孙瑞雪爱和自由读后感

1、如果让我列个孕妈新妈必看书单的话，下面这10本书是必须着重推荐一下的。

2、很多的孩子就在父母的高压状态下，精神状态越来越不好，成绩更是节节下降，到底哪里出了问题？

3、14蒙特梭利认为，儿童在零至3岁以前是不可能顺从的。本能冲动与你的命令正好一致，他顺从你，如果不一致，儿童就绝不会顺从你。他根本听不明白你所讲的，除非惩罚代替了说教而使儿童恐惧，他才会顺从。儿童在3岁以前是不可能顺从的，除非他接受的命令与他的冲动相一致。(孙瑞雪爱和自由读后感)。

4、例如在这本书中，作者极力提倡母乳、母婴同室等，对于“孩子该如何睡”“睡在哪里”也有着更人性化的指导，对于那些超级难带、经常哭闹的宝宝书中也给出了最柔性客观的分析和建议。

5、记得我儿子四岁左右，特别喜欢听卡梅拉的故事，尤其是《我想去看海》这一本，真的是百听不厌，他就要求我一遍又一遍地读给他听。

6、关于顺从。旧的教育总是希望孩子对成人的绝对顺从，越顺从就认为孩子越懂事、听话。成人对待孩子似乎能做的只是说教与树立榜样，实际上这样做的结果是孩子表面上顺从，内心根本不想顺从。自由状态下的儿童，因为受到了尊重，所有举止和行动都依赖于自己的判定，结果不遵守纪律的现象就变成了偶然现象。儿童必须通过生活的自理获得身体的独立，必须通过自由的选择获得意志的独立，必须通过不受干扰的工作获得思想上独立。上述3个方面都独立了，完善的人格才会建立。作为家长，我们应该明白，当儿童不顺从的时候，是他没有能力顺从的时候，也是他意志力没有完善的时候。(孙瑞雪爱和自由读后感)。

7、正如孙瑞雪总结说，儿童内在有一个精神胚胎，这个精神胚胎有一种特殊的能力帮助他认识世界。

8、幼儿刚刚进入幼儿园，难免会有害怕的情绪，最直接的反应便是哭，孩子为什么哭呢？是因为这时的她心里有种强烈的不安感这种不安是他感到很难过，这时候老师应该了解幼儿心理的情绪，才会找到有效的解决方法。

9、 作者孙瑞雪深谙蒙氏教育之精髓，并结合中国特色，从孩子成长发育的角度阐述，列举许多成年人的例子，串起了我们很多关于成长教育零碎的感悟。反观自己的成长，我似乎懂得了自己，今日的个性和童年的环境密不可分，我一直期望改变，然而又害怕畏缩，直至近年，才慢慢接纳不完美的自己，很多事情却豁然明朗，越来越好。

10、如果爱孩子的方式是正确的，那么孩子就知道这份爱是稳定的，孩子知道他不需要刻意去讨好父母来获得关注，那么，他就会把精力放在发现和认识这个世界上。当父母的应该怎么做，才能够给孩子正确的爱呢？

11、西尔斯爷爷的最经典著作，被很多年轻父母称为“育儿圣经”。这本书虽然也有大量的育儿科普知识，但不同于《美国儿科学会育儿百科》的是，它更多地是在传达一种育儿理念：如何让孩子和父母更开心、更快乐，关系更紧密。

12、最后，我们需要做的是理解孩子并给他足够的耐心。成人习惯了使用权威，而孩子需要通过漫长的实践去自己建立规则。我们应该尊重成长的自然规律和法则，不要把自己的意志强加在孩子身上。尽量不要打着“为孩子好”的名义去代替孩子做事情。控制情绪，学会理解。

13、我也曾用读其他的书来诱惑他，甚至用一集动画片来交换，都不能让他改变主意，这本《我想去看海》我也就读了上百遍不止了吧。

14、当孩子没有感觉的时候，我们不断地强制孩子，教给孩子东西，有的人话还特别多；当孩子处于某种感觉中的时候，我们不但看不到机会，反而打扰他，把他的感觉破坏掉。儿童内在的观察和感觉，就在这种强制过程中丧失殆尽了。

15、04当规则难度太大，儿童没有能力遵守时，强迫儿童，只能给儿童再制造一个不诚实的品质。

16、21长久以来成人有一种潜意识：就是让儿童以为你是了不起的.

17、《海蒂育儿大百科》分为0-1岁和1-3岁两本，而且每本都是厚如词典一般，可以说是所有育儿百科书籍里写得最全面的了。个人觉得，这本书比《美国儿科学会育儿百科》的排版更人性化一些，看上去不会感觉那么枯燥，而且还有不少实例，总之可读性还是蛮强的。

18、我们必须依靠规则来保证每一个活动范围内的人都必须遵守规则。这就是平等的初始。我们不仅要依靠规则来管理孩子,更要约束我们自己。只有在人人遵守规则的环境下,孩子才能获得安全感,受到尊重,才能获得真正的自由。所以,规则是这一切的前提。

19、女儿暑假后就要开始她的集体生活了。孙瑞雪的幼儿园的理论是蒙特梭利，注意体验和经历，注重孩子的内部自我建构。体验就是学习！因为对“体验学习”的关注与重视，才进行了游戏课程的研究。如今，又见“体验”是那么的熟悉，却略带陌生。因为体验也需要“有向”，凡事皆体验我们没有那个时间和精力；体验要到个体，给孩子机会，不有意无意的替代。这也算是所说的上位吧！实践——理论——再实践——再理论，需要不断的继续学习和体悟，才能将它更好的应用在我的教育孩子当中。

20、 是谁说教师教育自己子女之殇有多痛，是谁讲我们用师爱捆绑学生，是怕落后的焦虑还是放不下的得失，多少次自我劝勉，多少次激动辩论，可是当你遇到《爱和自由》这本书，你也许会真正和自己和解。

21、让一个生命正蓬勃发展的孩子用心计获取爱是可悲的。

22、从大人的角度来看，孩子这是在撒谎，可能会立即批评指责孩子，但是孙瑞雪只是平静地对儿子说：“爸爸说给你一个，给我一个，并不是说都给你吃。”

23、诗和词是什么?是用具有音乐美的语句表现一种情境，一种意境，一种感觉，其中包含深刻的哲理。那是成人的世界，成人的骄傲。知道这一点的人，有谁会去逼孩子背什么诗呢？

24、想营造儿童完整的成长，家长、老师要给予的就是陪伴和引领，给他爱和自由，让他的内在安全从容地完成这段伟大的人生历程。从而，我们也就不会再为成人后形形色色的人的差异而困惑了吧。(篇五：《完整的成长》读后感)我对孩子有着天生的喜爱和怜悯。对孩子的喜爱源于我是一名妈妈和老师，而怜悯则是因为常常看到很多的孩子因为不被理解或者缺乏有效的引导陷入迷茫和苦恼。

25、我是一个10岁男孩的妈妈，自从怀孕后，我就开始关注各方面的育儿知识，逛论坛听讲座，忙得不亦乐乎，也自认为学到了不少育儿理念。

26、爱孩子，表现在点点滴滴的生活中。首先，爱绝不是表现在我们的头脑里，爱表现在你的每个眼神，每个动作，每个姿态，每个想法，每个意识中。孩子犯错时“你怎么总是捣乱？”这不是爱；你不理解时“你这孩子怎么这样？”这不是爱；需要鼓励时“你怎么这么笨，看看别人家···”这不是爱。

27、幼儿期学什么东西不重要，重要的是让儿童自己发展自己的心智、生命、认知能力、认知技巧，这是最重要的。

28、儿童可以按自己的意志将他的发现与人交换及分享。

29、父母一定不要在孩子反复要求做一件事情的时候，武断甚至粗暴地打断孩子的行为，这会阻隔孩子认知世界的路。

30、03顺从就是这样一种感觉：荣耀和快乐。意志是服从的基础，先有意志后有服从.儿童是依据他个人的能力来服从的。

31、今年3月初，我去上雷雅卿老师的《了凡四训》课程。

32、蒙特梭利说，如果反复进行练习，就会完善儿童的心理感觉过程。

33、我身边的小孩儿，小时候不管吃什么都是切得碎碎地，或是打成汁喝，到现在四岁了咬一些青菜都很费劲。

34、虽然我们每个人都爱自己的孩子，但是我们爱孩子的方式却不一定是对的，当爱孩子的方式错了，或者爱过火了，给孩子带来的往往就是伤害而不是爱。有的父母把孩子当作自己的延伸，总想让孩子完成自己的心愿。总是想以自己的意志代替孩子的愿望。

35、   其实，不只是儿童在充满指责、冷漠、抱怨的环境里不快乐，任何人都不会感到快乐，也不能好好工作。相反，如果周围的环境充满了爱、自由和温暖，人与人之间要是能够相互理解、相互宽容，是不是都会得到好的结果。

36、为什么儿童喜欢重复做一件事，儿童的感觉、思维、智力、思想的最初发展需要的时间比较多，而且需要多次重复。蒙特梭利说:“如果反复进行练习，就会完善儿童的心理感觉过程，反复练习是儿童的智力实操。指导教师必须引导孩子从感觉走向概念，从具体到抽象，到概念之间的联系。”

37、主观方面许多青春期的孩子处于人生的过渡期，他们的自我意识和独立意识增强，希望摆脱成年人的看管，不喜欢大人把他们当成小孩，所以他们强烈要求自己以成年人相待，为了表现自己的能力非凡，往往就会对任何事物都批判，他们担心外界无视自己的独立存在，因此使用了各种方法，包括一些极端错误的方法，来确立自己和外界对立的情感，证明自己的独立。

38、这本书的适用年龄跨度比较大，作者记录了自己女儿从小到大的很多生活实例，并将自己的感想和心得体会娓娓道来。

39、凡事包容,凡事盼望,凡事忍耐,爱是永不止息的等待。

40、06因为在他的成长过程中，他的意志受到了极大的伤害，他的自我控制能力丧失了。

41、书中有不少育儿理念已经被很多家长接受并付诸于实践了，比如孩子撞了桌子后告诉孩子桌子也是会疼的，我们应该摸摸它；又比如宝宝打针时不要欺骗他不疼，而应该对孩子说“有一点疼”“忍不住了可以哭出来”。

42、有一次一个长辈问我：“你有没有做过这样的实验，模仿一个4岁孩子一天的活动，他做什么，你就做什么。”他接着说，“我做了，但我模仿的时间都没有超过一个早晨。他弯腰我就弯腰……他蹲下我就蹲下……他跑多远我就跑多远……最后我累得都不能动弹了，但他什么事都没有，该做什么还是做什么。”

43、更有些心急的父母，都想着要带孩子上医院看看，这孩子脑子是不是正常的了！其实这些都是对孩子认知世界的方式存在误区。

44、简单来说，这本书就是在教我们做家长的学会和孩子说话的艺术。内啥，如果这本书字体更大些，包装设计更精致一些，我想应该会更畅销吧。