语重心长的重正确解释

1、第3题为口头作业，是运用已经掌握的方法概括主要内容，为突破第二课时教学重难点奠定基础，是基于能力目标设计的。

2、要求：写出自己的真实感受，将事情写清楚，写具体，句子要通顺。

3、生：课文中对话描写很多，但好几处都只有人物说的话，为什么作者不写说话时的动作、神态等？

4、“今天第一次看到这棵果实如此丰硕的柚子树，霎时间，心头充满了喜悦与新奇。”和句中加点词语意思相近的词语有：_________。(写一个即可)(1分)

5、(3)xīn(xiān)　(4)qiān(xiān)

6、 冯其庸 | 季羡林 | 茅以升 | 姜亮夫 | 艾思奇 | 方汉奇 |(语重心长的重正确解释)。

7、妈妈语重心长地说：“人生的道路，上难免会有崎岖和坎坷，只要你勇往直前，希望之光就在眼前。”(语重心长的重正确解释)。

8、(6)母亲说：“我挺高兴他爱看书的！”(  )

9、 刘绍棠《芳年》:"字字句句都语重心长，亲切感人。"

10、不速之客：速：邀请。指没有邀请而自来的客人。

11、生：你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你堪称军神!

12、(  )(  )不休  牵(  )挂(   )

13、历历在目：历历：清楚。远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。、

14、(2)宋　王安石　农历正月初一　一种酒　八　十五　中秋节　赏月、吃月饼

15、②因为付出了汗与泪的代价，终于有了收获成功和喜悦的时候。(　　　)

16、良师益友：在人生的旅途中，我遇到了很多良师益友。

17、部编版三年级下册语文重点常考近反义词集合，考试必备！

18、给短文拟个题目：__________________

19、此外，李玉山还将《拿来主义》放在《且介亭杂文》中，认为《论“旧形式的采用”》已经谈了文化遗产问题，《拿来主义》不必再谈［10］。不过，从整本书看，《且介亭杂文》主要反映的是对中国传统文化特别是对明清文化、儒道各家的重新审视与清理。《拿来主义》作为其中的一篇，如仅是谈对国外文化的看法，恐怕有点不伦不类吧？何况《论“旧形式的采用”》是对内部同志存在分歧的看法，显得语重心长，循循善诱；而《拿来主义》却是对错误观点的看法，一针见血，刀刀致命。而且《论“旧形式的采用”》主要阐述的是对旧形式的采用问题，《拿来主义》则进一步对中外文化的继承问题加以阐述，更显全面、深刻，并非简单重复。

20、________________________________________________________

21、学生在这个教学环节中分享的信息表明，三个学生搜集信息都是有目的，一个是因为对背景有疑问，一个是“好奇”“二十四岁”，再一个是因为课文内容有疑问。《课程标准》在第三学段提出了“初步了解查找资料、运用资料的基本方法”目标要求。在课前自学中设计查阅资料的学习任务，在课上交流分享，有助于提升学生“搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验”的能力。

22、依山傍水：常听奶奶讲，她的故乡是一座依山傍水的小城。

23、每次考试前都将平时作业和以前试卷中做错的题重新做一遍。这是查漏补缺最好的方法。

24、看：即看课本，看听课笔记。既要有面，更要有点。这个点，既包括课程内容上的重点，也包括回忆的时候没有想起来、较模糊的“漏缺”点。

25、飘扬(　　　)　似乎(　　　)　快活(　　　)　大约(　　　)