教育理念有哪些

1、把孩子当作成人一样，和他平等相处，把孩子当成自己的朋友。

2、大力创新教育理念，帮助学生学会学习、学会思考、学会做人、学会做事。要大力创新人才培养模式，加快构建体系开放、机制灵活、渠道互通、选择多样的人才培养体制。要大力创新教育体制机制，深入推进教育管办评分离，进一步落实扩大省级政府教育统筹权和学校办学自主权，有效提高政府依法全面履行教育管理职责的能力和水平。

3、纪律的问题也是这样。对于小学生来说，规则或规定本身并没有什么力量，只有老师以他的权威才可能给小学生带来遵守规定的力量。我还是要作为他们通过情感和意志接受的、在他们情感和意志中的权威。然后，不要通过规则，而要通过美感让他们感到什么是对的。

4、高二年级学生带来的诗歌朗诵《蜀乡台海》，表演学生均来自石室中学生源基地校，该节目荣获2017年全国中学生朗诵大赛一等奖。

5、唯一长久有效的，是对学生内在的观察，然后让课堂和自己的态度都变成是一种对所观察事物的答案。

6、父母们把孩子送到小学、中学时，总喜欢说：“老师，这孩子全交给你啦，拜托啦！”其潜台词是“与我”无关啦。其实，绝对不是如此就行的。撬动地球的手，就是推动摇篮的手。好的家庭往往伴随着父母与孩子的共同成长；坏的家庭往往给孩子负面影响。有这样一个真实的故事可以印证，一位初二的孩子星期日晚在家复习迎考，他父母邀了几个朋友来家搓麻将，其响声搅扰了孩子，孩子无奈说：“11点多了，还打，我明天怎么考试？”麻友们正在兴头上，对孩子的话不予理睬。孩子生气了，就将电视打开，并把音量调大，弄得左邻右舍上门抗议，他父母觉得丢了面子，将他打了一顿。孩子连夜出走……朋友们常问我每周有多少时间与孩子在一起？我说由于工作忙，我与孩子相互交流并不很多，但只要孩子看到，我一定是在看书，写作，不需要讲话。身教远大于言教吗。父母有多少工夫在家读书，家中有多少书，培养出的孩子境界是不一样的。据一项调查：我国有45%的家庭无一本藏书，无一个书柜；韩国有8%的家庭平均有500本以上的藏书。没有书香家庭，哪有书香校园、书香社会？父母不进步又怎指望孩子成龙、成凤。

7、我们能观察和判断，是因为小孩身体的动作都表现着他灵魂(心理)的发生。在成人的身上我们不能这样，因为成人的灵魂已经从身体解放出来了，成人心理的发生是隐藏的。(教育理念有哪些)。

8、为什么非常聪明想出来和制定的计划、目标或规定往往起不到任何作用呢？这是因为，这些计划并不能给人带来力量，反而会让原本的力量萎缩。只有从自己的观察得来的感受才会给我们带来做事的力量。

9、她带家长们了解了上海、浙江两地新高考的情况，再提出学校在2018年新高考的工作思考。到了学生展演时间，同学们充分的展示自己，为大家带来了精彩的表演，赢得了在场一片掌声。北湖校区高二年级学生舞蹈队带来舞蹈《风酥雨忆》，获得艺术节舞蹈比赛一等奖。

10、入校前往多功能厅，一路听到同学和家长们的感叹：真美！真大！

11、21世纪的今天，社会已经由重视科学技术为主发展到以人为本的时代，教育作为培养和造就社会所需要的合格人才以促进社会发展和完善的崇高事业，自然应当全面体现以人为本的时代精神。

12、教孩子学走路，学说话的方法，是人世间教育孩子的最好方法。

13、随着民办教育分类管理落地，这些理念适合我们吗？我们的教育理念是否要调整？我们学校的制度是否要有所改变？如果您存在这些疑惑，欢迎来2018年(下)中国民办教育西湖论坛，本次论坛以“理念･机制･技术”为主题，关注民办学校的顶层思考，从办学理念和教育理念入手，提供新观念、新思想！倾心民办学校的机制探讨，寻找新形势下民办学校腾飞的引擎！捕捉新技术背景下的教育工具的变革，让互联网、人工智能助推民办学校进入新航道！届时论坛将邀请国内外知名的教育界重量级大咖、民办学校校长莅临论坛，并致主题演讲，我们坚信本届论坛带给您的将是一场知识的盛宴和思想的大餐！

14、说到表扬，最具代表的是中国家长耳熟能详的三个字“你真棒”，与此类似的还有“你真乖”、“你真聪明”……

15、        重视精神状态，倡导成功体验

16、教育孩子是一项十分细致的工作，必须掌握分寸，否则，不仅达不到预期效果，还会给孩子的成长带来不良影响。掌握分寸，就是要讲究教育的科学性和艺术性，不能随心所欲，过分的溺爱和过多的责备。

17、郑委认为，这根本不是表扬，如果是事实，应该被称为“赞美”；如果不是事实，应该被称为“忽悠”。在“你真棒”环境下生活，一类孩子会认为自己很棒，因而“不可一世”，等发现自己不棒的时候，就会出现不能承受一点点挫折等心理问题。

18、有没有单纯的空无依傍的德育？似乎没有，德育总跟智育或者体育结合在一起。

19、师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样，师生关系才会和谐，并达到教学相长之目的。

20、＊本文部分内容摘编自《蒙台梭利儿童教育经典原著》(套装6册)和《蒙特梭利的教育》。

21、我有一个妄想：创立一家跟哈佛耶鲁比肩的，世界级的中华大学

22、丰富的个性发展是创造精神与创新能力的源泉，知识经济时代是一个创新的时代，它需要大批具有丰富而鲜明个性的个性化人才来支撑，因此它催生出个性化教育理念。

23、一工厂组织员工掰玉米比赛，看谁最先通过玉米地，又不被玉米挂伤。在这中间，队员不仅要讲效率，注意安全，还要重视质量。然而在教育中我们往往只重视孩子的成绩，不重视孩子学习的过程，这是十分有害的。学校一味重视教师教学成绩，而忽视教师平时付出的努力，也是极端的做法。这样不利于教育的发展。我们要把教育看成一个整体，全面发展，和谐教育，才能适应新时代的挑战。

24、教育应该让孩子们感觉和意识到他们所处的环境和时代的需求，再让他们感受到自己的才能，使他们能找到自己的改变世界的生活任务。

25、生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。

26、严要得当。教育孩子也不可过分严厉。如果对孩子的缺点过于夸大，小错重贵，处处苛求，甚至对孩子一些正常的、幼稚的淘气行为也横加干涉，那么，孩子那尚未完全成熟的神经系统，就会对这些过分的、超负荷的刺激采取本能的保护反应，产生一种逆反心理，使孩子幼小的心灵上蒙上自卑、胆怯的阴影，变得更加执拗固执，或者变得抑郁、拘谨、孤独、沉默和胆怯，甚至导致情感的不正常外泄，为了避免再度斥责和打骂，以撤谎来应付大人。

27、教育法律法规：由教育法律基础，依法执教与教师违法行为预防两部分组成。

28、南京理工大学实验小学始建于2005年，原名长江路小学分校，坐落于美丽的紫金山南麓，东邻南京理工大学，西靠南京农业大学，是一座集自然环境和人文环境于一体的现代化园林式学校。属城市建设发展中新建小区的配套学校，学校占地面积24000平方米，建筑面积15000平方米。学校在“立大志，做小事，每天进步一点点”校训校风的引领下，倡导“绿色、和谐、实践”的办学理念，努力践行立德树人全面发展的办学方针，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义的建设者、接班人和民族复兴的追梦人。

29、这次研讨会，石室中学北湖校区针对新高考改革的热点问题，提出了应对方案，给所有与会的家长和学生答疑解惑、拨云见日，让他们深刻地感受到了石室中学北湖校区深厚的文化底蕴，求真务实的教学态度，先进的教育理念以及领悟到了“育关键能力，办品质教育，为领军人才成长奠基”的深刻内涵。研讨会受到家长和学生的热烈欢迎和高度评价。

30、通过孩子外在的表现，我们能学会去观察他们内在变化的发生。

31、同事的女儿上个月参加考试，开考半小时后才发现没带2B铅笔，一着急在考场上哭了起来。监考老师吓一跳，过来问明情况后，给她借了一支……

32、学生行为优秀不是真正的优秀，学生行为习惯优秀才是真正的优秀。所以，教师要注重培养学生优秀的行为习惯。

33、2018年11月21-23日，中国民办教育西湖论坛，将走进江苏省无锡市， 点击“阅读全文”了解详情，亦可联系会务组获取论坛最新消息：

34、        “教育应当促进每个人的全面发展，即身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方面的发展。应该使每个人尤其借助于青年时代所受的教育，能够形成一种独立自主的、富有批判精神的思想意识，以及培养自己的判断能力，以便由他自己确定在人生的各种不同的情况下他认为应该做的事情。”

35、信念的固定性不仅可能反映思维的一贯性，而且还可能反映思想的惰性。

36、契约理念——培养游戏规则。契约是现代社会生活的游戏规则，体现了权利、责任、义务、平等、尊重、共赢的原则。家长教育孩子，应该随着孩子年龄的变化，根据他(她)的身心特点，主动调整教育的方式、方法和内容。随着孩子“自由度”的逐渐增加，亲子之间可以以某种“契约”的形式达成共识。这样既可以减少亲子之间的许多矛盾，又体现了尊重，还培养了孩子的规则意识，有助于他们的社会化。把孝与契约放在一起，并不矛盾，而是体现了合理的平等关系。

37、读书对于人的成长是最重要的。世界上那些生命力旺盛的民族一定是爱读书的民族，如犹太人。近代史上三个最伟大的人物均来自犹太民族：马克思以唯物辩证法改变了人类对社会的看法，爱因斯坦以相对论确立了崭新的宇宙观，弗洛伊德以精神分析法让人更准确地了解自身。全世界富有者中，40%是犹太人。诺贝尔奖获得者中最多的也是犹太族人。他们读书态度近乎宗教。孩子刚生下来，就用蜂蜜涂在书上，让孩子舔，意思是读书才能甜蜜。他们也绝不允许把书踩在脚下。他们每人年均读书60本，中国人均只有5本。一个不读书的人是走不远的。是否读书跟他是否大学毕业没有关系，书才是真正的大学，才是让人精神成长的乐园。家长的教育理念有哪些篇2近几年，初中生出现问题的概率越来越大，很多家庭面对孩子的问题束手无策，其根本“症结”在哪里？培养孩子到底是为了什么？什么样的孩子才是“好孩子”？怎样才能培养出“好孩子”？日前，教育专家郑委为父母传授了“家长教育”的新理念：要想孩子改变，首先要父母自己转变，转变观念和认识，转变教育方法和方式，转变亲子关系和夫妻关系。记者从中撷取了部分观点，以期引起读者思考。

38、要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。

39、要尽量多地要求每一个学生，也要尽可能地尊重每一个学生，完善教育评价，可能使学生身体的、智力的、思想的力量得到广泛地发挥。

40、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发孩子们的学习动机，唤起幼儿的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到活动中。

41、记得经常的亲吻你的孩子，抱抱他(她)，摸摸他(她)的头，让他(她)知道你的爱！

42、传统教育向现代教育的重要转型之就是实现由知识性教育向创造力教育转变。因为知识经济更加彰显了人的创造性作用，人的创造力潜能成为最具有价值的不竭资源。现代教育强调教育教学过程是一个高度创造性的过程，以点拨、启发、引导、开发和训练学生的创造力才能为基本目标。

43、        科学家指出，人的能力有90％以上处于休眠状态，没有开发出来。如果我们能多挖掘自己一些潜能，那将会创造一道亮丽的人生风景线。“皮格马利翁效应”以及“期望值与孩子成长正相关”的心理学实验是最好的说明。

44、STEM教育要求学习产出环节包含设计作品，通过设计促进知识的融合与迁移运用，通过作品外化学习的结果、外显习得的知识和能力。设计出创意作品是获得成就感的重要方式，也是维持和激发学习动机、保持学习好奇心的重要途径。

45、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。

46、“蹲下”一词是多么贴切的词语，只有“蹲下”才能和孩子的视线保持同一水平，才能看到孩子看到的一切，才能从孩子的位置出发去理解世界。

47、要想成为真正的名师，学习的速度务必大于教育变革的速度。教师要将“学习”作为最重要的职业需要，形成“人人是学习之人，时时是学习之时，处处是学习之处，事事是学习之事”的理念。

48、教育不以生活为本位而以知识为本位，是一个大毛病。

49、        为什么是为了人的一切，而不是为了学生的一切？因为，我们觉得没有教师的发展就没有学生的发展；没有家长的发展，也可能没有学生的发展。“以经济建设为中心”应当与“以人的发展为中心”统一起来，人的发展是硬道理。

50、通过理解而培养的行为是没有力量的。有意识地思考虽然能让我们认识到打架不好，但不能给我们带来改变行为的力量。只有情感和行动，才能给人带来改变世界的力量。

51、        一位诗人说过这样的话：世界上许多事情都可以等待，唯有孩子们的事情不能等待，因为孩子的名字叫“今天”。如果孩子的“今天”是失魂落魄，是萎靡不振，是痛苦难熬，是得过且过……那还有什么启碇的索，还有什么鼓风的帆，还有什么定向的舵?还有什么健康，还有什么快乐，还有什么自信，还有什么向上可言?还有什么理想，还有什么未来?

52、演员，靠演技征服观众；球员，靠球技留住球迷；教师，靠综合素质引领学生奔向的未来。

53、爱要适度。父母疼爱孩子，这本是无可指责的，天下父母心嘛。但是，如果对孩子亲热过分，一味溺爱，姑息迁就，甚至不合理的要求也百依百顺，就像漫画里所描述的，孩子要个月亮也要上天把它摘下来。这就不是爱孩子，实际是在害孩子。这样下去，不仅会使孩子越来越不听话，还会磨灭孩子的意志，养成孩子“以我为中心”、“父母为我服务”的自私观念，造成个性的多种缺陷，如任性、执拗、感情脆弱、自制力差、依赖性强、缺乏同情心和责任感等。同时，父母的威信也会降低，得不到孩子应有的尊重。

54、爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。让每一个孩子都得到爱的滋润，知识的浇灌，让每一个孩子在知识的碧海中和谐、自主、幸福地成长。

55、        新教育实验认为，人的一生有许多比考试分数更加重要的东西，其中最关键的是关乎一个人一生幸福的最重要的习惯、技能与生活方式。

56、教师在课堂上要控制自己的表现欲，惟有这样，才能给学生更多的表现机会以及思考的时间。如今学生在课堂上缺少的就是“表现机会”和“思考时间”。

57、学贵疑，尽信书不如无书。培养学生的问题意识是课堂教学的最高境界，我们应用“问题”来点燃学生的智慧之火。

58、教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”。“放大镜”——发掘学生的闪光点；“反光镜”——摘掉学生的缺点；“显微镜”——彰显学生的个性。

59、根据儿童发展的进程，对不同特点的儿童进行因材施教，不搞一刀切式的教育。

60、为什么呢？如果他能了解到人类在物质中的出现所基于的精神规律，如果他能了解所有的事情与人类发展的关系，他就能从自己的观察找到自己的做法，就能感受到一种巨大的使命感。

61、通过孩子外在的表现，我们能学会去观察他们内在变化的发生。

62、只有当你致力于自我教育的时候，你才能教育别人。

63、对待家长，教师要冬天般的冷静思考，要春天般的温馨沟通，要夏天般的热情工作，要秋天般的美好憧憬。

64、唯一长久有效的，是对学生内在的观察，然后让课堂和自己的态度都变成是一种对所观察事物的答案。

65、让学生参与学习的全过程。真正的参与是思维的参与，感情的参与，即四个学会的切入点：让学生学会倾听、学会质疑、学会思考、学会表达。