小学数学名人名言

1、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后高斯(Gauss)音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。——克莱因

2、整数的简单构成，若干世纪以来一直是使数学获得新生的源泉。GD伯克霍夫

3、困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。——俗语

4、——拿破仑数学知识对于我们来说，其价值不止是由于他是一种有力地工具，同时还在于数学自身地完美。在数学内部或外部地展开中，我们看到了最纯粹的逻辑思维活动，以及最高级地智能活力地美学体现。

5、小学数学的特征本来就是一“小”、二“数”，不过要做到真正理解和掌握并非易事。

6、只要一门科学分支能提出大量的问题，它就充满着生命力，而问题缺乏则预示着独立发展的终止或衰亡。

7、如果不是天才的话，想学数学就不要想玩游戏——你以为你做到了，其实你的数学水平并没有和你通关的能力一起变高——其实可以时刻记住：学数学是你玩“生活”这个大游戏玩的更好！

8、数学家们都试图在这一天发现素数序列的一些秩序，我们有理由相信这是一个谜，人类的心灵

9、问渠哪得清如许？为有源头活水来。——朱熹 

10、纯数学这门科学再其现代发展阶段，可以说是人类精神之最具独创性的创造。——怀德海

11、立志是事业的大门，工作是登门入室的的旅途。──巴斯德

12、以此态度求学，则真理可明，以此态度作事，则功业可就。--李大钊

13、——培根学习数学是为了探索宇宙的奥秘。如所知，星球与地层、热与电、变异与存在的规律，无不涉及数学真理。

14、5)智慧是倒不了的山，知识就是挖不尽的矿。———非洲谚语

15、我首先探明：口算是笔算的基础。任何整数、小数、分数四则计算，最终都能划归为百以内数的基本口算，因此计算要过关，必须抓口算。

16、数学知识来源于生活，又服务于生活。华罗庚说：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。”

17、空中没有一片云，没有一点风，头顶上一轮烈日，所有的树木都没精打采地懒洋洋地站在那里

18、信者，不负其心；义者，不虚设其事。——汉《列女传》

19、数学不可比拟的永久性和万能性及他对时间和文化背景的独立行是其本质的直接后果。A埃博

20、无论做什么事情，都不要着急。不管发生什么事，都要冷静、沉着。

21、数学是研究现实生活中数量关系和空间形式的数学。恩格斯

22、整数的简单构成，若干世纪以来一直是使数学获得新生的源泉。GD伯克霍夫

23、闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。——莎士比亚

24、粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。——于谦 

25、数学科学呈现出一个最辉煌的例子，表明不用借助实验，纯粹的推理能成功地扩大人们的认知领域。——康德

26、看老师：是否真正管住了每一个学生，是否进行了有效的指导，在促进学生思考方面作了哪些工作，在官专学生学习方法方面作了哪些工作，是否提供了优质的学习资源，是否关注了课堂的生成。

27、新的数学方法和概念，常常比解决数学问题本身更重要。——华罗庚

28、方法完全在于对我们必须加以注意的事物给以适当的整理、分类，使之条理化。

29、16)非学无以广才，非志无以成学——诸葛亮

30、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容者的后边；疾驰的骏马落后，缓步的骆驼却不断前进。萨迪

31、首先问：“今天学什么？”开门见山，单刀直入，不要兜圈子。其次问：“已经学会了什么？”要求学生自学课本后回答这个问题。最后问：“还有什么问题？”让学生大胆提出还没有弄清楚的疑问，这堂课真正的教学就从这里开始。有位教育家说过：当学生遇到困难时，真正的学习才开始。

32、老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。

33、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。普希金

34、事业有成，且别以为是命运之神为你带来的。命运之神本身没有这个力量，而是被辩别之神支配的。约翰多来登

35、如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你将被分掉一半忧愁。——培根 

36、今朝有酒今朝醉 近水楼台先得月 拒人于千里之外 

37、上帝是一位算术家。雅克比小学名人名言大全小学名人名言大全

38、观察可能导致发现,观察将揭示某种规则模式或定律。——波利亚

39、成功的人，都有浩然的气概，他们都有是大胆的，勇敢的。他们字典上，是没有“惧怕”两个字的，他们自信他们的能力是能够干一切事业的，他们自认他们是个很有价值的人。戴尔·卡耐基

40、立志于物理学的人，不懂下列的事情是不行的：第一是数学，第二是数学，第三是数学。

41、34)新的数学方法和概念，常常比解决数学问题本身更重要。——华罗庚

42、算法多样化是要求从不同的角度、用不同的策略思考问题，寻求多种算法，这可以发展学生思维的灵活性和独创性。但是教师在教学中要掌握分寸，不是算法越多越好，想怎么算就怎么算。

43、一个没有几分诗人才能的数学家决不会成为一个完全的数学家。

44、爱祖国，为祖国的前途而奋斗，是朝代赋予我们的神圣职责。——苏步青

45、数学是科学的皇后,而数论是数学的皇后 ——高斯

46、我们就不该进入对无穷的讨论，由于我们自身不是无穷，因此让我们去决定任何与无穷相关的事物是荒谬的，因为这就等于我们试图去限制它或停止它。对于那些问直线的一半是不是无穷，一个无穷的数是奇数还是偶数等问题的人，我们不要去理会他们。人不应该去想这个问题，除非他认为他有头脑是无穷的。

47、你要问清楚课堂作业时间不做作业，他在做什么及为什么，你根据他的回答再想怎么处理。你给他讲课堂作业率先完成，看着同学还在做，自己内心应比较有优越感，很开心，要不你试一试？让他先找一个同学为目标，老师一布置作业看谁先完成。刚开始他的速度可能还赶不上别人，你让他记录看经过几次能赶上，如赶上了你要奖励他(但不能先许)。

48、一般地说，我更想把数学视为是艺术，而不是科学。因为我们可以说，数学家的活动，当他受外部的理性世界所引导，而不是被控制时，不断地进行创造性的活动，与一个艺术家一个画家的活动相类似，有着实在的，不是虚幻相似点。数学家这一方面的严密演绎推理可以比喻为画家那一方面的绘画技巧。恰如没有一定技巧的人不能成为一位好画家一样，没有一定的精密推理能力的人不能成为一位好的数学家。但是，这些尽管是他们的基本特质，还不足以使一个画家或数学家名副其实，画图技巧与推理能力，说实在的，终究不是最重要的因素。远为敏感的，为二者都是主要的一类特质是想象力，它才能造就一名杰出的艺术家或杰出的数学家。——博歇数学家们的名人名言篇多数的数学创造是直觉的结果，对事实多少有点儿直接的知觉或快速的理解，而与任何冗长的或形式的推理过程无关。——卢卡斯

49、教学有法，是指教学是有规律可循的，承认存在各种各样的教学方法；教无定法，是指没有一种固定不变的教学方法，不能机械搬用。这两句话是一个有机的整体，首先在肯定“有法”的前提下，然后提出“无定法”，目的是提醒大家不要照搬照套，不能误释为“不要方法”。

50、立志于物理学的人，不懂下列的事情是不行的：第一是数学，第二是数学，第三是数学。——伦琴

51、11)时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的——鲁迅

52、如果一个人的注意力经常不能集中，那就让他学习数学好了。因为在证明数学定理时，即使是一刹那的思想不集中，就必须重新开始。——F.Bacon,1561-1626

53、当数学家导出方程式和公式，如同看到雕像、美丽的风景，听到优美的曲调等等一样而得到充分的快乐。

54、烈日当空，道路两旁，成熟的谷物在热得弯下腰，低着头蚱蜢多得像草叶，再小麦和黑麦地里，在小麦和黑麦地里，在岸边的芦苇丛中，发出微弱而嘈杂的鸣声四年级上册的好句子四年级上册好词好句

55、玉不琢，不成器；木不雕，不成材；人不学，不知理。

56、只要一门科学分支能提出大量的问题，它就充满着生命力，而问题缺乏则预示着独立发展的终止或衰亡。--Hilbert

57、对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母！--------------茅以升(现代桥梁工程专家)

58、——怀特海(AlfredNorthWhitehead1861-1947)

59、2)在数学中，我们发现真理的主要工具是归纳和模拟。——拉普拉斯

60、发现每一个新的群体在形式上都是数学的，因为我们不可能有其他的指导。达尔文

61、我扑在书上就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基