鱼我所欲也教学设计

1、前面我们说过，《孟子》的文章特点是气势充沛，感情强烈，富于鼓动性，有很强的感染力和说服力。通过刚才的整体感知，同学们一定有所感受。那么这篇文章所要论证的中心论点是什么呢?

2、反面举例  万钟则不辨礼义而受之   于我何加焉   为了   妻妾之奉？

3、　　理解孟子所阐述的“义”的含义，了解孟子的思想及主张，理解文章的思想内涵。

4、  文章思辨性强，语言相对比较拗口生涩，对学生的背诵和理解是一个障碍。所以我想从复句类型的整合角度去记忆读背文章，从大量资料的整合来理解作者“舍生取义”的观点。

5、生2：仁义是最大的利益。有仁义，相关者都会有利益；无仁无义，所有人都不会有利益。“义”作为一种道德规范，约束一己之私欲，成就集体、民众的大利。孟子可谓高屋建瓴。

6、学生根据教师推荐网站，或自行搜索，全面了解孟子，分组查找以下内容，并用简洁的语言概括介绍：孟子简介、孟子人生、孟子思想、孟子学说、孟子故居、孟子故事、孟子名言、出自《孟子》的成语。

7、教师放音乐《水族馆》，幼儿听音乐做暖身律动进入活动室，模仿小金鱼游泳的样子同时说语词。音乐停止时，教师用语词跟各位大一班的小金鱼们问好！请小金鱼们游回自己的座位上去，看谁的速度快，看那条金鱼最安静。

8、善于联系当代，联系个人生活实际，拓展探究，更好地借鉴古人的思想精华。

9、　　请两名学生朗读课文的两个小节，读后请其他学生指出读错的字词。

10、译文：孟子辞去齐国的官职准备回乡。齐王专门去看孟子，说：‘从前希望见到您而不可能；后来终于得以在一起共事，我感到很高兴；现在您又将抛弃我而归去了，不知我们以后还能不能够相见？”

11、　　(1)如使／人之所欲／莫甚于生(2)使／人之所恶／莫甚于死者

12、演示法：教师将制作好的作品展示给幼儿观察，演示制作的步骤。

13、(1)通过整体感知课文内容，让学生初步了解文章大意。

14、师：小朋友们，舞会快要开始了，赶紧把手里的东西放进盆里，参加舞会。大班美术教案《金鱼》5设计思路：

15、作品中用夸张的手法突出了西瓜之大，老鼠之小，因而产生了老鼠如何吃西瓜的问题，老师将问题投给幼儿，让孩子们寻找解决的办法。以生动有趣的内容给幼儿极大的启示，幼儿可以从中体会到劳动与收获的快乐，意识到大胆想象和创新的快乐，还可以感受友爱和分享的快乐。总之，此活动立志引导幼儿热爱生活。积极向上、乐于创新。

16、　　分组朗读文中的排比句和对偶句，欣赏整齐而又有变化的句式美；尝试删除某个句子，而后再读，体会文章论说的气势；进行演讲式背诵，感受其表达效果。

17、找一名普通话比较标准的学生朗读，其他人听读，了解记忆对孟子的简单介绍。

18、篇一：《箜篌引》“公无渡河。公竟渡河!渡河而死;其奈公何!”