文质彬彬造句子

1、５.在一片(景色秀丽)的山林中，有一只鹿。它双角(洁白如雪)，身上有(九种鲜艳的毛色)，漂亮极了，人们(都称它九色鹿)。(文质彬彬造句子)。

2、精诚所至，金石为开。《后汉书.广陵思王荆传》

3、冬风似虎狂，书斋皆掩窗。整日呼呼响，鸟雀尽潜藏。

4、４.《元日》是(宋代)诗人(王安石)的作品。诗的第一句渲染了(春节热闹欢乐的气氛)，第三句写(旭日的光辉普照千家万户)，象征了(无限光明美好的前景)。第四句既是写(当时的民间风俗)，又寓含了(辞旧迎新)的意思。

5、★他很爱学习，周末一整天都在屋里看书，甚至都忘了吃饭睡觉。

6、３.春联分为(上联)、(下联)和(横批)，它的上下联都是(竖着)写的，读时(从右往左)，横批是(横着)写的，(从左往右)读。

7、“我们想让更多人听到诗的声音”，艺术总监从容说，“第一朗读者”旨在做国内最具探索精神和先锋特色的诗歌艺术沙龙，诗歌作为文学的一种独特形态，本身就具有音乐美、视觉美、意象美和寓意美的文体特征，歌咏与各种各样短小的情景剧的延伸表演，会更立体地展示诗歌自身的魅力，让人们更真切地回归诗歌本身。

8、谁都懂得文质彬彬地一笑会使你在任何商店得到较好的接待?

9、铁板钉钉、铁中铮铮、童山濯濯、万里迢迢、万目睽睽

10、宋词，是文学殿堂里的一朵奇葩，它与唐诗。元曲一样千古流芳。词作家各展其才，各显千秋：有的豪放如若大江东去，有的婉约如小桥流水;有的粗犷如旭日喷薄;有的细腻似风拂杨柳，洋洋洒洒，蔚为大观。

11、我也憧憬另一种生活状态，叫做——拼搏，拼搏就像暴风雨中的海燕，任雷鸣电闪;

12、　　　(剥皮)　　　(一宿)　　(星宿)　　　(迷蒙)　　　(内蒙古)　　　(便宜)

13、①教师的身份和作用如同元帅一样重要，只是戴着礼帽，多了一些文质彬彬的儒雅气质。

14、除了整洁得体的衣著，有力和稳健的握手，想要成就一次完美的面试，并打动未来的雇主，也许，你还需要戴上一副让你看起来更加文质彬彬的眼镜。

15、２.古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用(汗水和心血浇灌出来的)。句中的“汗水和心血”可以理解为(付出的劳动)，“浇灌”实则是(作出的努力)。举个例子来证明这句话：(刘翔只有通过不懈的努力，不断改进训练方法，才能站在世界最高领奖台上。)

16、１１.古今中外，像鲁迅先生一样(著作等身)之人并不多见。

17、　　什么样的心灵最明亮？月亮说，纯洁的心灵晶莹透亮。

18、五月黄瓜大街卖，六月葫芦弯似弓，七月茄子头朝下，八月辣椒个个红，

19、　　爱心是冬日里的一片阳光，使饥寒交迫的人分外感到人间的温暖。

20、我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。(巴金)

21、我一眼就看出他是个仪表堂堂、文质彬彬的年轻人，等他告诉我他上过牛劲，我就知道我可以派他大用。

22、　　朋友是成功道路上的一位良师，热情地将你引向阳光的地带。

23、★如果我是一只小鸟，就可以在天空中自由飞翔。

24、蓝天对碧海　　山光对水色　　地北对天南　　虎啸对龙吟　　辞对贺　古木参天对雪峰插云

25、睿：睿，深明也，通也。——《说文》凯：心凯康以乐欢。——宋玉《神女赋》

26、★虽然爷爷已经很老了，但是他还是坚持每天做运动。

27、４.描写调达的成语：背信弃义　恩将仇报　见利忘义　忘恩负义

28、唯有民族是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国才有新进步(鲁迅)

29、清明前后，种瓜点豆。朝霞不出门，晚霞行千里。

30、我向往一种生活状态，叫做——安详，安详就像夕阳下散步的老人，任云卷云舒;

31、　　幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获；

32、８.华佗医术高明，能让病人(起死回生)，因而被人们称为神医。

33、８.一个人不诚实，就没有人相信他的话。-------伊索

34、追问点拨对话，情境创设再造。用深厚的文学素养和文化底蕴追求情怀熏陶的灵重。

35、正月梅花香又香，二月兰花盆里装，三月桃花红十里，四月蔷薇靠短墙，五月石榴红似火，六月荷花满池塘，七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄，九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆，十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里香。

36、正月菠菜才吐绿，二月栽下羊角葱，三月韭菜长得旺，四月竹笋雨后生，

37、她是__________________________________________

38、５.《元日》的第一句“爆竹声中一岁除”，第四句“总把新桃换旧符”，你能动动脑筋，删改必要的字词，改成一幅对联吗？(爆竹除旧岁，新桃换旧符。)

39、故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。

40、②教师就如同元帅一样，在课堂上应该运筹帷幄。调兵遣将，让学生冲锋陷阵。攻城略地。

41、诗歌这种文体，需要读出它的与众不同。读过之后，诗歌的独特没有感悟也就没有理解透彻。孙绍振曾说，孤立地欣赏经典文本，可能造成作者和读者两方面个性的蒙蔽。为了更好地剖析诗歌的个性，上上之策就是经典文本共组，也就是王君老师所讲的同类信息整合。整合提供现成可比性，驱散诗歌内容跳跃、意境丰富所形成的“烟幕”，显现诗歌的个性美［11］

42、★知道考试成绩出来，小强才知道平时学习要努力。