漫不经心和司空见惯造句

1、这首词简炼含蓄，足见李清照炼字造句之功力。其中“风住尘香花已尽”一句已达至境：既点出此前风吹雨打、落红成阵的情景，又绘出现今雨过天晴，落花已化为尘土的韵味；既写出了作者雨天不得出外的苦闷，又写出了她惜春自伤的感慨，真可谓意味无穷尽。

2、一开始我猜想可能是孩子们和我不熟悉，但渐渐发现，这些孩子表现欲欠缺，除了基础差之外，更多地源于不自信，不敢大胆表现自己。我要把鼓励学生大胆发言，给孩子们自信应作为激活课堂教学的着力点。记得苏格拉底曾说：“教育不是灌输，而是点燃，是唤醒”。是啊，在教学中除了师生平等对话、互动能让孩子们全身心投入到学习之中，赞扬、鼓励更是孩子学习的“催化剂”。作为教师，我要在每个学生身上发现他的天赋和才能，哪怕是微不足道的，也要“放大”，使他们感到自己有所成就，从而自信乐学。因此在课堂上我不失时机地给予学生鼓励与肯定，让学生常常听到我的激励：你的看法很独到、很有创意；你的知识面真的非常广，看来老师都要向你学习了；你是怎么想出来的，真是太不可思议了！……这样我对学生赞赏的情感通过语言传达给他们，让他们知道新来的这个老师老师喜欢自我，赞赏自己、肯定自己，从而产生一种学习的动力，看到自己潜在的力量和优点，从而满怀信心，展现自己。同时我在书店了买了很多小杂志，小画报，还有一些小红花，用在课堂上的回答问题积极学生的奖励，这一方法还真奏效，渐渐地，很多孩子发言积极了，敢于大胆地展示自己了。

3、她虽然装出一副漫不经心的样子，实际上对事件的内容可清楚得很。

4、爸爸漫不经心一瞥，顿了顿然后点了点头，“嗯，好！”

5、(5)你漫不经心地走过，却留下无数个春天给我。

6、客路青山外，行舟绿水前。王湾《次北固山下》

7、第五单元重点课文：《跨越百年的魅力》《真理诞生于一百个问号之后》

8、莫名其妙(不可思议)万象更新(焕然一新)万不得已(迫不得已)随心所欲(为所欲为)

9、(4)小海做事总是马马虎虎,一副漫不经心的样子。

10、小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花——陆游《临安春雨初霁》

11、那些预演都貌似大片《2012》，网络时代才是真正的洪水猛兽，我们转眼就不再写信了，忽然我们就适应了网络阅读及写作。

12、原来，卖艺人最终想要的是掌声，尽管这掌声只是一个年仅十岁的孩子给予的，但这也足够了。

13、在瓦特的故乡--格林诺克的小镇于上,家家户户都是生火烧水做饭。对这种司空见惯的事,有谁留过心呢？瓦特就留了心。有淮?他在厨房里看祖母做饭。灶上坐着一壶开水。开水在沸腾。壶盖啪啪啪地作响,不停地往上跳动。瓦特观察好半天,感到很奇怪,猜不透这是什么缘故,就问祖母说?什么玩艺使壶盖跳动呢"

14、周阳走到神经病身旁，她只是漫不经心地瞥了一眼周阳，似乎没发现周文。

15、平淡的一天来到了，我漫不经心地穿过操场，走进教学楼，一踏入班级就被喧闹包围了。

16、这男人的脸上呈现出三分讥笑三分薄凉四分漫不经心，薄唇轻启，语带嫌恶，好似眼前是什么臭虫，“你来干什么？”

17、他不止一遍地去挖掘心底的“剑气”与“箫心”，去怀念那个“亦狂亦侠亦温文”的自我。可最后都化为一声悲叹——“负尽狂名十五年”(《漫感》)。一同辜负的还有他的“箫心与剑名”。“箫心”，或指怀才不遇，爱国忧民的幽怨之心；“剑名”或指仗剑报国，绝域从军的豪侠之名。

18、有些人受过一些伤，心灰意冷，对这个世界失去了信任，扭曲了自己的灵魂，让自己跟着那些罪恶同流合污；而有些人受过伤害以后，更加坚强，更加豁达，更加精明，依然对生活保持着不变的热情。这个世界，伤害无处不在，我们要学会的是正确面对，而不是同流合污或者避而不见；防人之心不可无，害人之心不可有。

19、“好的语文课，上着上着，教师不见了；差的语文课，上着上着，学生不见了。”这是薛法根老师的慧语。薛老师的课堂以生为本，以学为主，因学设教，顺文而学，让学生进入学习状态，让学生站在课堂中央，让学习真实地发生在课堂上。薛老师模范地践行了他的好课观。

20、每个私人故事都是历史，汇在一起，就是完整的史诗

21、那天下午，漫不经心的扫了一眼之后，居然发现我的作文被成功发表了。

22、那天下午，漫不经心的扫了一眼之后，居然发现我的作文被成功发表了。

23、第一次走进课堂，学生安静端坐，看出课堂常规养之有素。简单的自我介绍，看到孩子们专注好奇的眼神。 开篇讲解第一课，他们静静地听着，教室里除了我的声音没有丝毫互动！我问的问题太难了吧？教学问题设计应该为孩子学习知识搭建最近的脚手架，我开始了反思。我提问了一个坐在前排，理着蘑菇头，留着鼻涕一直微笑、欢喜看着我的小男生：“你告诉我这篇课文共几个自然段？”他先是一惊，然后缓慢站起来，快速扫视周边，一脸羞嗔地低下了头。“这个会吗？”我表面温和而平静地问着，实则惊异于眼前这群孩子的基础程度。他满脸绯红，点了点头。

24、不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。

25、压抑(张扬)朴实(华丽)柔顺(暴躁)排挤(拉拢)勤俭(奢侈)乐观(悲观)浪漫(现实)

26、那天下午，漫不经心的扫了一眼之后，居然发现我的作文被成功发表了。

27、好像它已经多次报过濒危。曾几何时，收音机领一时之尚；又几年，电视横空出世，收音机沦落为老头老太太们的消闲物，大家欢呼读图时代的来临；也许纸媒的静与慢，像静定闲慢的老式女子，似乎不合时宜……

28、我想写小说，为武汉，这座千疮百孔而美丽如斯的城市。它有太多故事值得写下，是我漫不经心直到突然有一天，我意识到，我竟然可能“失去”它。

29、徐芳：所谓一方水土养一方人，散文往往是打开某个精神家园的钥匙，因为散文文体的表达，可能更率真直白、更随意自由，也更贴近生活，所以也就更能直抵心魂……湖北的散文，重点是武汉，比如方方的厚重深度、朴素真挚，池莉的平民化视角，陈应松的自然诗意或是诗人散文的激情与陌生化的语言等，应该说，都让这一地域的创作，折射出绚丽又不同的色彩。就在今年1月23日，因为疫情武汉封城之后，很多作家拿起笔来记录这段非常时期，似乎不约而同地选择了日记体，或类日记体，就以你来说，你也写了长篇的《围城日记》，是以时间序列来结构，这是否有助于加强叙事的现实感？非人为的自然而然，而时间本身也是真实性的一个证明，可呈现一份难得的真实与真诚。作为散文，和作为日记体的记录，是否可以遵循同样的写作法则？你怎么看这一种“记录”的意义？

30、yì 飘逸  抑制  毅力  屹立  异口同声  益友  友谊

31、3)我一边偷笑着，一边打开电视漫不经心地看了起来。

32、虽然我们一再强调，不要过分关注一个人的外表而忽视了其内在的品质。但我们也要认识到，一个人的名字是他的品牌；一个人的形象是他的名片；衣着得体、外表端庄是对他人的尊重，也是自我成熟的表现。没有人有义务必须透过连你自己都毫不在意的邋遢外表，去发现你优秀的内在。

33、这首词是北宋词中名篇之也是张先享誉之作。而其所以得名，则由于词中有“云破月来花弄影”之句。据陈师道《后山诗话》及胡仔《苕溪渔隐丛话》所引各家评论，都说张先所创的词中以三句带有“影”字的佳句为世所称，人们誉之为“张三影”。

34、2003年，作家苏伟贞的丈夫张德模因食道癌复发再度入院，早知没有离开医院的可能性，他还要求妻子：“带书给我看。”不是对未来时光有规划，只是读书人一生的日常模式，不打算因为囹于疾病就断裂。

35、zhàn 绽放   站立   战栗   精湛   蘸蓝   客栈

36、“小朋友，你的面包，给！”“嗯！”我一看，小贩给我的面包好小。跟柜子里的一点都不同。

37、真挚的感情，都是相互的麻烦带来的。不麻烦彼此，也就没有了人生轨迹的相交点，没有相交点自然就没有了交流，没有交流又谈什么感情呢？

38、庄重(轻浮)溶解(凝结)刚毅(懦弱)纯净(混浊)精细(粗糙)崭新(破旧)诞生(逝世)

39、紧张起来以后干什么都会有阻碍，学习也会漫不经心。

40、我写儿童文学。去年出版了写给一年级孩子的“陶小鲸系列”《你好啊一年级》，今年又将出版写给中年级孩子的“谷小满系列”《蜗牛座的谷小满》。

41、揣着平淡如水的心情，漫不经心的走在那被卵石镶嵌的小道上，漫步在细雨中。

42、深信不疑(半信半疑)侃侃而谈(沉默寡言)专心致志(三心二意)从从容容(匆匆忙忙)

43、扶摇直上：形容地位、名声、价值等迅速上升。

44、“我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。”表达了 学生对老师的热爱和敬意。

45、莫泊桑(真心一心)拜福楼拜为师。一天，他带着自己写的文章(诚心)请福楼拜指导，福楼拜对他循循善诱，(耐心悉心)指导。福楼拜强调指出：学写作光(细心)仔细观察还不够，要发现别人没写过的特点。莫泊桑(专心)地听,把老师的话牢牢记在心里,以后,他仔细观察,积累了大量的写作素材,并对词进行(精心)筛选,终于写出了不少有世界影响的名著。

46、暮色已浓，明月倒映，把一涓春水照得上下透明，打破了溪上昏暗的暮色，仿佛一切都无所隐匿，连词人的满怀相思也没有可安顿的地方，真个是“寸心外，安愁无地”，闲婉深曲的细腻感情在低低的诉语中得到全面的吐露。“春月”，一作“春水”。水字不如月字。用月字，既写月光月色，又映带出水光水色，水月相融的清美含蓄意境宛然可见。句中的“点”字形象地写出月光映澈溪水，点破黄昏，消去暮色的明秀清幽景象。而且春月点破黄昏又富有一种动态感，化静为动，饶有情趣。

47、舒展(伸展)责怪(责备)歉疚(愧疚)萦绕(缠绕)机敏(灵敏)扶衬(帮衬)姿态(姿势)

48、她漫不经心地走到老师面前，把作业本交到老师手上。

49、我非常喜欢你说的“日常生活”这四个字，让我想那句“太阳照常升起”。是呀，太阳照常升起，却每天带给我们不一样的欢愉。每晚如常睡去，心里怀着的却也总是不一样的希望。

50、我所接任的是三年级语文课。这个班共有学生55人。父母外出打工的留守儿童有35人，仅有5个孩子是父母守身边，其余15人是爸爸或妈妈在家。孩子们普遍没有个人卫生意识，没有适宜的家庭学习环境，没有良好学习习惯。父母不在，照顾孩子的任务由家里老人承担。这些老年人仅能照顾孩子吃饱穿暖，无意识督促孩子学习，更没能力辅导孩子功课。家庭作业按时完成者寥寥无几，大部分学生习惯为家庭作业无需去做；家长普遍观念更是：教育是学校的事情。放学后的散养、无问学习的放任，造成了5+2=0(五天的学校教育抵不过两天的放任自流)的局面。每天早晨检查家庭作业如果没完成作业的学生的看作是“一劫”的话，那么对我来说也堪称“一劫”。面对众多充耳不闻、我行我素的群体，修为的不足常常让我无法克制和平静。群里发信息督促，班里放学时强调，个别学生一再提醒，第二天早上依旧不完成者成群结队！于是在第一周催交作业的迂回“交锋”中，这几个学生最先走进我的视线：

51、     我这两天比较郁闷，做什么都是漫不经心的。

52、诲人不倦：诲：:教导。教导人特别耐心，从不厌倦。

53、作为读书人的他，先行离去；他的肉身，在2015年12月，也安然静默。

54、根据淮阴师范学院文学院教师侯荣荣对龚自珍诗词集的解评，这首词是龚自珍对自己17岁以后15年来的人生总结。为什么是17岁？