有关秋天的两字词

1、出处：五代南唐·李煜《浪淘沙》词：“流水落花春去也，天上人间”

2、秋天的落叶落英缤纷，层林尽染，就连诗人龚自珍也说：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”我爱秋天，我更爱秋天的落叶！(有关秋天的两字词)。

3、孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。

4、以前，人们没有见到过花色金黄的种类。1960年，中国科学工作者首次在广西南宁一带发现了一种金黄色的山茶花，被命名为金花茶。国外称之为神奇的东方魔茶，被誉为“植物界大熊猫”、“茶族皇后”。

5、秋高气和：(出处)：清·曾朴《孽海花》第十九回：“却说小燕便服轻车，叫车夫径到城南保安寺街而来，那时秋高气和，尘软蹄轻，不一会已到了门口，把车停在门前两棵大榆树荫下。”形容秋空高朗、天气晴和。

6、叠翠流金丹桂飘香悲秋云淡风轻金黄丰收橙黄橘绿 烂漫莺莺和煦艳阳生机

7、出处：明·吴承恩《西游记》第九十四回：“真是个花团锦簇！那一片富丽妖娆；真胜似天堂月殿；不亚于仙府瑶宫。”

8、秋景：秋天的景色.同义的有：秋色(秋色宜人)；秋光(大好秋光).“秋景”也作“秋收”今年秋景很好.

9、　　秋风过耳：像秋风从耳边吹过。比喻漠不关心毫不在意。(有关秋天的两字词)。

10、浑浑噩噩、偷偷摸摸、郁郁苍苍、隐隐约约、斑斑点点、轰轰烈烈、沸沸扬扬、兢兢业业、期期艾艾明明白白、星星点点、庸庸碌碌、吞吞吐吐、慌慌张张、世世代代、支支吾吾。

11、一阵微风吹过，树上的树叶“沙沙”做响，我低头捡起一片树叶，这片树叶象一只小手，头尖的红色仿佛要滴下来，咦，为什么枫叶到秋天就会变红，哦，原来是因为秋天的气温比较低，破坏了枫叶里面的叶绿素，把叶绿素变成了花青素，所以秋天的枫叶是红色的。 

12、释义：春风和煦，夏雨滋润，足以养育万物。常比喻及时给人以教益和帮助。

13、“默读课文，用横线画出3-4自然段的中心句！”

14、最后环节，拓展阅读课文上的《迁徙的季节》。我觉得这拓展阅读，能够很好地帮助小朋友们通过“中心句”来把我文章的主要内容。

15、落叶离开了母亲，独自去旅行了，体验那五彩缤纷的人生。她要用自己最后的力量，去演绎生命中最华彩的乐章，最精彩的歌。

16、商秋：古以五音(宫商角徵羽)配合四时，商为秋。商音凄厉，与秋天肃杀之气相应，秋故名商秋。潘尼《安石榴赋》：“商秋授气，收毕敛实。”陆机《行思赋》：“商秋肃其发节，玄云霈而垂阴。”秋还称商序、商节、白商。

17、(说明)这个活动涉及到了课后的所有词语以及能够促进文本理解的重要词语。因此，在词语的教学中强烈建议随文理解词语，需要拓展的，跟课文内容无关的部分，可以放在课文学习完成之后。并且，上述词语都是按照学生的下限预设的，使用的时候，可以酌情根据学生的状况，选用部分材料即可。

18、出处：清代高鼎《村居》也写道：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

19、出处：《尚书•君牙》:“心之忧危，若蹈虎尾，涉于春冰。”

20、本段的总起句就是“秋天的雨，藏着非常好闻的气味”，这个“气味”便不断地重现，经过修饰的“香甜的气味”，经过简化的“香味”，关于气味的词语在这个短短的段落里连续出现三次。可见，这个段落主要谈气味。

21、“想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一写。”提出这个任务后，我先引导大家思考：秋天还有哪些“树”的叶子变化大？……

22、秋；秋天；秋日；秋季；金秋；三秋(时维九月,序属三秋)；九秋(九秋风露)；劲秋(悲落叶于劲秋)；雁天；旻天；旻序(请尊对旻序,高宴有余欢)；阴中(秋为阴中,万物以成)；白藏

23、　　一叶知秋：凭借树叶凋落，了解秋天到来。

24、彼岸花的日文别名叫做"曼珠沙华"，是来自于《法华经》中梵语"摩诃曼珠沙华"的音译。原意为天上之花，大红花，是天降吉兆四华(曼珠沙华、摩诃曼殊沙华、曼陀罗华、摩诃曼陀罗华)之典称见此花者，恶自去除。

25、小朋友们自由读课文，要求是：读准字音，读通句子，尝试用多种方法理解字词，不能理解的做上记号。

26、(近义词)萧疏、萧条、萧瑟、稀少、萧索、冷落、荒废、荒芜、疏落、荒漠、芜秽

27、秋天，杨树叶子黄了，挂在树上，好像一朵朵黄色的小花；飘落在空中，像一只只黄色的蝴蝶；落在树旁的小河里，仿佛是金色的小船。

28、观察包围结构的字：闻、勾。其中，闻字是从耳门声的形声字，本来表示听到的意思，但是这里因为通感而引申为用鼻子嗅到的意思。课文中是“秋天的雨，藏着非常好闻的气味”，词义引申有些迂回，学生如果不能明白，可以不讲，但是可以为闻表示听到的意思组词，比如博闻强记，闻听，闻鸡起舞，见闻，传闻，新闻等，学生熟悉哪个词语，就用哪个词语。

29、 在朗读方面，本班学生能做到正确流利朗读文章，但是个性化朗读方面还很欠缺，只有小部分同学能通过学习感悟情感进行个性化朗读。本节课意在通过感悟秋天的雨带来的五彩缤纷的美以及多种形式的朗读提高学生朗读能力。

30、“小松鼠，赶紧去找些松果吧，不然你到了冬天，就会被饿死的！”

31、释义：春天的景象衰败凋残，形容春天就要过去了。

32、　　硕果累累：硕果，大的果实。累累，形容积累很多。指结的大的果实特别多。也比喻取得的优异成绩相当多。

33、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家《天净沙·秋思》

34、秋天，叶子一片片落下，带着一丝丝的遗憾，投向大地母亲的怀抱，她们跳跃着，旋转着，轻舞飞扬着，翩然落下。

35、“你平时闻到这些水果时一定是特别喜欢，特别舒服。现在，一边想象，一边朗读。”

36、菊花开，菊花残。塞雁高飞人未还，一帘风月闲。

37、出处：晋 陆机 《长安有狭邪行》：“烈心厉劲秋，丽服鲜芳春。”

38、给他们看银杏、枫叶和田野的图片，用美唤醒他们的朗读情感，并巩固分别把他们比作了——一把把小扇子、一枚枚邮票、金色的海洋。

39、秋风萧萧；秋风萧瑟；秋风瑟瑟；金风送爽春花秋月；秋月春风；秋月春花；秋月寒江；晴云秋月；天高云淡；红衰翠减；霜天红叶；枫林尽染；一叶知秋；霜叶知秋；秋阳杲杲；丹枫迎秋；秋风红叶；天高气清；秋高气爽；秋高气肃；秋高马肥；金桂飘香；桂子飘香；稻谷飘香；无边落木萧萧下；春华秋实

40、秋风吹来，银杏叶就随风一起摇摆，像在为我们扇风。这时，一个奇怪的念头，钻进了我的脑袋：秋天之所以那么冷，会不会是被它们扇成这样的呢？我看了看银杏树，它似乎在向我点头。银杏树的叶子是淡黄色，用力摇晃，树叶犹如一只只黄蝴蝶翩翩起舞。

41、　　林寒涧肃：秋冬间林木凋零涧水枯落的景象。

42、迢迢新秋夕，亭亭月将圆《戊申岁六月中遇火》

43、出处：宋•苏轼《锦被亭》词：“烟红露绿晓风香，燕舞莺啼春日长。”

44、白话文：“烈心厉劲秋季，华丽的衣服鲜芳春。”

45、释义：春天的景色引起人们的兴致。撩，撩拔、招惹。

46、突然，一阵微风吹过，一股沁人心脾的清香迎面扑来。我“顺藤摸瓜”不知不觉地来到了果园。果园里一个个红红的苹果像害羞的小姑娘朝人们微笑，黄澄澄的梨像葫芦似的挂满了枝头，橙黄色的柿子，像一个个小灯笼十分诱人，还有红玛瑙似的枣子油光闪亮，各种各样的水果真让人垂涎三尺。 

47、　　五谷丰熟：指年成好，粮食丰收。同“五谷丰登”。

48、 散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。三年级阅读教学的核心任务要求找准阅读理解中的过渡点，顺利实现低高过渡，从低年级较多关注文章中的字、词、句到同时关注文章整体。

49、引导学生用联系上下文的方法理解“五彩缤纷”。

50、   学生自读喜欢的句子，并说说喜欢的原因。

51、　　春兰秋菊：春天的兰花和秋天的菊花。多比喻物擅其长，各具其美。

52、它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

53、　　麦穗两歧：一根麦长两个穗。比喻年成好，粮食丰收。

54、特殊的叠词形式，来表示动作的重复，这种动作的重复，可以通过朗读来表达，用延长读的方式来体会“小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热”，“飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽”，一定是慢慢地，悠长悠长地。

55、金秋十月，树上那稀稀拉拉的叶子，干得像旱烟叶一样。大地妈妈敞开宽阔的胸怀像是在迎接、拥抱归来的孩子，落叶回到大地妈妈的怀里，甜蜜地跟泥土睡在一起。

56、小朋友想到了“注意”，我给他们补充了“留心”，并让他们记录在书上，做学习笔记的习惯，必须培养。