农业谚语和古诗文小报

1、　　特点之三“险”。重点理解“危峰兀立，怪石嶙峋”，指导学生通过字面、结合语句领会。(农业谚语和古诗文小报)。

2、多样性原则。丰富多样的作业形式不仅有助于提高学生完成作业的积极性，还能提升作业完成的品质。教师在设计作业时，要结合学习目标和学生年龄特点，充分发挥创造力，让作业形式变得丰富、生动而有趣。

3、　　②百分之百是个富翁指什么？为什么会这样说？

4、　　课文讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明机智，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争。歌颂了少年雨来热爱祖国、不畏强敌的斗争精神。

5、　　(黄河的变化给我们的教育是惨重的，给我们的反思是深沉的。警醒我们要保护好环境，否则就会受到大自然的惩罚。)

6、　　过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和道理。

7、　　四人小组合作读课文后，合作自学课文第一自然段，想想从这一段中你了解到了什么？

8、　　根据“阅读提示”速读全文，理清全文所记叙的游览顺序，引导理解内容

9、统整性原则。坚持科学精神与人文素养、学会学习与学会生活、责任担当与实践创新多维设计，注重作业的整体性和关联性，减少模式化作业和简单机械重复性作业，统筹规划学生作业总量，严格控制书面作业时间。

10、向来的研究只是目治的，注重文字，现在的研究是耳治的，注意言语；

11、　　(2)如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺……

12、拓展型作业：培养学生的创新精神与探究能力是新课程的重要目标。拓展型作业布置可以激发学生的探索欲望和创新意识，训练学生灵活运用所学知识和解决问题的能力。这类作业的设计可以更具灵活性和开放性。可以利用历史地图和年代尺，初步学会在具体的时空条件下对历史事物进行考察；通过作业，了解多种历史呈现方式，包括文献材料、图片、图表等，初步学会从多种渠道获取历史信息，并形成处理历史信息的能力；能区分第一手资料和第二手资料，培养重证据意识；通过文本阅读，提高历史理解能力，学会分析和解决历史问题。在了解历史事实的基础上，学会对历史事物进行分析和评价，用发展的、辩证的眼光看问题；利用史料，创设历史情境，形成符合当时历史条件的历史情景想象；从历史的角度认识中国的国情，认同中华民族的优秀文化传统。感悟近现代人民为救亡图存而进行的艰苦探索，树立中国特色社会主义的理想信念，国际视野、开放心态。

13、　　比较阅读：试比较《生命生命》与课文后的选文的异同。

14、　　交流课外搜集的相关资料。让学生结合课文中的“现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种性能的优良飞机”交流相关资料。

15、作业；搜集各人全神贯注做事的故事，召开故事会。

16、清明晴，六畜兴；清明雨，损百果。谷雨有雨兆雨多，谷雨无雨水来迟。

17、对学生完成作业情况评价，应努力营造开放、民主的评价氛围，鼓励学生、同伴、教师、家长共同参与评价，实现评价主体的多元化。

18、　　情感态度与价值观:通过语言文字了解金龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱，培养学生的想象能力。

19、　　情感态度与价值观：学习作者刻画的方法。

20、　　了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。