教育理念格言经典语录

1、林枫结合“成长障碍”这一关键词进行解读，强调孩子有自己的成长节奏，成人不该以主观意愿阻碍孩子成长，而是应该学会观察孩子，发现孩子，静待花开。陈慧娇从保护儿童最原始面目的角度解读了“心灵胚胎”这个关键词，表明儿童天生就拥有更广阔、更自由的活动空间，成人应为其提供充满爱和温暖的环境。管梦佳结合工作和生活经历阐述了“主导本能”的内涵；引人入胜的解读，使“把生活还给孩子”的教育理念深入人心。杨淑娉分享了对“敏感期”儿童的理解，教育者更应从儿童的心理出发，了解孩子们的真实想法，激发其发展的潜能。金小敏对“敏感期”这一关键词的解读有补充，从“敏感期是什么”“敏感期对儿童意味着什么”以及“如何看待儿童的敏感期”三方面深入浅出地诠释了“儿童教育”。

2、现在诸如英语、舞蹈、早教、手工等等很多少儿素质教育课目都利用市场营销手段；发展了全国品牌连锁教学机构。而少儿美术至今还没有很突出的，我想这应该是我们民办教育投资者将来的发展方向。励志教育经典语录篇我们不能先行，但能做到先醒；我们不是思想家，但应有自己的思考；我们不能扭转季节，但可以营造局部的春天；我们不能改变环境，但可以调整自己的心态；我们也许还不优秀，但正走在通往优秀的路上。学生需要赏识和鼓励，教师也是。人，都喜欢被正向激发，而不是反向打击。

3、精神的浩瀚。想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗(教育理念格言经典语录)。

4、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵…….只有在整个教育生涯中不断研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能成为教育工作中的真正能手。——苏霍姆林斯基(教育理念格言经典语录)。

5、做教育，就要按照教育者的职业道德标准去要求自己的行为；做经营，就要具备经营的素质与思维。而我们要做的两者兼备。

6、　　凡事豫则立，不豫则废。——摘孔子《中庸》

7、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。

8、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

9、The teacher is good at giving systematic guidance and tireless in teaching others.

10、要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知

11、让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基

12、理论研究是专家的事。我们投资办学的，最主要任务是按照现有的教学理念和成功的教学方法，想办法让更多的儿童来参加学习；因为没有广泛的参与，也就无从可谈美育。

13、本次活动的主题为“发展儿童，理解教育”，共读书目为《童年的秘密》，采用21天的打卡学习+线下读书沙龙的模式进行。

14、　　一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

15、　　先说后教，先学后教，先练后教，请你先摸清学生的“底细”再教。

16、黄岩区教育局d委委员卢亚平向与会老师汇报了近几年来黄岩区“走进经典”教师成长行动的进程与成效。他强调校长和教师要肩负起阅读经典的使命，向最懂教育的人学做教育；在反思中不断提升学术素养和专业技能；在坚持中唤醒思想力和创新力，让啃读经典的种子遍地开花、结出硕果。

17、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。——(美)邓肯

18、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

19、2019年正式代表中国队参加各项赛事。当时，这一决定震动了美国体育界。谷爱凌说，她认为自己的成功可以鼓励成千上万的中国人参与滑雪运动，考虑到这一潜在的巨大影响力，她毫不犹豫地做出了选择。她认为，自己可以成为冰雪运动与中国女性之间的桥梁，让更多中国女性投入到这项运动中。

20、7)人的幻想是没有止境的，儿童的幻想更是无边无际。因为孩子的心灵比成人的心灵更加秘密，——儿童的心灵是纤尘不染的，而被生活所磨炼出来的成长，心灵深处却显然存在着这种纤尘的污痕。

21、优于别人，并不高贵，真正的高贵应该是优于过去的自己。

22、北京时间2月8日，2022年北京冬奥会自由式滑雪女子大跳台决赛展开争夺，结果谷爱凌在前两轮都落后法国选手勒德的情况下，第三轮超越自己做出了此前从未做出过的向左偏轴转体16得到50分高分，也凭借总成绩125分拿夺得了这枚宝贵的金牌！法国选手勒德和瑞士选手格雷莫德分获银牌和铜牌。

23、纵然伤心，也不要愁眉不展，因为你不知是谁会爱上你的笑容。

24、昨天不过是今天的回忆，明天不过是今天的梦想。

25、播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。——萨克雷

26、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超

27、真正的朋友，在你获得成功的时候，为你高兴，而不捧场。在你遇到不幸或悲伤的时候，会给你及时的支持和鼓励。

28、天下皆知美之为美，斯恶已。皆知善之为善，斯不善已。

29、人性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能；集体生活要具有应有的思想方向性，而同时也要反映出学生的动因、愿望和意向。——(前苏联)赞科夫

30、上帝给了人们有限的力量但却给了人们无限的欲望.

31、难道敏锐的观察力不是一个教师最可宝贵的品质之一吗?对一个有观察力的教师来说，学生的欢乐、兴奋、惊奇、疑惑、恐惧、受窘和其他内心活动的最细微的表现，都逃不过他的眼睛。一个教师如果对这些表现熟视无睹，他就很难成为学生的良师益友。——赞科夫

32、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔

33、教师的职务，是“千教万教，教人求真”。学生的职务，是“千学万学，学做真人”。

34、31)一头不起眼的小马驹，可能长成良驹;一个倔强邋遢的小男孩可能长大成为体面有用的好汉——(美)凯利

35、知识给人重量，成就给人光彩，大多数人只是看到了光彩，而不去称量重量。

36、大道无名，天下善恶美丑，并没有绝对的标准，一旦有了美的标准，就会搞出“东施效颦”的笑话来，一旦有了善的标准，就会被恶人利用，成为作恶的挡箭牌。“楚王好细腰，宫人多饿死”、“纣为长夜之饮，通过之人皆失日”。所以，人要保持一颗清净心、平等心，不要有所偏好，太过偏激，这才是正道。

37、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始;手脑双全，是创造教育的目的。

38、没有自我教育就没有真正的教育，这样一个信念在我们教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基

39、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

40、Adhere to the heuristic, avoid injection.

41、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的基础上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。——乌申斯基

42、真正的课堂，应该是自然真实的。不作假，不作秀，不牵强附会，也不刻意雕饰，应当瓜熟蒂落，水到渠成。这是我对所谓的公开课一直不以为然的原因。我更喜欢看到的，是原生态的课堂，是真实的、充满变化的课堂，而不是一切都预设好了，把学生可能有的思想、情感都装在挖好的坑里，只等着学生往里跳。这样的课没有意义，因为它不真实，不是真实的课堂，也不是真正的教学。往深处说，这样的课属于严重误导，甚至可以说具有欺骗性。

43、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……

44、2020教师节学生献词、名言金句、经典文案、精彩海报

45、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。——第斯多惠

46、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

47、作为教师，必须时时提醒自己：我们面对的是孩子，是活生生的人，对生活，他们有自己的体验和感受，对世界，他们有自己的认知和判断。理解他们、尊重他们，才能真正地引导他们，教育他们。只有这样去看待、去关注，我们的预设才可能成功，我们的生成，才可能精彩，我们的教学，也才可能有效。

48、不是因成功才满足，而是因满足才获得成功。——阿兰

49、华丽的装饰，精美的食品，填补不了精神的空虚；一个真正的革命者，首先追求的是思想上的充实和丰富。这一点，是任何珍贵的东西都不能代替的。

50、　　志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基

51、一是认为她的成功无非是“老天爷追着赏饭吃”；二是有人提出，谷爱凌家庭背景好，收入丰沃，家族人均学霸。更有人说：“我们普通人永远无法达到谷爱凌的高度。”

52、学校应当成为学生和老师最向往的地方，使学生对老师尊重的唯一源泉，在于教师的德和才。——爱因斯坦

53、教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。

54、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦。

55、如果爱一个人，那就爱整个的他，实事求是地照他本来的面目去爱他，而不是脱离实际希望他这样那样的⋯⋯

56、在泥土下面，黑暗的地方，才能发现金刚钻；在深入缜密的思维中，才能发现真理。

57、教育的对立面是操纵，它出于对孩子之潜能的生长缺乏信心，认为只有成年人去指导孩子该做哪些事，不该做哪些事，孩子才会获得正常的发展。然而这样的操纵是错误的。——弗洛姆

58、不是每一次努力都有收获，但是，每一次收获都必须努力。

59、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基

60、一个差的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠

61、为了使一个青年能够成为明智的人，就务必培养他有他自我的看。——卢梭

62、用爱心、耐心、细心把每颗心串连起来，构架起心灵的桥梁，构建起学生成功的阶梯。

63、一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。——戴尔·卡耐基

64、中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。——杨振宁

65、中国人好走极端，一说到教育是服务行业，立即就说要把学生当成衣食父母，并套用商界说法，说学生和家长就是上帝。教师是要尊重学生——尊重是教育的前提，也是师爱的体现——但是，尊重并不意味着降低自己。尊重是平等，不是谦卑。尊重是互相的，不是某一方对另一方。过于疼爱叫溺爱，过于谦卑则是低三下四。

66、一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。——管仲

67、读一本《童年的秘密》，绘一张思维导图，点燃一股教育热情，传递一份爱与自由的情怀。儿童的教育从来没有真正的标准答案，需要我们在实践中不断地总结与反思，这样才能培养出真正的理想儿童。

68、精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的爱。——苏霍姆林斯基

69、我有八位好朋友，肯把万事指导我。你若想问真名姓，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何时、何地、何去、何如，好象弟弟与哥哥。还有一崐个西洋派，姓名颠倒叫几何。若向八贤常请教，虽是笨人不会错。

70、陶行知我们每一个人，能把“一”(指“专一”)“集”(指“搜集”)“钻”(指“钻进去”)“剖”(指“解剖”、“分析”)“韧”(指“坚韧”)五个字做到了，在做学问上一定有豁然贯通之日，于己于人于社会都有贡献。

71、我们所爱的，常常不是一个男人，而是爱情本身。那天晚上，月光才是你的真正情人。

72、爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是欢喜、鼓励和赞赏。

73、世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。

74、教师之为教，不在全盘授予而在相机诱导。——叶圣陶

75、良好的家庭教育理念对谷爱凌的成长至关重要。

76、　　用人格教育人，用爱心塑造人，用真情感化人，用榜样激励人。

77、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。——爱因斯坦