14年级描写梅花的古诗

1、用“　　　”和“　　　　”线分别画出描写梅花颜色、形状的句子。

2、统编教材(下册)古诗文公开课(01-03讲)

3、(白云|阅读)“悦”读越精彩！白云山学校举行“我的寒假，我的阅读”系列展示活动-四年级

4、宁可在枝头上怀抱着清香而死，绝不会吹落于凛冽北风之中！

5、统编教材•单元习作•立体评价表(云盘提取)

6、第二句，“凌寒独自开”。咏梅之作不少，仅就梅花而咏梅，则无论是形象和意境并无高远之处。而“凌寒”一句则寄寓了作者的主观情感。“凌寒”，冒着严寒，实为全诗点睛之笔。梅花在严寒中开放，本自然规律，而一“凌”字则付与其强烈的感情色彩——傲立严寒，坚强不屈，不由使人顿生敬畏之情。不仅如此，诗人还以“独自”来修饰“开”，让人觉得梅花气压群芳，孤傲无比，这般“傲姿”不能不使人肃然起敬。

7、华发寻春喜见梅，一株临路雪倍堆。凤城南陌他年忆，香杳难随驿使来。

8、只有梅花没有雪花的话，看起来没有什么精神气质。如果下雪了却没有诗文相合，也会非常的俗气。

9、梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。雪梅(其二)卢梅坡有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。

10、郑和的这次远航遇到了哪些凶险？先用“___________”在文中画出来。再用“不但……而且……”写下来。

11、落寞凄清；高洁、坚贞(不慕名利、傲立风雪)。

12、梅花绝句陆游闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中。何方可化身千亿，一树梅花一放翁。

13、杨花尽子规啼，闻道龙标过五溪。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

14、自去何郎无好咏，东风愁寂几回开。早梅李公明东风才有又西风，群木山中叶叶空。

15、——陆游《卜算子·咏梅》众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。——林逋《山园小梅·其一》江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。

16、读罢此诗，我们也不禁会生出“天下可忧非一事，书生无地效孤忠”的感慨来。作为一代伟大的爱国诗人，陆游很早就有“上马击狂胡，下马草君书”的爱国之志，二十九岁时，他以状元秀的身份登上仕途。可他面对的不仅仅是一部分卖国求荣的投降派，更面对着苟且偏安的昏帝王。因此面对积贫积弱的现实，诗人只能眼睁睁看着南宋走“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭”的破亡之路。一而再，再而三的打击、排挤、贬谪，使诗人不得不发出“胡未灭，鬓先秋，泪空流，此生谁料，心在天山，身老沧州”的浩然长叹了。尽管如此，但是诗人忧国忧民的情怀，不从俗媚的节操没有丝毫的改变。即便到了“食且不继”，因为没钱，药也停了吃；因为省灯油，书也没得读，甚至不得不连自己常用的酒杯都忍痛卖掉的地步，他仍然足迹不踏权门，他依旧胸怀社稷，心系百姓。我们从中仿佛听到了屈原那“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的执着与坚定，我们仿佛看到了杜甫那“穷年忧黎园，叹息肠内热”的抑郁与沉重。真可谓“居庙堂之高，则忧其民，处江湖之远，则忧其君，进亦忧，退亦忧”也正是有这样的社会背景，有这样的思想根基，使我们在品读《咏梅》时，更能清楚地看到诗人那至死不渝的追求。