景物描写片段200字初中

1、2019年6月20日，“三合一小教室”(王老师教作文120)，推送了我撰写的《作文教学中的“三合一”》(后被收入《跟着王老师教作文》一书)，普陀区语文特级教师、“国家万人计划名师”王伟娟老师在点评中写：“学生、家长、老师‘三合一’，各尽其能，合力作用，以实现教学效益的最大化。这可以给家长一个启示：教育确实是一个全方位、多渠道的工程，写作教学也可如此——老师的作用固然不可替代，但若有家长适时、适宜的加入，对提升孩子的写作能力往往具有不可忽视的作用。这里，为老师们作一代言：亲爱的家长，学校教育也需要您的用心加入，提升孩子的写作能力，也有您可作为的一席之地。”我很认同王老师的理念，2021年11月18日，在全区六七八年级教研活动中，我从积累作文素材的角度，做过题为《初中语文作文教学中的“三合一”》的线上讲座。

2、小燕子唱着歌从南方飞回来了，在屋檐下建起了属于自己的家园。

3、我先来到了果园，看见了红通通的大苹果，像小姑娘的脸蛋；香蕉像一个月牙形；提子也在秋天出来了，紫加绿真是一种好看的颜色，吃一口提子汁流了出来，又酸又甜，可好吃啦！可我最爱的还是橘子，因为橘子不仅外表好看而且里面的肉更好吃，吃一口很甜哦！

4、花池旁边有一排美人蕉。七星瓢虫的妈妈和宝宝走在美人蕉的叶子上。

5、课前预习，诊断学情，出示学生的困惑与问题。(景物描写片段200字初中)。

6、密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。(汪曾祺《昆明的雨》)

7、从核心素养的视角分析写作任务的价值，有以下几项：

8、3(单选)教师组织学生开展“文学作品中的民俗文化”主题活动，让小组提交阅读交流的作品，下列不适合的是( )

9、(解析)A项，《社戏》中作者以饱含深情的笔墨描绘了少年时代看社戏的场景，极具民俗文化。B项，《安塞腰鼓》中描绘了腰鼓表演的壮观场面。项，《济南的冬天》是一篇充满诗情画意的写景散文，文中没有涉及民俗文化。D项，《昆明的雨》虽然也是一篇散文，但文中多处涉及民俗文化。

10、冬天到了，我去外地游玩了，回来的时候发现这些小草还是挺立在那里，这些小草依然是那么的顽强！这些小草不怕寒冷，不怕困难，不怕危险，它们勇敢的挺过了这么多天，我非常地佩服这些小草们！

11、真的是令人眼花缭乱。描写景物的作文200字篇16秋天来了，大地换上了金装。秋天的果园里有很多成熟的果子，秋天的田野上有一片丰收的喜悦，秋天的小路上小草变黄了，秋天的小路上也有许多盛开的野菊花。

12、我们一定要向这些小草学习，不怕困难，不怕危险！小草给了我们一个这么大的启示，我们还要爱护小草，让它们以后多给我们一点另外的启示！描写景物的作文200字篇22夏夜的田野的每一处都在动，它们会唱，它们会笑，它们会说，它们会哭……田野里的声音又是怎样的呢？是青蛙哥哥的歌唱声？是小草弟弟的哭泣声？还是小花妹妹的谈话声？

13、(解析)题干中的“交错互补”即“互文”。项的诗句使用了互文的修辞手法。

14、长白山天池位于吉林省，海拔2千多米，天池形状像一个大脸盆，湖水清蓝。清晨我们上到长白山天池山顶，天池上云雾缭绕，什么也看不清楚。过不了一会太阳出来了，雾也徐徐散去，陡峭的山峰和蓝天上的白云倒映在湖水中，像一幅美丽的图画。天池湖水清澈，一动不动，象一块美丽的玉石镶嵌在群山环绕之中，使人如临仙境。

15、之所以设计“跟爸爸妈妈游游逛逛”专题随笔活动，是因为学生的阅读经验和游记写作知识非常有限，很可能不清楚该怎么观察和记录、观察和记录什么、选择哪些内容写到作文中去，爸爸妈妈可以适时引导。在轻松的氛围中，增进亲子关系，放松心情，走进广阔生活，观赏祖国的大好河山，了解家长的成长经历、家族的奋斗故事，感受城市的历史文化。

16、B我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步(莫泊桑《我的叔叔于勒》)

17、D没有老师的指导，初中生就无法读完一本名著

18、片段写作。教材课后写作习题的片段写作(一般二三百字)较多，共有15课，种类也不一。有记叙类的，比如：“想象一下，假如菲利普夫妇在船上发现已经成为百万富翁的于勒，他们会有怎样的表现呢？试写一个300字左右的片段。”(《我的叔叔于勒》，九年级上册)有议论类的，比如：“作者说：‘我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值。’对这个观点，你怎么看？写一段议论性的文字，表明自己的看法。”(《敬业与乐业》，九年级上册)还有说明类的，比如：“借鉴本文先总说再分别说明的写法，写一段文字，介绍你曾经游览过的一座公园或建筑。注意抓住其主要特点，有条理地进行说明。不少于300字。”(《苏州园林》，八年级上册)

19、　　王香梅老师参赛的课题是八年级上册的《学习描写景物》。她由经典语句“一花一世界，一叶一菩提”引入本次课堂的主要内容——以“秋叶”为例学习描写景物的方法，开门见山，语言简洁，指向性强。

20、以上做法，是我并不成熟的尝试，不是处处妥帖。教育孩子是系统工程，作为家长，如果能在孩子的能力薄弱点上出一点力，加上老师的指导，相信孩子的学习定会在原有基础上有所进步。希望和家长们多多交流，互相学习。谢谢聆听！

21、在这个小花园里，有假山，有花坛，有树木，这里的假山千姿百态，有的像一朵朵白云，有的像一股股喷泉，还有的像一个迷宫。花园里的池塘清澈见底，里面有一条条小鱼在快活的游来游去，明净的水面顿时漾起了一道道波纹。池塘周围有许多树木，远远望去，像一朵绿色的云从大地上升起，地上有各种各样的花儿，它们竞相开放，五颜六色的，好看极了，连蝴蝶姑娘都被吸引来了呢！

22、好迷人的月夜啊！月明星稀，虽说只有远处有几点星星，却也给月夜增添了几分诗意。人们都说月亮是一位最善良、最易受感动的姑娘。谁要是有什么不幸和悲哀，她就会怜悯的看着他，有时还会流下泪来。月亮会掩盖住脸，我想因该是她不忍心去看那不幸的人们吧！但她那像轻纱似的光，还是同情地从窗户射进房屋，黑暗的屋子，也变得灰白起来。

23、选择一处游览过的景点，自拟题目，写一篇游记，不少于600字。

24、(解析)B项，教师乙的总结是对文章内容的升华，并没有涉及说明对象的特征。C项，《中国石拱桥》这篇课文的教学重点是石拱桥特征的描写，两位教师均未涉及这一点。D项，教师乙的总结未涉及“解读说明文”的内容。

25、20(教学设计题)(问题)根据上述材料，确定本篇课文的教学目标，并具体说明确定的依据(不可照抄材料)。(20分)

26、(解析)A项，课程标准把写作教学分为四个学段，不同学段的写作教学不能按照统一标准进行。C项，评价结果的呈现方式，根据实际需要，可以是书面的，可以是口头的；可以用等级表示，也可以用评语表示；还可以采用展示、交流等多种方式。D项，写作评价过程要注重评价的多元与互动，应注意将教师的评价、学生的自我评价及学生之间的相互评价相结合。

27、虽然寒霜降临，可青松爷爷还穿着碧绿碧绿的长袍，显得更加苍翠。花园里，菊花争芳斗艳，红的如火，粉的似霞，白的像雪，美不胜收。柿子树上的叶子全都落了，可黄澄澄的柿子还挂在指头，像一个个大大小小的橘黄灯笼，红通通的海棠把树枝都压弯了。

28、站在稻田边，遥遥望去，田里是一望无际的金黄。一阵微风吹过，田里就涌起了连绵起伏的稻浪，真是蔚为壮观啊田野里，玉米们顶着一缕缕红缨，挺拔地站在那里，像一排排威武的卫士；高梁也笑红了脸，正想早日成为一坛坛上等的美酒呢！

29、8(单选)某教师学习《义务教育语文课程标准》(2011年版)，针对“能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界”写出读后感，下列观点正确的是()

30、人们就这样开心，快乐地日复一日，年复一年描写景物的作文200字篇26天空像水一样清澈，像用清水洗过的蓝宝石一样纯净透明。连绵起伏的群山，一高一低，连在一起。仔细看，是一片绿色的森林。

31、银杏树一年四季都很美丽，我爱银杏树。描写景物的作文200字篇25我的家乡在涉村，那里的山水都美如画，来看看吧！