假如生活欺骗了你赏析

1、(以上是诗歌教学的最后一个板块即第三乐章——自由写诗。经过充分品读及充分体会，教师给了学生一个更加深入的倾吐空间即实际表达，还提供了一首诗进行参考和模拟，再者，所写诗句又完全合乎学生的年龄实际，不会让学生畏难不前，而是有话可说。少年本色是诗人，从课堂上精彩纷呈的学生诗作中可以看出此处设计触到了学生心灵深处最微妙最舒畅之处，因而在课堂上让教与学的双方如沐春风，和谐愉快。)(假如生活欺骗了你赏析)。

2、普希金的作品被俄国著名的艺术家编成歌剧、舞剧，改编成话剧、儿童剧和摄成电影。他的诗歌被谱成歌曲，流传至今。

3、在这首诗里，诗人着意营造词语或句式的反复，否定式的假定与正面的肯定，对比与对应，烘托与反衬，突出了诗歌对举的结构方式，造成一种回环往复，意蕴无穷的诗学效果。诗人将人生与精神个性划为两极，分别用“被欺骗”与“不要伤心，不要气恼”；“忧郁的时光”与“快乐的日子”，心在现今萎顿与在“未来跳荡”，还有，“一切都将过去”与“过去的将很可爱”作为反差强烈的背景两极拼接，以反衬出与消极背景迥异之别的积极进取。诗人普希金融汇了小说家普希金的写作风格，即质朴、简洁、明白(просто, коротко, ясно)，使得这首诗的语言如散文一样直白，明畅，朴实易读，但又不乏深邃、凝练、充满哲理意味；它以极少的文字含纳最丰富的寓意，展示了一种心胸博大，视界广阔的人生境界和乐观昂扬，不畏艰难的人生态度。

4、生：假如生活重新开头，我的旅伴，我的朋友，仍是一次夜晚无尽的征程，悄悄地把思绪抛在脑后，大家一起举起整齐的双手。

5、1见《外国抒情诗赏析词典》。北京，1991年。264页。

6、师：她是用了反复的手法，这样她的诗就显得丰富了。

7、这首诗问世后，许多人把它记在自己的笔记本上，成为激励自己前进的座右铭。

8、诗歌全文表述了一种积极乐观而坚强的人生态度，并且因它亲切和蔼的口气让许多人把它记于自己的笔记本上，成为了激励自己勇往直前，永不放弃的座右铭。

9、师：呵呵，不要紧，你的表现已经够优秀了。这位同学从另外一个角度说，没有付出就没有收获。好，那现在老师小结一下。所有同学的发言都能够言之成理，都是结合这首诗进行分析，都有自己的道理。我认为最值得品味的，和刚才两位同学发言是一样的，是“欺骗”和“诚实”。我们看诗的标题《假如你欺骗了生活》，这一定是诗的重点所在。“欺骗”，它的内涵是深刻的，它的含义很广。我们对不起生活，我们糟蹋生活，我们浪费时间，我们自暴自弃，我们逃学，我们无限制地上网，都是欺骗生活。我们要珍惜青春，我们要在“珍惜”两个字上作文章。那么走好自己的路就是要诚实。“大地的心是诚实的”就是整个世界、整个生活的轨迹告诉我们生活需要诚实。“孩子的眼睛是诚实的”就是我们看世界的眼光是纯真的。因此我们要用诚实的脚步走自己的路，要一步一个脚印。只有诚实地劳作、思考，我们才能有无愧的收获。那么这首诗给我们的启迪是什么呢？起码有一个词我们是熟悉的，它是——

10、蛾子被封在蛹丝中，为什么不努力冲破蛹壁，偏偏要人间开蛹壁呢？

11、师：因为生活重新开头，所以用了一个“新”字。

12、战神展翅！轰-6K远洋“实战”三年 神勇亮剑空天！

13、这是刚上课老师告诉你们的，这首诗是舒缓的节奏和亮丽的旋律交织在一起的。先看一看，男生读什么，女生读什么……好，现在我们读起来。

14、该诗写于1825年，正是普希金流放南俄敖德萨同当地总督发生冲突后，被押送到其父亲的领地米哈伊洛夫斯科耶村幽禁期间所作。从1824年8月至1826年9月，是一段极为孤独寂寞的生活。

15、那时的俄国，一方面处于沙皇暴政的统治下，另一方面，人民的自由意识大大觉醒，起义和反抗此起彼伏。诗人出身贵族，有着强烈的自由民主意识。这些注定了诗人的生活会充满暗礁、漩涡、险滩和坎坷不平。

16、最为经典的尾句“一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”，表明诗人积极的人生态度，并告诉人们，困难迟早是会成为过去的，而那些过去的将成为人生财富，这些经验将有助于领悟人生的真谛，走完人生的道路。当成功后，回首一望，这些就成了自己成功路上的足迹、见证。

17、从1824年8月至1826年9月，这是一段极为孤独寂寞的生活。面对12月d人起义前后剧烈动荡的社会风云，普希金不仅同火热的斗争相隔绝，而且与众多亲密无间的挚友亲朋相分离。幸亏夜晚，有终生挚爱的奶妈相陪伴，讲故事为他消愁解闷；

18、诗人对生活的假设，引起很多人的共鸣。正是这种生活观，这种对人生的信心，这种面对坎坷的坚强和勇敢使得这首诗流传久远。

19、诗人在面对困苦时坚定自己对生活的信心，诗人就靠着信心去战胜一个又一个暴力的压迫。而后四行则试图理性地解释悲伤和泪水有害无益。困境中的“温和、平静”是生活的大智慧，只要保持一颗乐观的心，机会永远在那里，逃避困境，回避现实都于事无补。

20、第三步在我们阅读了这首诗后，谈自己的体会和感触是什么？这首诗让我们感受到了教师的伟大形象。“三尺讲台”换来了“桃李的芬芳”是多么的伟大和崇高。光荣的教师将青春年华播撒在校园是多么的让人感动。这种不留名的奉献精神怎么能不让读者感动。