学生思想政治表现评语

1、勤于思考，善于安排时间，课堂学习和课外学习进步明显，成效显示著，得到专业课老师的好评。与人为善，和同学们相处融洽。积极参与体育活动，表现出良好的团队精神。

2、该生思想品德端正，热爱祖国、热爱集体、具有较强的独立处理各种关系的能力。能和同学们和睦相处，学习方法上有独到之处、成绩优秀。让我们共勉：“盼来的春天只属于季节，唯有用双手编织起来的春天才是自己的”。

3、在人生的征途上，有无数个机遇，它可以让你成功，也可能让你失败，每个人都有同样多的机遇，谁能够准确地把握住机遇，谁就能够笑到最后，命运就掌握在你自己的手里。但是现在，我没有太多选择，我的目标是单一的，必须为了理想的大学而努力奋斗，以其为此而必须的所有工作，其他的一切都可以放下，不能学捡西瓜的猴子，选择越多，失去也就越多!你很聪明，相信你会把握.

4、该同志严于律已，宽以待人，具有高尚的道德品质，心胸宽容大度，不计较个人得失。待人诚恳、友善，尊敬领导，团结同志，较好的处理与领导和同事的关系。能正确对待组织，正确对待同志，正确对待自己。解放思想，与时俱进，身体力行。

5、思维活跃，常有新的创造性的想法，不拘泥于常规，对生活，对未来有自己的计划，有积极的人生观，常常是一副跃跃欲试的样子，青春而有活力。拥有快乐而丰富的大学生活。(学生思想政治表现评语)。

6、你那双充满灵气的眼睛，让人一看就知道你是个聪明的孩子。老师喜欢听你发言，因为你不但声音清脆响亮，思维也很敏捷。老师喜欢批改你的作业、因为你的字迹总是那么工整。在校你尊敬老师，团结同学，热爱劳动，的确是一名优秀的学生。可是中午经常看不到你的人影，你肯定又跑到楼下玩耍去了，希望今后不要到处乱跑，让家长和老师担心，好吗?

7、×××你是个很勤奋刻苦也很尊师重友的男生，这是很宝贵的品质。请你记住两句话，第一句：自古英才出少年，从来纨绔少伟男。第二句：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。要通过自己今日的顽强拼搏，构筑明日的前程似锦。

8、李洪波，江苏大学副校长，教授，博士生导师；李宏刚，江苏大学学工处。

9、人生中的许多事情，只要想做，都能够做得到;该克服的困难，就要凭自己的力量去克服，成功贵在坚持!学习你能够取得很好的成绩，那是因为你人很聪明，但是总是缺少一点向前冲击的那股动力，多数的时候是以沉默来代替，也许许多的机会就是在你的沉默中流失掉了。要想有更大的发展，在适当的时候也要发出属于自己的声音，因为这代表着你的气势!

10、该生积极拥护d的领导，努力学习，有很强的责任心，和民族责任感，在学习上努力刻苦，认真学习专业知识，成绩优良，获得二等奖学金。

11、该生在校期间在各方面表现积极，勇于进取。思想上，该生积极向d组织靠拢，认真学习d的理论知识。学习上，该生学习成绩优秀，名列前茅，获得一等奖学金。该生善于理论联系实际，经常参加老师的科研项目。在社会工作上，曾担任地科院文艺部部长，工作认真负责，积极参加校内外活动。生活中，该生生活俭朴，乐于助人，同学关系较好。

12、脸上总有自信的微笑。快乐的看书学习，快乐的参加各种活动，在快乐的大学生活中不知不觉的收获，不知不觉的成长。一年半以来，学业和其他素质都有很大的提高，你的大学生活是快乐而有收获的。

13、该生平时很注重学习d的基本理论，关心时政，认真学习d的政策并定期向d提交思想汇报。在学习上，该生勤奋努力，不骄不躁，谦虚认真，取得了优异的学习成绩，成绩在班上名列前茅。该生很注重自身综合素质的提高，利用课余时间参加各种技能培训，掌握了丰富的专业技能知识。在生活上；该生勤俭节约，性格随和，乐于助人，群众基础良好。该生有很强的集体荣誉感和团队合作精神，担任过室长和学习委员，还担任过班刊的美编。在社会实践方面，做事踏实，吃苦耐劳，获得了实习单位领导和老师的好评。

14、    张德元老师还公平公正地评“短长”。近日，我又读“评语”。二十年前我曾经用透明的塑料纸“保护”了“成绩单”，毕竟时过多年“评语”的字迹很模糊了。我一字字辨认，一句句读去，一段段抄下，一数字数，共计有393个字，我的心情不平静了，想起同学了，忆起恩师与母校了。那时候，全班36人，一人一“评语”的拟写与抄写工作量就是很大的。特别要提及的是那时候人们的物质生活水平低，老师的工作条件差，对高中三年都任班主任，都教政治课的张德元老师，我怎能不心生敬意呢。那时候，我爱语文爱文学，经常到学校的阅览室看报纸看期刊，我还节俭花费，订阅了期刊《人民文学》《电影文学》《萌芽》《诗刊》《青海湖》。当时我的语文成绩竟很一般，张德元老师指出缺点是“贪多求快”，缺乏“多写多练”，他还更深刻地指出“对一些不良现象不敢大胆批评与斗争”。“评语”之“指”有的放矢，学生受益匪浅。

15、你是一个内向、不善多言的孩子。你尊敬师长，友爱同学，关心集体，乐意为大家服务。学习上你自觉认真，上课也能开动脑筋，举手发言，但作业不能够及时完成，希对自己要求再严一点，争做一个名副其实的好学生。

16、议题式教学中，活动设计是关乎课堂教学质量的核心，关系到学生在学习过程中的经历和体验，关系到学科核心素养的培育。在教学实践中，高中思想政治教师一直重视课堂活动的设计，常常采用“课堂辩论”“课堂讨论”等课堂活动激发学生的学习热情，落实学科知识的教学目标。但是，在议题式教学中，一些教师把此类活动与“议题式教学”的活动设计相混淆，没有认识到“议题式教学”活动设计的特殊性和针对性，即围绕议题展开并形成序列化的活动设计。为了使议题式教学活动设计“成为教学设计和承载学科内容的重要形式”，构建活动型学科课程，议题式教学的课堂评价必须关注“活动设计维度的观察点”。而议题式教学重在关注学生在学习过程中的经历和体验，注重学生核心素养的培育，因此，学生参与、情境设计、问题设计、活动的序列化等，是活动设计维度的最主要观察指标。

17、(100875 北京师范大学哲学学院、未来教育高精尖创新中心)

18、该生的.思想表现一般，基本上能遵守学校的各项规章制度；尊敬老师，团结同学；上课能听讲，能完成作业，工作积极，但在学习自觉性方面有待于提高。

19、你是一个性格内向的孩子。同学与你较易相处，学习上较认真，上课专心，老师布置的作业能按时完成。但活动中不大活跃，兴趣不浓。上课举手不积极，学习不得答，正确率不高，成绩不够理想。希你今后大胆发言，争取取得优异的成绩。

20、从纸笔测试的改进来说，需要教师改变研究范式，发现考试发展新趋势。应该说，最近一两年的高考题，已经在尝试基于能力和素养的考查。以往那种“抓知识点”，“以关键词定位教材内容”的“模式化”答题，在这种转换中面临越来越多的“失灵”状态。在这种背景下，教师如果还是固守原来的那种“答题模板”式的试题研究与应对策略，可能就无法给学生准确有效的指导。2016年，多个省份开始使用全国卷考试，各省表现出程度不等的不适应，正是这种研究思路的“跟不上”导致的结果。基于学科核心素养的纸笔测试，倾向于一种“没有标准答案，但有评价标准”的测查新方向。试题的开放性更强，学生回答问题的多样性一定会随之大大增加。这必然让我们的课程评价有新的表现、新的标准。基于学科核心素养的应对策略，也必然以关注学生的核心素养及其准确恰当表达为主要着力点，让学生从“做不完的题”中解放出来，通过学科能力培育，实现对更多问题有“说得明白的解决方案”。这种转化，对于课程评价的改变一定是革命性的。每位老师都应该做好准备。

21、在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的`规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣品行、乃至行为举止、板书笔迹等。而师爱则是师德的灵魂。思想政治表现评语2该同志爱d爱国，积极参加政治学习和业务学习，热爱教育事业，自觉遵守《教师法》和《中小学教师职业道德规范》等法律法规，以教书育人为己任，积极参加教研活动和课改培训，认真上好公开课，弘扬奉献精神，作风正派，廉洁从教，为人师表，有强烈的事业心和高度的责任感。

22、以上案例中可以看到，调查准备∶调查过程∶数据处理∶调查结论∶调查汇报=10∶40∶20∶20∶这个比例明确了该活动的重点是什么，突出了评价的核心环节。另一方面，将数据处理环节和调查结论环节单列，共占40分，是为了突出评价对学生筛选提炼、归类整合、概括分析信息以及运用学科知识正确评析社会现象能力的重视和培养。此外，评价活动中既有教师评价，也有学生自评和互评，真正体现了过程性评价的理念。

23、你那双充满灵气的眼睛，让人一看就知道你是个聪明的孩子。老师喜欢听你发言，因为你不但声音清脆响亮，思维也很敏捷。老师喜欢批改你的作业、因为你的字迹总是那么工整。在校你尊敬老师，团结同学，热爱劳动，的确是一名优秀的学生。可是中午经常看不到你的人影，你肯定又跑到楼下玩耍去了，希望今后不要到处乱跑，让家长和老师担心，好吗?

24、　　大学生思想政治教育工作评价的现实困惑。一般来说，大学生思想政治教育工作是高校学生工作的首要和根本的内容，但随着大学生思想政治教育工作职能外延的扩展，两者之间从广义的层面来说工作内容趋向重合。长期以来，高校内部涉及大学生思想政治教育及管理工作的职能部门较多，如宣传部、学工部、研工部、组织部、保卫部、团委、教务处等等，他们都在部分性地行使大学生思想政治教育工作的监管、指挥、评价职权。客观上形成了大学生思想政治教育工作的多方监管、多头评价，最后聚集到二级院系的基层学工部门。基层学生工作者承担的工作内容无边界、评价无标准、激励无机制，职业责任感和工作感召力急剧下降。评价和激励机制的缺失也导致很多基层学工人员想方设法转岗，直接影响到辅导员队伍的稳定和立德树人工作的可持续性。

25、任若婷：你有一颗纯真的心，你的笑容如春风洋溢。校艺术节活动能积极参加。你的作业干净整齐，每次默写古诗你都又快又准确。课堂上能跟随老师的讲解过程，思维也较活跃，这是你明显的进步的优点，也是老师感到最为

26、该生能积极参加政治学习，自觉性遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，为人正直、真诚，集体荣誉感强，尊敬师长，团结同学，行为举止文明，学习认真，有充分的自信心，有敏捷的思维，学习自主能力强，是一个各方面表现都很好的学生。

27、蓝球是典型的团队合作体育运动，要打好蓝球就必须有良好的团队合作的精神：要发挥自己、要牺牲自己，要激发队友、要容忍队友，你能做到!这样的精神迁移到工作中，你会成为一名优秀的人，一个大家都愿意与你做同事，做朋友的人。

28、该同志热爱集体，关心同学，时刻以d员标准要求自己，努力做一个积极乐观、追求上进的人。在学习上，勤奋刻苦，踏踏实实，不迟到不缺席，并取得优秀成绩，获“学习先进个人称号”。在担任两年的文体委员时，工作上认真负责，获“文体工作先进个人称号”，05年参与组织迎新晚会并获得一等奖；生活上，严格要求自己，向一个合格d员的标准看齐，做事认真负责。

29、阜新市委宣传部与辽宁工程技术大学共建新闻学院签约暨揭牌仪式隆重举行

30、学生参与指标。学生是学习的主体，学生参与可以表现为行为参与、思维参与和情感参与三个层次。行为参与主要是指学生参与的形式，思维参与主要是指学生认知投入的情况，情感参与主要表现为学生在课堂上的情感表现和情感体验。议题式教学中，教师要努力激发学生参与的全面投入，而设计序列化的活动，为学生提供相关情境并给以方法策略上的指导和表达与解释的机会，是激发学生全面投入的有效措施。

31、学校小社会，社会大学校。本学期你积极组织社团活动，成功完成了大量繁杂的工作，经历了很多的人和事，在这个过程中得到了很好的锻炼。看到你的成长和成熟，真是很高兴。

32、在实际工作中，该同志能够严格要求自己，热爱d的教育事业，自觉遵守《教师法》和《中小学教师职业道德规范》等法律法规，以教书育人为己任，积极参加各项教研活动和课改培训，不断提高思想认识和业务水平，解放思想，实事求是，自觉陶冶人生观、价值观、世界观，作风正派，廉洁从教，为人师表，有强烈的事业心和高度的责任感。

33、完善学校d的领导体制。坚持和完善d委领导下的校长负责制，校d委对学校d的建设全面负责，履行管d治d、办学治校的主体责任，严格执行和维护政治纪律和政治规矩，落实d建工作责任制，切实发挥领导核心作用。纪委书记、组织部长、宣传部长、统战部长担任d委委员。经上级主管部门批准，适当增加d委委员职数。适时成立d委教师工作部，统筹做好教师思想教育和管理服务工作。

34、该生积极向上，积极学习d的方针政策，按期向d组织提交思想汇报。以下是整理的关于思想政治表现评语大全，欢迎阅读!

35、性格开朗、热情大方。做事负责、干练。主动参与班级活动并能做好组织工作，深得老师的信任，是一个品学兼优的学生。

36、　　高校辅导员工作考评结果的运用。高校辅导员的考评是高校学生工作考评的基础和核心，其考评结果的有效运用十分重要，直接影响到大学生思想政治工作的和谐推进和目标的有效达成。一是考评结果要与二级院系的绩效改进无缝对接。辅导员考评的结果要通过适当方式及时反馈给二级院系的学生工作分管领导，并对考评排名落后院系的分管领导提出明确的改进要求，监督其按期上报改进方案和阶段性性改进成效，促进绩效提升。如，可对排名后5%的辅导员进行诫勉谈话，明确改进目标，连续两年排名在后5%且改进效果不明显的，调离辅导员岗位。二是考评结果要与辅导员年终评优奖励挂钩。考评结果要结合关键性事件，按照总评分排名，授予排名前列的辅导员"十佳"或"优秀"辅导员荣誉称号，并给予一定额度的物质奖励。获得荣誉或奖励的优秀辅导员要优先推荐参加省级以上培训、优先给予思政项目立项，并纳入辅导员培育队伍的第一梯队。三是考评结果要与辅导员职级、职务、职称晋升挂钩。高校要通过顶层设计，在辅导员的职级、职务晋升、思政系列职称评审制度文件中明确对辅导员绩效考核结果的要求，使辅导员考评结果与辅导员的"双重身份、双线晋升"直接对接，形成辅导员成长激励机制，促进辅导员的工作绩效提升。

37、坚持d对学校的领导。坚持d的政治路线、思想路线、组织路线、群众路线，落实全面从严治d要求，把d的建设贯穿始终，着力解决突出问题，把加强和规范d内政治生活、加强d内监督各项任务落到实处，维护d中央权威、保证d的团结统牢牢掌握d对学校的领导权。

38、新课标在“实施建议”部分指出，评价要将过程性评价与终结性评价相结合，着重评估学生解决情境化问题的过程和结果，反映学生所表现出来的思想政治学科核心素养发展水平。可见，在议题式教学课堂评价时，要着眼于学生思想政治学科核心素养的发展状况，着力于学生在课堂教学过程中，围绕议题、面对情境化问题的解决过程中所呈现出来的学习状况和学习结果，即以学生的“学”来评价教师的“教”和学生的学习效果。基于此，可以学生的参与状态、情感状态、素养养成度等三个方面作为关注学生学习维度的观察指标。

39、该同志思想政治觉悟高，工作认真负责，业务水平也不断提高，按时完成上级领导安排的相关工作，严格遵守学校各项规章制度，在教育中勇于创新，课堂管理完善，服从领导安排。

40、　　高校二级院系学生工作考评。一是考评的基本原则。高校二级院系学生工作涉及方方面面，考评要充分考量二级院系工作的承受力、工作的潜力以及学生工作的创新和可持续推进，因而需坚持全面与重点、目标与过程、定性与定量、继承与创新相结合的立体多维原则。这就要求考评的顶层设计要点面结合，标本兼顾，善于抓大放小，承前启后，既不能让二级院系因考评过细过密而怨声载道，也不能因考评粗枝大叶而流于形式。考评基本原则的确立要充分征询二级院系的意见，做到考评委托方与代理方思想认知上的相互协同，形成考评方案的共识。同时，对于关键性考评项目，要有刚性要求和底线思维，确保考评核心目标的有效达成。二是考评的指标体系及其权重的确定。高校二级院系学生工作考评指标的凝练和设计要抓住体现立德树人成效的"牛鼻子"，要充分体现学生发展获得感、学生利益保障(如就业)及学生创新创业能力培育的相关指标，同时要基于学工部及二级院系供给侧改革的视域设定诸如思想政治教育、教育管理、心理健康教育、队伍建设等方面的考评指标。考评指标可按一级、二级、三级指标体系分层分类设定，突出问题导向和服务保障。考评指标的权重可借鉴管理学中应用广泛的德尔菲法、综合指数法、模糊综合评估法、层次分析法、密切值法及神经网络评估法等多种方法。以层次分析法为例，可借助其判断矩阵、层值分析等科学测定三级指标的相对权重。三是考评的组织实施。高校二级院系学生工作考评的组织按照"委托-代理"理论模型的要求，应由学工部统一部署开展。要坚持规则在先、执行有力的总体思路，在每年度初把当年度考评的方案和指标体系提前公布，征询二级院系意见，在充分吸纳各方意见的基础上正式以文件形式下达各院系，此后严格按照文件考评指标要求实施考评。对于实施过程中出现的特殊情况，可放在下一年度考评方案和指标的修订中，尽可能保证规则在同一年度内的稳定性和一致性。考评可分阶段或年终统一考评，要明确考评认证材料的报送期限和考评结果的反馈进程，确保考评每个环节精准推进。

41、加强对校园各类思想文化阵地的规范管理。加强对哲学社会科学报告会、研讨会、讲座、论坛和读书会、学术沙龙等的引导和管理，严格执行“一会一报”“一事一报”制度，形成学校d委统一管理，分管领导具体负责，d委宣传部审批和备案的工作机制。坚决防范和抵御境外非政府组织利用讲学、邀请访问、学术交流、培训、项目合作等名义从事渗透破坏活动。坚持教育与宗教相分离的原则，严禁在学校设立宗教场所、建立宗教团体和组织、举行宗教活动、散发宗教类出版物及宣传品，坚决防范和抵御意识形态渗透和校园传教活动，依法严厉打击邪教活动。建立健全校报校刊编辑部、校内广播电视监督检查制度，对出版和播放内容要严格把关。加强校园网络安全管理，落实校园网络使用实名登记制度，重点管好具有舆论引导和社会动员功能的新媒体，规范师生自媒体管理；加强网络舆情搜集研判，及时掌握处理师生存在的思想问题和舆情动态，做好重大活动、热点问题和突发事件的网上舆论引导。

42、清正廉洁，勤政务实。为人正直，品行高尚。对待工作严肃认真，敢于负责，勇挑重担。认真落实d风廉政建设责任制，严以律己，身正为范。坚持民主集中制原则，不断拓宽d内民主渠道，促进d内民主制度化、规范化。在涉及改革发展的重大决策、人事安排等重要问题上，始终坚持“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的原则，集中智慧，群策群力，既体现了集中，又保障了民主，保证了决策的科学性、正确性。坚持“从严治d”的方针，原则性强，敢于严格要求，严格管理，关心、爱护干部。

43、　　大学生思想政治教育工作考评结果的运用是高校学生工作考评实践的持续，考评结果运用得好，有助于学生工作考评实践的改善优化和效能发挥，考评结果未能运用或运用不当，将直接影响到高校学生工作的实效。

44、该生在校期间在各方面表现积极，勇于进取，该生积极向d组织靠拢，当真学习d的理论知识。学习上，该生学习成绩优秀，名列前茅，获得一等奖学金。该生善于理论联系实际，常常参加老师的科研项目。在社会工作上，曾担任地科院文艺部部长，工作当真负责，积极参加校内外流动。生活中，该勤俭节约，乐于助人，同学关系较好。

45、热爱学校，关心集体，做好学生的表率。服从安排，团结协作，工作尽心尽责，态度端正，努力完成学校交给的各项任务。出勤好，勇挑重担，从不计较个人得失。在做好教育教学工作的同时，全心全意为学校做一些力所能及的事，在教育教学中，能够带头作用，认真学习领会课改精神，努力探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学质量和科研水平，评语《思想政治表现评语》。同时，学习校本课程开放的精神，认真备课，注重抓课堂效率，充分发挥学生的主动精神和合作意识，体现学生的主体地位。在学生方面，发现学生出现思想认识偏差，及时给予正确引导，关心学生的健康成长。此外，充分利用课余时间，关心国家时事，积极参加各种培训。

46、该生在校期间表现良好。热爱祖国、思想活跃、待人诚恳、各方面都有较大的进步。你性格较为开朗，学习较为努力，与同学关系融洽。能积极参加学校的各项活动，集体观念较强。高中的学习生活是充实和快乐的，希望你不断地进步。

47、坚持思想政治教育工作质量评价的正确政治方向

48、学习收集、分析数据并撰写报告。能收集到真实、可靠的数据和事例。分析数据，能有观点、有材料、有论证地撰写分析报告。

49、通过近两个月的实习，使我们的理论知识得到检验和应用，进一步完善和提高了教学技能，提高了自身素质，从指导老师身上学到了不少好的教学经验和方法。同时也感受了高中课堂教学的实际状况，引发了我们对新的课程观和教学理念在高中课堂如何贯彻的思考。新课程改革的以学生为本的教育方式给我们很大出动，并深深觉得现代教育需要不仅仅是这样的想法，更需要这样的实践，

50、在个人职责范围重视创安工作;在学生方面，发现学生出现思想认识偏差，及时给予正确引导，关心学生的健康成长。

51、该同志政治立场坚定。遵纪守法，努力工作，认真完成领导交办的各项工作任务，与同事打成一该同志忠诚d的教育事业，爱岗敬业、严谨治学、为人师表，处处严格要求自己。在思想上，该同志坚持四项基本原则，拥护中国共产d的领导，积极参加单位组织的各项政治学习，努力提高自己的思想政治觉悟，严格遵守单位的各项规章制度。

52、该同志政治立场坚定。遵纪守法，努力工作，认真完成领导交办的各项工作任务，与同事打成一该同志忠诚d的教育事业，爱岗敬业、严谨治学、为人师表，处处严格要求自己。在思想上，该同志坚持四项基本原则，拥护中国共产d的领导，积极参加单位组织的各项政治学习，努力提高自己的思想政治觉悟，严格遵守单位的各项规章制度。

53、基于上述分析，我们可以设计“活动设计维度的议题式教学课堂评价量表”，详见表２。

54、该生在校期间在各方面表现积极，勇于进取，该生积极向d组织靠拢，当真学习d的理论知识。学习上，该生学习成绩优秀，名列前茅，获得一等奖学金。该生善于理论联系实际，常常参加老师的科研项目。在社会工作上，曾担任地科院文艺部部长，工作当真负责，积极参加校内外流动。生活中，该勤俭节约，乐于助人，同学关系较好。

55、二级院系工作考评、辅导员工作考评和学业导师(班主任)工作考评高校学生工作考评实践的主要内容，有效利用其测评结果，有利于大学生思想政治教育工作评价的持续推进。

56、通过关爱学生和融入学生提高思想政治工作的亲和力。在全校教职工尤其是辅导员、班导师中，树立全心全意关爱学生、全面深入融入学生的理念和作风。实行班干部2/3轮换制，由高年级优秀学生担任低年级副班导师，选聘优秀硕士、博士研究生担任兼职辅导员。进一步扩大辅导员谈心谈话活动、家访活动的覆盖面。开展好应届毕业生“最喜爱的老师”评选活动，离校毕业生“最想念的老师”评选活动。探索保留研究生学籍两年在校从事思想政治工作的模式，探索思想政治工作者关爱学生和融入学生工作评价体系和保障激励机制。

57、该同志具有强烈的事业心和高度的责任感，思想政治素质较高，具有较强的指导、管理、协调能力，能做到廉洁自律，工作勤勤恳恳、勇于开拓、锐意创新，积极参与教研，努力提高自身的业务素质，取得了显著的`工作效果。

58、你是一个忠厚、老实的男孩。平时能和同学友好相处，气量大，胆量较小，但上课不专心，爱开小差，老师布置的作业不能按时完成，学习成绩特别差。希今后改掉坏习惯，争取更大的进步。

59、做事认真，做人诚实，一步一个脚印，每天都有进步，每堂课都会仔细的听，认真的记，每次作业都会细致思考后完成，相信你在校的三年会有实实在在的收获。

60、下雨天的你，穿一双长长的、溅满黄泥的靴子，脸上洋溢着透身的朝气，活脱脱一个美少年!你是一位朴直的同学，你热情好客，有情趣，凡是班上的拖帕、桌子坏了之类，都是你心甘情愿做的事。

61、该生在校期间表现良好。热爱祖国、思想活跃、待人诚恳、各方面都有较大的进步。你性格较为开朗，学习较为努力，与同学关系融洽。能积极参加学校的各项活动，集体观念较强。高中的学习生活是充实和快乐的，希望你不断地进步。

62、该生自信、豁达、热情，独立而有个性、活力和朝气，聪颖好学，积极思考、善于发问。

63、为了使评分规则有较好的应用性，教师不仅要对表现性任务做出类型切分并找到每一类型的评分规则要素，而且还应当对每一评分规则要素的评分等级做出具体而明确的规定和说明。比如，以下是评价学生“时政评述”中“论点、论据、例证的逻辑性和一致性”的单项评分规则，见表

64、　　(1)李洪波,程佳伟,杨兰.基于委托-代理理论的高校辅导员激励管理研究与实践(J).学校d建与思想教育,2010,

65、在高中学习期间表现良好，遵守纪律、关心集体、积极地参加各项集体活动，与同学们和睦相处。积极完成各科作业，学习上较为刻苦，在美术专业课程的学习中，能积极地思考和练习，有很大的进步。盼望你带给我们更大的惊喜。

66、该生学习认真、踏实，性格沉稳，为人诚恳，待人友善；刻苦，爱好艺术。忍耐力好，毅力较强，因而在学习成绩上能保持稳定并处于前列，平时遵规守纪，是老师比较赞赏的好学生。学生思想品德考核评语篇你是我的语文科代表，开始你就被老师数落过，但你做到了不犯同一样的错误。以后，你把这项工作搞得无可挑剔。更难能可贵的是，你在自己进步的同时，还带动了其他比你成绩和各方面都差得多的几位同学。你是同学们可信赖的人，也是老师较得力的助手。如果你能一如既往的走下去，将会是老师、家人、同学的骄傲!

67、你是一个文静又懂事的女孩。你在班中默默无闻，从不与同学争执，为人忠诚，性格俭朴，能礼貌待人。学习上有自觉性。希上课要积极动脑，举手发言，课后要花工夫，把学到的知识巩固牢，扬长避短，相信你会更出色。

68、该员工平时工作能将自己的能力充分发挥出来，不仅工作认真做事效率好，而且上班的纪律也很好，值得各位同事学习。

69、如前所述，学生发展评价应该以过程性评价为主，以结果性评价为辅。过程性评价更注重形成性，即以形成性评价方式呈现，注重对学生发展的描述，客观反映课程思政教学中知识传授与思想启迪、价值引领的结合程度，以科学评价提升教学效果，以凸显产出导向和持续改进导向。

70、你性格活泼开朗，尊敬老师，团结同学，待人有礼，自觉遵守校规校纪，爱好体育锻炼。学习上你有一定自觉性，但我总觉得你上课注意力少集中。希望你严格要求自己，能坚定信心，持之以恒，有迎难而上的勇气，不断改进学习方法，争取学习成绩有突破。

71、你个性沉稳、学习刻苦努力，成绩大有长进。热爱祖国、遵守纪律。团结同学、待人和善。生活勤俭、追求进步。希望今后在静中多一些活泼，刻苦中多一些灵巧，追求中多一些坚定，才能在原野上采撷到幸福的鲜花。

72、该同志谦虚谨慎，勤奋好学，热爱d的教育事业。能够积极主动地学习政治业务知识，注重理论和实践相结合，工作认真负责扎实有效。人品端正，待人真诚，与同事相处融洽。