用博采众长造句

1、第一节课由高新一小海源校区的王馨老师执教《动物王国开大会》。本节课上老师抓住童话故事的特点，通过生动的语言、形象的道具和精美的课件，为学生创设一个有趣的童话世界。教学过程中教师巧妙地开展随文识字、写字，并渗透方法指导，让孩子们轻松识字，突破了低段教学的重难点。在王老师激励性的语言中，学生也积极地走入文本，扮演其中的角色，感受阅读的乐趣，使得整堂课童趣盎然。

2、25)以宽广的胸怀去分析对待"异音乐文化"，自觉地与其他的音乐文化交流对话，博采众长，提高自身发展的潜能。

3、另悉,在结束了为期两天的参观后,与会人员今天将在泉州召开研讨会,集思广益,探讨泉州如何进一步“好中求快谋突破,支撑带动走前列”。(用博采众长造句)。

4、在第一课时的基础上，易佳玲老师引导学生再仔细寻找各处景物的特点，并在课堂中大胆想象、积极思考，新旧知识交叉并用；在关注作者写作手法的同时，还深刻体会到作者遣词造句的精妙之处；最后，从周边的松雅湖为例，聚焦重点，迁移写作手法，学以致用。在交流过程中，同学们的写作片段，精彩生动，让人仿佛身临其境。

5、4)第"明察物伦""虚静居敬""反躬内求""博采众长"的为官之道德修养方法。

6、语合中心平台：http://www.hanban.org/confuciousinstitutes/node_127htm#rd

7、学习金字塔告诉我们“对知识的保持率，用耳朵听教授，知识保留5%；用眼去阅读，知识保留10%；视听结合，知识保留20%；用演示的方法，知识保留30%；分组讨论法，知识保留50%；练习操作实践，知识保留75%；向别人讲授相互教，快速使用，知识保留90%。”因此，在课堂上我们可以给学生创造机会，让学生来当“小老师”进行讲解，既能培养学生的理解能力、表达能力，也能锻炼他们的胆量。听讲的同学也会更认真的听，并思考“小老师”讲的是否正确，还有没有比他更好的方法，也当“小老师”讲出来，这样，学生的主体性就完全调动起来了。同时，我们还采取生生互助的方式，让孩子们“齐拉手，共进步！”生生互助主要有以下三种形式：

8、我集思广益、博采众长，从而形成自己的思想和行为方式;我不会坐等别人为我做这些。

9、宋运来老师提供的“武器”更是丰富，不过从题目就可以得窥一斑：“为儿童上课，不为教案走课。”说的其实就是关注学生，为学生的发展着想；“心静如水，方显从容大气。”表面说的是教师的仪容，但是这份从容其实需要的更多的是教师的底气；“家长里短，宛如邻家大哥。”主要针对的是课前暖场；“左顾右盼，好似皆被关注。”说的是教师在课堂上要充分关注尽可能多的学生，让学生感受到你的亲和力；“无关话语，灵动课堂的需要。”说的是有时“废话”是师生拉近心理距离的需要；有时“废话”是教学衔接的需要；有时“废话”是教学铺垫的需要；“在纠缠处，迅速抽身”说的是教师要有教学节奏的意识；“挖了陷阱，自己要能爬上来。”说的是如果学生不举手就请他起来回答问题，学生怎么不也不愿回答时的教师处理方式；“请你回答，所指要清楚。”是说当我们需要学生独立思考问题时，少说“你们”“大家”“同学们”，否则不利于激发儿童学习的投入度。“给点掌声，不是教师的赏赐。”是说教师不能只站在教者的立场上去赞美，在表扬学生的形式上要多样化；“少说书面语，多说大白话。”说的是教师要善于把教学设计中的书面语转化为日常口语，善于把复杂的问题，用通俗的话语表达出来；“未雨绸缪，成功应在细节处。”是说要在课件等与本堂课有关的教学用具做好相应的准备。“要求低一些，淡化规范要求。”说的是针对有不良习惯的班级，要慢慢的尝试解决。

10、课后迁移批注的形式可多样，教师不一定要强求统可按照学生的层次兴趣或者阶段要求的不同进行布置。可以每周安排阅读欣赏课，我们学校每天都有固定的早读或午读时间，这些时间段学生向同学们推荐课外阅读文章，刚开始时老师可以做一些批注指导，后来慢慢的学生就形成自主批注式阅读的习惯。批注式阅读注重知识和重点的整合，而不是标记所有内容。它可以脱离传统教学知识本位的束缚，有利于学生个性的形成。课后反思和总结也应基于阅读过程而展开。例如，在学习《“精彩极了”和“糟糕透了”》时，教师可布置教学任务：围绕父亲和母亲的不同态度进行批注，并模仿文中的语言进行情感描述，结合自己的生活经验进行反思。

11、5)创新：善于学习，博采众长，创造一流管理，一流技术，一流产品。造句网

12、这一学年完成本学科教材的编写计划,这是雷打不动的。

13、作为教师我们都有过这样的体会：教师对学生当面批改作业或练习的教学效果是最好的。通过面批，教师可以更加精准地反馈教学效果，从而进行有针对性的教学。同样，学生在与教师交流后可以发现知识的疏漏之处，也可找到原本没有弄清或似是而非的问题。师生也可能在面批中相互启发，获得灵感。面批时，学生得到的是教师个性化辅导，而且这种辅导也往往是最切合学生需求的，真正体现因材施教。

14、身为一位领袖，如果想要让自己创立的宗教或政治信条站住脚，就必须成功地激起群众想入非非的感情。----古斯塔夫勒庞《乌合之众》

15、在英语组的集体备课中，英语组教研组长刘盈盈老师对本次活动的任务安排和流程作了简单介绍与展示。接下来四位主备教师与指导教师分别发言。

16、23)独立战争后的哈佛大学博采众长,锐意改革、不断创新,发展成为世界一流大学.

17、磨课结束后张玉田老师对下周的教学计划进行了安排，并对相关学案的制定进行了任务分工。高秀清老师对本次备课会进行了点评，高老师指出两位年轻老师的总结和反思是不断成长的过程，值得所有老师学习。张世鑫主任肯定了本次备课过程中每个环节的讨论都将问题细化，并对原因进行分析，是不同思想的碰撞修正的过程，做到了真理越辩越明。

18、6产品集中国陶瓷工艺之精华，博采众长，独领风骚。

19、胡佳静老师在课堂上娓娓道来，让学生沉浸在巴金先生描绘的海上日出的美景当中：无论是晴朗、多云还是黑云天，海上的日出都是那么的美丽。课堂上，胡老师语言亲切，注重课堂交流，有效激发学生的学习积极性，课堂气氛活跃。

20、为推进新课程教学改革及高效课堂建设，提升学生综合素质，优化备课制度，推进备课优质资源的共享与传承，山东省北镇中学高一年级组织“学科集体教研”学习观摩活动。

21、产品集中国陶瓷工艺之精华，博采众长，独领风骚。

22、(解释)： 博采：广泛搜集采纳。从多方面吸取各家的长处。

23、11)在学习上,只有博采众长,才能丰富自己。

24、生命是一去不复反返的!眼前保得了的切莫要放手;一放手，你就永远找不回来。

25、女主角冬月的人设如此丰满，男主角冯夕的设定自然也是与众不同，否则难以令CP有势均力敌的张力。

26、篇二：关于生命的名言：珍惜生命就要珍惜今天

27、分析问卷数据发现当从用户参与角度出发，参与度是影响IP产品声誉的主要因素；当考虑信息技术后，影响IP产品声誉的主要因素则是信息技术中的技术不确定性。本研究对企业的用户参与产品创新，从利和弊两方面给出了参考依据和建议：

28、14)要编写本性化教案，就要勉励教师博采众长，发挥自己优势，要研究教学本性，独树一帜，自成一家。

29、什么叫有效阅读呢？就是在阅读中，能吸取知识，提高语文运用能力的阅读。

30、19)未来研究，期待兼收并蓄，博采众长，殊途同归，共同促进中国逻辑的发展，推动中外逻辑的对话与交流。

31、教师是一个特殊的职业，具有内在的社会性悖论：教是为了不教；管是为了不管；爱是为了放飞。

32、在本课教学中，陈艳林老师力求在赏析语言中让学生懂得：做错了事要及时纠正。在教学过程中习得语言，提高语文素养，能结合生活实际体会故事蕴含的道理。同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读懂寓言的方法。

33、在我心目中，生命不仅是*的东西，精神东西也是有生命的，是更需要珍惜的，生命并不在于长短，行尸走肉地延长生命，不如有真挚追求、哪怕是短暂的生命。

34、从玲娜贝儿、原神，到只此青绿、冰墩墩，用户参与产品创新使得IP产品大放异彩，同时我们也应该注意到该类IP产品后期的流量渐近平缓、热度呈现明显的厚尾趋势。如何面对用户参与产品创新对企业IP产品声誉的双刃剑影响机制，仍是企业需要深入探讨的课题。

35、谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。库尔茨

36、他为求集思广益，在这个商圈附近做了许多问卷调查，希望了解市场取向好为开店做准备。

37、他的书法,博采众长而自成一家,达到了绝世独立的境界。

38、法国著名社会心理学家古斯塔夫勒庞所著的《乌合之众大众心理研究》，对群体心理特性有深刻的分析。勒庞指出，如果成千上万的个人因为某个偶然事件而产生了心理及情感上的共鸣，足以使他们形成群体。群体一旦形成，群体中的个人便不再是他自己，他变成了一个不受自己意志支配的玩偶。孤立的他可能是个有教养的个人，但在群体中他却变成了野蛮人，集体的无意识代替个体的有意识，成为群体行为发生时的基本心理状态。这里的无意识指缺乏理性，推理能力低下，少有深思熟虑而混沌懵懂。勒庞认为，个体一旦进人群体中，群体的意志就占据了统治地位，从他们成为群体的一分子那刻起，博学者和不学无术者都一样没有了观察能力，个体淹没于群体之中，独立性变成了盲从性。----《博客摘抄》意识因素是我们最熟知的，但这种力量在我们精神生活中所起到的作用完全是被动的、不值一提的。数量在人类社会中会经常性地产生一种充足的理由。处于群体中的个人会感受到一种强烈的正义力量，对他们来说群体就是正义，数量就是道理；即或不然，群体中的人也会有一种法不责众的想法，因而在他们的行为时就表现得理直气壮。在群体之中，绝对不存在理性的人。因为正如我们前面所说，群体能够消灭个人的独立意识，独立的思考能力。事实上，早在他们的独立意识丧失之前，他们的思想与感情就已被群体所同化----勒庞《乌合之众》乌合之众的情绪宣泄这个世界还会好吗起码不会更坏因为它在形成的时候就没有改变

39、其次是悬疑剧的走向。客观来讲，冬月和冯夕“搞事业”看似顺利，实际也是障碍重重，稍有差池，可能满盘皆输。站在他们面前的是各怀鬼胎的老狐狸，陆远潼老奸巨猾，不甘臣服于胤灵帝，暗地里策划取而代之。与此同时，地位和陆远潼接近的左相方元也有自己的d羽，谁能赢得最终胜利，实在难以猜测。

40、听说读写，融世间万象于方寸；博闻强识，养浩然之气在心中。此次语文教学竞赛活动，既让我们看到了学校语文教师深厚的教学功底和较强的教学能力，又给我们提供了学习交流的平台，使我们学有所思、学有所获。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，今后，我们力争博采众家之长，善学善思，不断谱写中南第二小学教育的新篇章！

41、这种事必须集思广益，不能师心自用，否则失败的机率会很高。    集思广益的正确造句对于改革中出现的各种矛盾和问题,决策者应当广纳善言,集思广益,通过深入的讨论广泛达成共识,通过良性的互动形成支持改革的强大动力。

42、第二节课由红旗小学教育集团普吉校区的杨成姣老师执教《动物王国开大会》。本篇课文内容生动有趣，杨成姣老师教态自然亲切，两者相辅相融。杨老师思路新颖，融入独特的思考和设计，用动物版贴的形象结合填空让学生初步整体感知课文内容。再示范出示第二次通知，让学生找出第四次通知，理清楚动物关系，让课文线索清晰，为第二课时学习做了铺垫。

43、学习没有捷径，如同登山，想要登上这高耸巍峨的大山，就要一步一个脚印，感谢名师工作室给了我们这么好的一个学习平台，在倍感珍惜之余我会撸起袖子好好学习。加油！

44、生，我所欲也;义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。

45、这篇文章列举了张祖庆“借班上课的七种武器”、干国祥“公开课的七种秘密武器”、宋运来“公开课也就那么回事”——题目相当一般，不过却提供了十二种做法。

46、(举例造句)： 他对学生、画友，从不以我画线，而是主张博采众长，自立门户。黄胄《怀念望云老师》

47、在《画杨桃》一课中，胡亚琴老师以学生的“疑”作为线索，深入文本，充分调动学生学习积极性。文中人物的对话、动作和神态的描写，形象生动，能准确反映人物内心世界。因此，在教学中，胡老师紧扣文中的多段对话，引导学生关注朗读的重音、停顿，感受标点符号的奇妙，读好对话，层层深入，引导学生从对比中获取一生受用的教诲，使主题得到进一步升华。

48、生命的路是进步的，总是沿着无限的精神三角形的斜面向上走，什么都阻止他不得。

49、生命在闪耀中现出绚烂，在平凡中现出真实。伯克

50、瞅他们能否情愿与您集思广益，思入体例去改良纲先的处境，而没有是各自为和，单独外对于下司的欺负。

51、博大精深，读音为：bódàjīngshēn。意思是：形容思想和学识广博高深。

52、老教师方阵作为指导团队同样精彩纷呈，他们高屋建瓴，随时准备为年轻教师指点迷津。李磊老师提出在听力方面培养学生的母语思维，省去英汉互译的时间，以准确高效获取信息。

53、而中国现代园林设计水平的提高迫切需要一批勇于创新、融贯中西、博采众长的园林设计师来引导。

54、今天上午,市委常委、宣传部长柳琛子到仁化县召开省级新农村示范片建设工作座谈会,就下一阶段如何开展好省级新农村示范片建设工作集思广益。

55、    俄罗斯莫斯科国立大学孔子学院公派教师逯风琴老师分享了在汉语网络教学中提高交际水平的几点体会。我深受启发，对我的汉语教学有很大指导作用。

56、世界、国内着名的规划、园林景观、房地产商、代理商都已经进入贵阳，从而走出一条有贵阳政策背景的、博采众长的特色之路！

57、造句： 爷爷博古通今，是位知识渊博的老人。

58、1在学业上，我们要博采众长，不断丰富自己。

59、区别于其他古偶剧，两个人不是一见钟情，而是在各有目的的行径中互生好感，逐渐爱上对方。

60、古语有云：梅花优于香,桃花优于色。每位老师都有自己的优秀经验值得我们学习，希望大家在接下来的教学工作中都能汲取他人的优秀经验，博采众长、共同成长。

61、第四节课由马燕飞老师执教《一分钟》。一分钟有时长有时短，一分钟有高兴有伤心，一分钟能做好多事儿呢。开始上课时马老师带领一年级的孩子们玩一分钟不眨眼的游戏，让孩子们带着浓浓的兴趣走进课文《一分钟》。初读课文时马老师设计了字词句的不同关卡，孩子们在闯关中熟悉生字，解决字词句障碍，逐步能够读通课文。而后马老师通过引导孩子找关键信息，将一分钟和二十分钟的关键信息进行提取。用比比动作，看看插图，体会心情等方式学习第一自然段，老师方法多样灵活，孩子能愉快学习。 

62、12)只有博采众长，才能充实自己，丰富自己。

63、例如在《猎人海力布》的学习过程中，教师可以提问：“猎人海力布给你留下了什么印象？”学生可以从文章中选择一些具有特殊意义的描写，如热心、甘于奉献等。在学生批注过程中，教师可以进行巡视，对一些具有代表性的批注内容进行重点讲解，并为学生提供一些方向性的思路指导，让学生的批注更具针对性和有效性。

64、八个四五十岁的总监直接对他负责,坐在一起,有什么好的企划可以集思广益,有什么问题也便于解决。集思广益的精彩造句只有走群众路线，集思广益，才能办好这些事。

65、他在编写百科全书的工作中,钩深致远,提出了许多新的见解。

66、有人说过，要把家常课当作公开课来上，要把公开课上成家常课。这话说的很在理，把家常课上成公开课，需要教师在每一节上课前认真研读教材、学习课标，使学生通过一节课的学习能够学有所获，教师的预设能够大体实现，在课中有精彩的生成，并且能够根据实际情况对自己的教学环节做出相应的调整。课后，教师回想课堂流程，能够找到本节课的成功之处，反思自己在哪些方面没有达到自己的教学预期，并且及时做好记录。长此以往，一名学习型教师、研究型教师就会逐渐成长、进步。

67、(解释)：博采：广泛搜集采纳。从多方面吸取各家的长处。

68、生命，只要你充分利用，它便是长久的。塞内加

69、如果我们集思广益,我们也许能制订一个真正完善的计划。

70、二是帮扶结对，为学习较弱的学生找一个合适的小老师，在课后进行帮扶。

71、课堂上，我们随身带红笔，利用课堂练习时间，走到哪改到哪，发现小问题单独指导，发现大问题，则集体指导再次讲评。因此，我们能即刻查找出教学中存在的问题，及时作出补救措施，打造更高效的课堂。学生则因为想得到老师的批改，堂课上做练习的积极性很高，速度也比较快，磨蹭的孩子也渐渐减少。