优美教育格言

1、孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐。

2、人能习于勤，亦能习于惰。人之有惰念，不难芟除之；所可惧者，既由惰而因循，复由因循而长惰。

3、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——美国著名心理学家威廉·詹姆士 (优美教育格言)。

4、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；老师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

5、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

6、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。

7、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。

8、教育幼儿除了要有耐心之外，还要讲究方法和技巧。

9、教育艺术不在于传授本领，而在于极力、唤醒和鼓舞。

10、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。

11、总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才的教育。”——《陶行知全集》卷一

12、他，温文儒雅、面严心慈。面对学生，他既有严师的高标准要求，又有老爹一样的关心呵护。从教二十年，他一直坚持生命教育，于平凡处书写智育人生，引领学生成长进步。他是石家庄市学科名师、石家庄市优秀班主任，屡获“市教育局嘉奖”“教学成绩突出奖”“优秀班主任”“高考功勋教师”“高考突出贡献教师”等荣誉称号。(优美教育格言)。

13、遵循自然，跟着它给你画出的道路前进。它在继续不断地锻炼孩子；它用各种各样的考验来磨砺他们的性情；它教他们从小就知道什么是烦恼和痛苦。—卢梭

14、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知

15、1爱因斯坦公式，即A=X+Y+Z。A代表成功，X代表正确的方法，Y代表努力工作，Z代表少说废话。——爱因斯坦

16、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

17、著名的教育家叶圣陶先生曾经说过：教学有法，教无定法，贵在得法。

18、尽管创作的过程无比艰辛而成功的结果无比荣耀;尽管一切艰辛都是为了成功;但是人生最大的幸福也许在于创造的过程,而不在于那个结果。——路遥

19、灵感全然不是漂亮地挥着手，而是如犍牛般竭尽全力时的心理状态。音乐教育格言真正创作音乐的是人民，作曲家只不过把它们编成曲子而已。——格林卡

20、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

21、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于不断奉献。

22、教育家波利亚指出：学习任何新知的最佳途径是由学生自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握内在的规律和联系。

23、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。

24、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

25、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

26、幼儿学习是全方位，并不局限于读写算和各种技艺。

27、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。

28、不爱音乐不配作人，虽然爱音乐，也只能称半个人。只有对音乐倾倒的人，才可完全称作人。——黑格尔

29、教育属于生活，教育为了生活，而且教育要依靠并借助于生活。——克伯屈

30、此种“尊严”是个人所具有的素养，而不是靠跷幸的机会获得；倘若本人不言而喻地根本不具备这种素养，而却硬要拼命地去追求，那无疑就像丑妇试图效颦那般无用。

31、教师的幸福是因爱而被爱着，因付出而收获着，因珍惜而拥有着。

32、儿童行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。——鲁迅

33、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。

34、道德是做人旳根本。根本一坏，纵然你有一些学问旳本领，也无甚用处。并且，没有道德旳人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。

35、孩子在快乐时候，他学习任何东西都比较容易。——斯宾塞

36、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

37、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。陶行知

38、经验证明，小学首先应当教会学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈、会写、会观察周围世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。——(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基：《将整个心灵献给孩子们》

39、儿童不是用规则可以教得好，规则总是会被他们忘掉。习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用。洛克

40、3教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏。

41、1提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅仅是一个教学上或实验上的技能而已。而提出新的问题新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦