抑扬顿挫造句和意思

1、她是我的贵客，诗画妹妹。和她在一起，我总能感受到生活的美好和充实。

2、被朋友圈里好多学英语的同学问：Angel，我词汇量小／口语不行／听力听不懂／说话前总是要先思考怎么遣词造句听起来就不流畅／中式思维...该怎么学？

3、给词造句要求运用给定的词语来构造句子，在理解词语的基础上训练造句。

4、设计意图：畅谈收获，帮助学生整理本节课的学习内容。熟读课文为生字的掌握及下节课的深入学习奠定基础。

5、寒假，我兴高采烈地随父母去香港迪士尼游玩。

6、每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来于是点上一枝烟，再继续写些为正人君子之流所深恶痛疾的文字。

7、侵略者自以为有了如此强大精良的武器，就可以在别人的国土上横行霸道、为所欲为了。

8、这两天广州下着牛毛细雨，不见一丝阳光，到处是一片迷迷蒙蒙。

9、她没有正确理解他信中的，因而误解了他的意图。

10、篇章是习作的骨架，词句就是文章的肌肤。用语干瘪的习作显得过于骨感。因此，习作教学的入格之举，不仅要支撑起骨架，更要帮助学生及时填充依附于骨架上的血肉，让儿童习作变得丰满起来；要让学生尝试在习作中运用平时积累的语言材料，特别是大胆使用有新鲜感的词句。让习作变得丰满起来，一方面要引导学生丰富自己的“语言库”，不能囊中无物；一方面要给学生呈现遣词造句之格，让学生在眼睛一亮的用语典范中，增强让文章语言鲜活起来的意识。

11、试想，一个说话字正腔圆、抑扬顿挫、绘声绘色、声情并茂的教师，能不使学生陶醉其中，自得其乐，有身临其境之感吗？

12、老师意味深长地对我说：“孩子，努力必会成功的。”

13、群山重重叠叠，像波涛起伏的大海一样，雄伟壮观。

14、基础相对薄弱(尤其时间比较空闲)的同学这一步可以多看几遍。首先通过大量的输入来给自己创造一个英文环境，熟悉一下英语的发音及说话的语音语调，等英语各方面都跟上来了以后的语调训练会很容易。

15、◎霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。(板书：看不见　天空　太阳)

16、设计意图：通过复习几个难记、难读、难懂的重点词语，检查学生对词语的掌握情况。低年级学生的概括能力有限，在回顾主要内容时，给学生相应的提示，引导学生说一说雾的特点及课文的主要内容，降低了概括难度，培养了学生的概括、表达能力。

17、邻居家的小妹妹只有一岁，正在牙牙学语，蹒跚学步呢。

18、他那动人的嗓音，与抑扬顿挫的音乐节奏，使人听了非常悦耳赏心。

19、试想，一个说话字正腔圆、抑扬顿挫、绘声绘色、声情并茂的教师，能不使学生陶醉其中，自得其乐，有身临其境之感吗?

20、葡萄科技，是一家专注为3-12岁儿童及其家长提供全生态产品及服务的科技企业，以国内外先进的教育理念，用奇妙科技为孩子创造各种充满想象力的产品，来更好地陪伴孩子的成长。葡萄科技致力于让儿童的娱乐内容变得科学有序、寓教于乐、且增强亲子关系，开创出符合儿童生活的健康、科学、快乐、充满探索的儿童科技产品，更好地陪伴儿童成长。

21、这抑扬顿挫、温柔悦耳的祖国语言,甚至连厨房里飘出来的葱花炸锅的香味儿,都令人心驰神往,无限消魂。

22、步：上部宽、扁，下部窄、长，“止”首笔在竖中线上，第四笔长横在横中线上方，第五笔竖在竖中线上，第七笔撇从右半格横中线上侧起笔，撇至左下格。

23、他满怀激情地演讲着，那抑扬顿挫的声音紧紧抓住了听众的心。

24、老师今天给我们听写了词语，给我印象最深的是抑扬顿挫。

25、爸爸亲切地对我说:“你真是个懂事的孩子～”

26、课件出示有雾的天气图，教师相机补充介绍：气温下降时，在接近地面的空气中，水蒸气凝结成的悬浮的微小水滴称为雾。我们看到的雾一般是白茫茫的，随着温度的升高，雾会逐渐散去。雾是千变万化的，我们要科学地认识雾，减少雾对我们生活的影响。

27、每一行笔能曲尽抑扬顿挫、转折提按的变化，呈现出既有古拙味道，又不失淳朴清新的强烈的装饰美感的用线特色。

28、我曾长期认为，文学作品是否适合朗诵，与作品本身的优劣没有关系。一部特别适合于朗诵的作品，未必就是很好的作品，而一部特别不能被朗诵的作品，也不一定就不是好作品。诗歌以外的小说、散文这类作品，是否适合朗诵，是否能让朗诵者朗诵得抑扬顿挫、声情并茂，同时也令听众感动、陶醉，并不是重要的事情。即便是现代诗歌，也不必追求适合朗诵，也不能将是否适合朗诵作为衡量作品优劣的标准。我非但不认为适合朗诵是好作品的一种品质，相反，倒觉得，一部特别适合朗诵的作品，可能就不是特别具有文学价值的作品，因为那种委婉深致、曲尽其妙的语言，似乎是不适宜于转化为声音的。

29、他的演讲抑扬顿挫，最后赢得在场观众的热烈掌声。

30、还有哦，这套书颠覆书目只能阅读的功能限制，真人全书录制，扫码就能免费听110个趣味动物成语睡前小故事，极大程度的解放了家长，让孩子能够独立学习。这么好的书，3-15岁孩子妈妈一定不要错过了↓

31、同样用命题的方式写一个人，于永正老师却一口气给出了三个命题：《嘿！他这个人》《唉！他这个人》《哈！他这个人》，学生在三个语气词的比较中，一下子把握了习作题目中隐含的要求，同时也洞开了“写一个人的习作空间”。

32、老师对孩子们即兴创作的两首小“诗”大加赞赏。

33、4 教室里不时传出同学们抑扬顿挫的读书声。

34、但是，儿童习作在焕发勃勃生机的过程中，一边在祛除着“陈垢”，一边也在郁积着“新症”。因为一味地追求儿童习作的“易于”和“乐于”，故而不断放低习作的基本要求和目标，直至让习作的语用功能“低到了尘埃里”，儿童在具体的习作过程中难以进行语言文字的“运用体验”。特别是如下三种儿童习作现象的愈演愈烈，让“儿童习作”的语文功效不断“打折”——

35、              －－摘自维基百科SpeechShadowing词条

36、对初学者来说：当要试图进入别人头脑，我们会去对正说的话的含义进行理解，观察面部表情、肢体语言、聆听语调以及抑扬顿挫。

37、在谈话或讲故事中，可以用加强语调的字眼、使用抑扬顿挫的方式以及不断重复一些简单的字。

38、她那标致的身材，再加上抑扬顿挫的声调，没有人愿意去诘责她的言行。

39、运用字族法识字。引导学生发现带雨字头的字大多与天气有关，并思考：你还知道哪些带雨字头的汉字？

40、她的歌声抑扬顿挫,十分好听这幅画面丰富多彩。从她抑扬顿挫的歌声里,我看见了丰富多彩的画面。

41、试想，一个说话字正腔圆抑扬顿挫绘声绘色声情并茂的教师，能不使学生陶醉其中，自得其乐，有身临其境之感吗？

42、今天我和爸爸兴高采烈地去大夫山骑自行车，我们玩得很开心。

43、她那标致的身材，再加上抑扬顿挫的声调，没有人愿意去诘责她的言行。

44、高年段的习作教学要重点帮助学生树立起“篇章”的骨架。习作教学过程中，不仅要关注学生选材，更要给学生“叙事”铺设几条基本路径，提供几篇基本范例，保证大部分学生在“有话可说”的基础上“有话会说”。

45、有这样一种声音，虽然没有抑扬顿挫，娓娓动听，却能使一块块毫不起眼的方砖石头变成一座座高楼大厦，使人们的生活方便快捷，稳定舒适。这种声音的创造者是建筑工人。

46、4 教室里不时传出同学们抑扬顿挫的读书声。

47、历史上有多少人想长生不老、青春永驻，可又有谁能摆脱得了一命呜呼的最终结局？