家长希望老师如何教育孩子

1、如果这位妈妈只是让女儿自己去探索，也许这么小的孩子就可能因为经受不起失败而早早放弃这个实验。

2、作为一名家长，同时也作为一名教育工作者，在敏敏老师看来，家庭教育与学校教育同等重要。

3、而在学校里，老师同时面对的是几十个孩子，上课的时候，不可能像对着一个人那样反复，只能保证多数学生都听明白，如果要在课堂上保证人人都听明白了，教学计划就没无法保证，而且，为了让少数人听明白，地耽误许多学生的宝贵时间。

4、所以，我们家长“希望老师怎么做才能教育好你的孩子，才觉得称职”？我的回答是：按《教师守则》办事，遵循学生的个性特长，努为培养学生的“德智体美劳全面发展”，就是在教育好我们的孩子，就是称职，就是我们家长的希望。

5、我们也关心学生的成绩，学生在校和同学关系，学生上课听讲的情况，如果你有空，我回去拜访你。谢谢你。

6、家长不但不教育孩子，反而跟他理论，说他这样做不对，伤害了孩子，如果坚持让孩子罚站，就要投诉到校长那里去。

7、既然都是为了孩子好，那么发生矛盾或冲突时，就不要只顾着逞一时之快，而忘了孩子。

8、第爱学习，也要善于学习！学习是有方法的。每个学科有通用的方法，也有它独特的技巧。一是学习老师传授的经验，二是自己多多总结，适合自己的就是最好的。还有，现在信息这么发达，网上一搜，就有很多各个领域的牛人，分享他们学习的经验！人家多年的积累，你就可以直接拿来用，多幸福呀。

9、她们班上的孩子在休息的时间喜欢在教室里手拉手转圈圈，她问孩子：“你们觉得休息时间可以在教室玩这样的游戏吗？”孩子们回答：“可以啊！”于是她就让孩子们试试看，果然一分钟不到就有5个孩子摔跤了。她再问孩子同样的问题，孩子于是回答：“不可以。”

10、家长千千万，孩子万万千。家长对孩子的教育要求因人而异，很难做到千需同样，万求相同。但茁壮成长是根本；个性发展是共性需求。

11、部分赞同的家长认为，严师出高徒，适当的给予学生一定的惩戒一方面是让学生知晓知道在什么地方存在错误，避免下次再犯，另一方面，适当的体罚也能够增强锻炼学生的体质。部分不赞同的家长认为，自己都舍不得打，为什么要让老师来打呢？如果下手重了，这一责任谁来划分，谁来承担？

12、当孩子在学习方面遇到困难时，或者问问题时，不要觉得很烦，而不去理会。

13、家长有疑问时积极和老师沟通，才能做到家校合力、解决成长难题。(家长希望老师如何教育孩子)。

14、第小班时，幼儿园太远，接送太难，辛苦一年。好不容易现在近了，能顺利入园就已谢天谢地。

15、艺术地夸孩子。好孩子是夸出来的，这话一点也不假，可真要想把孩子夸好，还得做到以孩子为本，讲究夸的艺术。夸孩子要有一个积极的态度，夸孩子不是为了满足大人的某种心理需要，而是为了孩子良好的思想行为的发展。有的家长因为白天忙工作，下班忙家务，在繁忙劳累的状况下，与孩子交流时表现出不耐烦的情绪，嫌他们啰嗦，就随便回应孩子几句爱听的话，以便摆脱孩子的纠缠，这样，容易将错误的言行进行肯定，造成误导；也可能对应该充分肯定的好行为表现冷漠，影响了孩子的积极性。所以，夸孩子要做到不管在什么情况下，都要仔细观察他们的表现，耐心倾听他们的讲述，并理解他们的思想活动，然后，再对应该肯定的言行进行充分地表扬。同时，也要对不正确的言行进行正面的引导和教育。夸孩子要适时，采用事前夸，使孩子养成在每做一件事之前首先提出自我目标，并进行自我激励的良好习惯，提高自主行动的能力；事中夸，培养孩子坚韧不拔的意志品质和刻苦钻研的学习精神；事后夸，培养孩子正确的自我评价能力，提高自我教育的心理素质。夸孩子要适度，做到语言适度、真诚。对不同年龄、不同性格的孩子注意用不同的语言语气进行表扬。语态适度，夸孩子要表现出热情。特别是低幼年龄的孩子，在口头表扬的同时，可配合使用举举大拇指、摸摸头、拍拍肩、鼓鼓掌、抱一抱等身体语言强化夸的效果，夸孩子的热情态度，能使孩子受到鼓舞而不断进步。夸与奖相结合。通过经常性的表扬，使孩子受到精神上的鼓舞，从正面逐渐明白是非情理，分清真、善、美，假、恶、丑，对培养情操，提高品德，能起到很好的作用。如果将表扬和奖励结合起来，就能使教育效果更佳。奖励，以精神奖励为主，但适当的物质奖励也必不可少。虽然，给予孩子的物质奖励从数量上看是微不足道的，但对孩子来说，却是一种需要，一种满足，甚至可以转化成一股积极向上的力量。“自夸”与“他夸”相结合。现在的孩子绝大多数是独生子女，在家多是被大人宠着的“小皇帝”、“小公主”。他们只能让别人说自己好，听不得说人家好，也很少去看别人的优点。因此，人际关系比较紧张，与同伴相处不好，这对孩子的健康成长是不利的。如果我们把“自夸”与“他夸”结合起来，让孩子夸夸自己的长处，可以增强自信，让孩子夸夸别人的优点，可以克服妒忌心理，养成善于虚心向别人学习的良好品格。经常运用这种互夸互学的方式，能融洽孩子与他人的关系，促进社会交往能力的提高，有利于孩子健康个性的发展。只要我们有了正确的态度，又能讲究夸孩子的艺术，好孩子就一定能夸出来。 人的一生中要接受三方面教育，即家庭教育，学校教育和社会教育。家庭教育作为人生接受教育最早，影响时间最长的一种基本形式，在年轻一代的成长过程中起着十分重要的作用，是学校教育不可替代的。

16、父母要照顾好一个孩子已经是含辛茹苦，老师要管理好一个班级，往往比我们想象的还要辛苦。

17、要告诉孩子明确地记住重点和难点，基础知识、定义、定理要进行强制记忆，要掌握例题的解答步骤、方法。孩子不认真听讲，一般有根本听不懂、自制力差、缺乏学习兴趣三个原因，家长应针对其原因去解决。鼓励孩子上课积极参与互动，老师评价其他同学的回答时，自己评价自己做得如何，肯定自己的优点，找到不足，进行自我激励。

18、当时有的家长面面相觑，叹息，不屑的眼神交换。

19、家长在某些时刻别偷懒，至少要让孩子完成家庭作业！

20、我更希望家长们能够鼓励孩子们多出去走走，看看花开花落，看看云卷云舒。

21、多一份宽容与理解，少一份责怪与计较，老师与家长靠拢得更紧，是孩子最大的幸运。

22、其实迟到一次两次可以接受，但是如果一个星期迟到个五次还没有按时来接他们回家的话，其实这会让孩子们在同学中很尴尬。

23、一般来说，教师是学生尊敬或崇拜的对象。在孩子的心目中，教师的形象是崇高的，但教师也不可能没有缺点或错误。家长应正确看待这一问题，最好不要在孩子面前议论教师，更不能在孩子面前贬低教师，这样会让孩子产生“信任危机”，不利于孩子的成长。

24、适时地给予孩子身体上以及心理身上的关心，不要让孩子觉得没人管、没人爱。

25、北京四中校长刘长铭说：凡是家长不与学校配合的，结果都是悲剧。

26、若两匹马站着不动，马车也不会动，若两匹马发生冲突，只会让马车倒下散架。

27、这是最严厉的一种家教倾向类型，对孩子的控制度很高，接受度很低。家长会强加很多的规矩，希望孩子严格遵守，但是家长跟孩子之间开放性的对话非常少。家长很少向孩子解释为什么他们需要遵守那些规则。另外，这种类型的家长非常依赖于家长的专制，比如利用体罚的方式来让孩子服从自己的命令。

28、所以，部分学生的课后辅导，是一种明智的做法。老师希望部分孩子接受课外辅导在此，书生修正一下题主的问题，把“一部分”由老师移动到孩子身上。

29、包括以下内容：①记下书名、作者；②采摘生字、新词及佳句；③记录方要人物和主要内容；④在书上批注；⑤列提纲；⑥写读后感。

30、“好孩子是夸出来的”，赏识能增强孩子的信心，让孩子不断取得进步。例如：家长配合教师引导孩子学会观察，培养创造精神，不可简单地用“对错”、“像不像”等成人固定的思维模式去限制他们或盲目否定，应敏感地捕捉孩子创造思维的“闪光点”，并加以科学引导，为孩子创设一种宽松、自由、民主的氛围，让他们能够自由思索，大胆想象，主动选择，自主决定。

31、孩子们可以和父母聊聊当天发生的趣事或遭遇，相信父母们肯定可以通过聊天体会到孩子们的喜怒哀乐，从而更了解他们。

32、教育不易，为了孩子的未来，老师与家长更应该紧密团结！

33、不为难老师，不打扰教育，这是对老师最好的支持，也是对孩子最大的贡献。

34、那天晚上，祝妈妈失眠了，老师的评语就连当了14年班主任的她看了也终生难忘。

35、第二天，孩子又来找老师：“爸爸说了，他也不知道小草的名称。他还说，老师您一定知道，只是一时忘记了。”

36、一般可从这些方面思考：教材的重、难点在什么地方，老师为什么这样处理教材，老师讲的自己是否真正懂了，老师讲的与自己想的有什么不同，这篇课文与其他课文有何异同?……

37、无论寒假、暑假，长假、小假，许多家长们似乎都很迫不及待地希望他们的“熊孩子”们赶紧回学校上课，不要在家里浪费时间。