关于教书育人的名言

1、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。(关于教书育人的名言)。

2、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和明白也越深刻。

3、只要你有一件合理的事去做，你的生活就会显得特别美好。

4、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自我学，自我学一辈子，学到老。——叶圣陶

5、热诚心关爱心感恩心心心系他人;邻里情亲友情手足情情情暖社区。

6、在这喜庆的节曰里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。用满天彩霞谱写颂歌，用遍地鲜花编织诗篇，也表不尽我们对老师节曰的祝贺！“桃李满天下”，是教师的荣耀。

7、知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。(英)培根

8、因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。洛克《教育漫话》

9、　　诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。

10、偶应非熊兆，尊为帝者师。____刘基《题太公钓渭图》

11、　　 爱心教育,潜心教学,让教育更加完美——邓云艳

12、　　一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。

13、教育者要有力量，就要象母亲那样关心和注意儿童的心灵。——裴斯泰洛齐

14、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

15、您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流……春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。

16、评价不是为了排队，而是为了促进发展。《素质教育观念学习提要》

17、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

18、师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。

19、历史本身，我们未曾意识到、感觉到或者判定它的地方，那真是太多太多了！从人生去发现历史，常会更真实形象些。

20、爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。(前苏联)高尔基

21、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。(法)卢梭

22、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。

23、要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。(法)卢梭

24、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

25、“岁寒，然后知松柏之后凋。”——《论语十则》

26、勤善是立身之本，勤勉是立业之本，勤俭是立家之本，勤廉是立德之本。

27、“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”——爱因斯坦

28、 夜把花悄悄地开放了，却让白日去领受谢词。——泰戈尔(印度诗人)

29、虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学习的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出：学习以成功为动力。除非动机是非常强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。(美)ML比格：《学生学习的客观规律》

30、学校应当成为学生和老师最向往的地方，使学生对老师尊重的唯一源泉，在于教师的德和才。——爱因斯坦。

31、教会学生合理思考，比教给学生许多知识更有意义。………………………

32、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学，教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

33、“手和脑有着千丝万缕的联系，手使脑得到发展，使之更加明智。”——霍姆林斯基

34、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”  

35、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

36、假如我不能、我一定要;假如我一定要、我就一定能!

37、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

38、一位真正从内心深处爱学生、关注学生成长的教师，应该既赏识他们的优点，也能包容他们的缺点。

39、7) 善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记·学记》

40、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学**。

41、　　年轻是我们唯一拥有权利去编织梦想的时光

42、在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。

43、　　0贪婪是最真实的贫穷，满足是最真实的财富

44、爱岗敬业肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业奉献的根本。

45、凡人有记性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知识未开，则多记性，少悟性。自十五以后，知识既开，物欲渐染，则多悟性，少记性。故人凡有所当读书，皆当自十五以前使之熟读。清张伯行：《养正类编》

46、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

47、　　要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。

48、　　课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。

49、在我是一件付出极大艰辛和许多精力的事，是一件曾使我最倒霉最无奈的事，也是一件使我最后获得了一些光彩和成就的事，这样的事自然使我难以忘怀。社区工作者的座右铭社会工作者助人自助，是专业化技术性的助人活动，社会工作者同时又是人与人的真诚相遇，是生命对生命的影响，是服务于多样性之共融的事业。以下是一些关于社区工作者的座右铭，希望大家喜欢。

50、儿童对于教师给予他们的良好感，反映是很灵敏的，他们是会用爱来报答教师的爱。——赞科夫

51、人喜欢习惯，因为造它的就是自己。萧伯纳以德感人，为人师表。

52、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”   

53、教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。

54、偶应非熊兆，尊为帝者师。——刘基《题太公钓渭图》

55、——斯大林仰之弥高，钻之弥坚。――《论语·子罕》春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干——李商隐新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。

56、　　现任教育者，无不视当教员为苦途，以其无名无利也；殊不知其在经济上固甚苦，而实有无限之乐含在其中。

57、您对我们严格要求，并以自己的行动为榜样。您的规劝、要求，甚至命令，一经提出，便要我们一定做到，然而636f707962616964757a686964616f31333262373236又总使我们心悦诚服，自觉行动。

58、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和明白也越深刻。

59、Email：253864939@qq.com

60、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。

61、“先生不应该专教书,他的责任是教人做人；学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。”——陶行知

62、特殊的学生，需要特别的爱诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。

63、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知

64、1) 业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于惰。——韩愈

65、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

66、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基

67、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。(前苏联)赞科夫

68、不能把小孩子的精神世界变成单纯领悟知识。如果咱们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅仅就应是一个学生，而且首先就应是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基

69、两袖清风，清白教书，身正令行，一世为范。教育工作格言教育工作格言

70、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。

71、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

72、　　享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。

73、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。

74、教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的性命在于创新。出处：www.binzz.com转载请保留本出处，谢谢!

75、永远用欣赏的眼光看待学生，永远用宽容的心态面对学生。

76、记得费孝通先生有句脍炙人口的名言：凡是我双脚踏过的地方都散发着玫瑰的芬芳。《红楼梦》中有警句：不经一事，不长一智。桃红又是一年春。

77、萤火虫的光点虽然微弱、但亮着便是向黑暗挑战。

78、　　尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

79、三寸粉笔三尺讲台育花苗，一颗丹心一生秉烛献春华。

80、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。(美)赫钦斯

81、名誉虽然不是德行的真正原则和标准……但是它离德行的真正原则和标准是最近的……它是一种指导儿童和鼓励儿童的正当方法。——(英)洛克《教育漫话》

82、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》

83、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”   

84、　　0愚者用肉体监视心灵，智者用心灵监视肉体

85、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子

86、学生至上无私奉献……………………………………………………………

87、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。

88、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。(马卡连柯)

89、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。(前苏联)赞科夫

90、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

91、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：学学半。其此之谓乎？《礼记学记》

92、　　教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。

93、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。

94、爱岗敬业踏实工作。…………………………………………………………

95、在您花甲之年，祝您生命之树常青。您因材施教，善启心灵。