖性，极大的调动和促进了学生对思政课的浓厚的学习兴趣和热烈的课堂气氛。

95、(4)实践性教学环节督导。本学期主要从一下几个方面展开实践教学督导工作：一是检查人才培养方案实践教学的执行情况。二是检查实践教学课程的教学状况，指导做好实践教学基本建设工作(如教学大纲、教学进度计划表、实验指导书等)。三是检查实验室的使用、管理、维护等情况。四是指导并检查实践教学周开展情况。

96、教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。

97、   这个概念也是我观察判断美国语文教学的标准和尺度：一节课乃至语文教学是否合理、是否有效，就看它能否帮助学生提高阅读和写作的能力，也就是说，看课堂教学的各个环节是否有效且清晰地真正指向语文课程的培养目标。

98、课堂上，为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。应该说，这是一节重过程、重发现、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课，让人耳目一新，感触颇多。结合评价，“互助互动”，评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。教，关键在于“授之以渔”，教师给予学生的不应是“鱼”，而应该是捉鱼的方法

99、有个七年级学生的多文体作品很经典。这个学生对恐龙很感兴趣，写的就是恐龙中的一种——异龙。他从高速高路工地炸山发现怪物异龙写起，先给异龙写了段素描，然后写了首“无人生还”自由体诗歌，接着是对幸存者的采访对话，以及异龙袭击凤凰城的新闻，又写了有关翼龙的百科全书词条，还配上了自己的漫画，展示异龙被抓捕的过程；接下来，想象恐龙生活在动物园里，生活习性怎样，怎么饲养、照料它，吃东西的时候要花多少钱，喂食的时候应该注意什么，写了说明文；随后，还写了一个通知，告诉游客什么时间可以来看恐龙；最后，还以动物园饲养员的身份写了一组日记。(汤姆·罗曼诺《文体混合与风格变更》)这个孩子用记叙抒情说明等多种表达方式，其中涉及到的文体有神话传说、诗歌、对话体故事、素描、意识流片段、新闻报道、百科全书词条、图表说明文、日记等，还配有漫画，十分丰富，充满大胆的想象和创造，把知识、想象和多样的文体揉在一起，相互衔接照应，形成一个整体，表达自己的学习探索的收获和成果。