赫赫伟绩造句大全

1、(虎视眈眈)的老师    (许许多多)的故事

2、弄巧成拙：想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。

3、预设：本课的生字比较多，有些还比较难写，教师在安排学生自主学习生字时，要对易读错字、易写错字进行点拨。本课的四字词语也比较多，可引导学生进行积累，不懂的词语可通过查词典的方法解决。

4、    部编版六年级上册语文期末复习计划1

5、过渡：同学们看看，这是我找到的斗竹节人视频。竹节人玩具确实是一个比较古老的玩具，我竟然找不到太多关于它的视频资料，也很难买到实物。好在作者的描写十分生动，我们还是去文章里瞧一瞧吧！

6、(英语)广州版小学口语第一册(一年级第一学期)U4-U6音频

7、通过阅读与目的相关联的重点内容，体会传统玩具给人们带来的乐趣。

8、木鬼戏听多了，我能记熟情节和戏词。我常用这一班子竹节人立在一张长椅子上唱戏，全心投入进去，完全在戏中。后来，我大胆地更改一些戏的情节。再后来，我又试着把电影里看过的故事用竹节人演一演。又再后来，我把生活中好玩的事演进去，每个竹节人扮演身边的人。最初，只有我的小狗是忠诚观众。任何时候，我在用竹节人演戏，它都伏在椅子前，和我面对面，目不转睛地看得入神，一副百分百铁杆戏迷的样子。后来，多来了三条狗当观众。再后来，就有了人当观众，多的时候能达二十多个。有些人被我用竹节人演进去，他们也觉得骄傲。没有被我演进去的人来找我，希望也能被我用竹节人演一下。有人喜欢看，我就有了编戏、表演的激情和动力。           ——作家王勇英

9、生3：我觉得给竹节人起名字也很有意思，我读到第11—13自然段的时候都笑了。其貌不扬的竹节人被安上各种装饰，取上各种大名之后，仿佛真的很神气。比如这句话：“竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称‘齐天小圣’，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！”可见孩子们对自己的作品非常满意、得意，那种快乐与满足的情感溢于言表。

10、(3)老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道:“你还算是个d员吗？排到后面去!”(赫赫伟绩造句大全)。

11、教学重点:整体感知课文内容，把握故事情节，厘清行文思路，感受竹节人游戏给作者童年生活带来的欢乐。

12、总结方法：浏览全文(略读)——选择内容——细读分析

13、2跆拳道选手站在场中央，摆好架势，威风凛凛，气势好不慑人。

14、高歌一曲一碧千里久立四望五湖四海千辛万苦五颜六色

15、展示一些手工老玩具的图片，如木枪、弹弓、陀螺、毽子、风车等，再出示一些时下流行的玩具的图片，在对比中导入本课课题。

16、(1)学生自由读课文，教师出示自读要求，引导学生圈画重点、思考问题。

17、范锡林，中国作家协会会员。其小说、童话、散文中抹上浓浓的传统色彩、民族气息，称之为“中国味”。

18、一有机会，便得意扬扬招呼大伙儿来观摩。谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。其实，竹节人的动作压根儿不由扯线人做主，那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已，可看上去，却挺像是那么回事。黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！

19、近义词：歪歪扭扭 东倒西歪 歪七扭八 踉踉跄跄

20、倾(qīng)角    防御(yù)    因素(sù)

21、尚未摄氏度倾角揭开斑点干燥沙漠磁场抵御因素海盗

22、会用段意串联法、题目扩展法、抓关键句(法)等概括文章的主要内容。

23、　　要注意个别指导，本班学生差生较多，他们的基础已经难以跟上班级的脚步，所以可采取以一帮一对红的方法进行复习，个别学生还要加强教师个别指导。

24、(半树)银妆    (一片)莹白    (三棵)白丁香

25、清鲜—新鲜静寂—静谧羞涩—羞怯拘束—拘谨渲染—衬托

26、　　认识所学的二类字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写、运用。

27、生：读出了“我”心情的变化，原本的沮丧和对老师的不满荡然无存，“我”感到了快乐，因为老师也和“我”一样迷上了竹节人，这令“我”感到心满意足。

28、造句：做买卖要头脑灵活，呆头呆脑的可不行。

29、鲜明—隐晦波涛汹涌—风平浪静断断续续—连续不断

30、习作“多彩的活动”要写清楚活动的过程，把印象深刻的部分作为重点来写；写活动场面时注意点面结合；写出这次活动中的体会。

31、(星星般)的小花    (淡淡)的甜香    (幽雅)的甜香    

32、(稀薄)的大气层    (玲珑奇巧)的角楼

33、颠簸(bǒ)    天涯(yá)     慷慨(kǎi)    滥(làn)用

34、只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模样。

35、思考：阅读课文，说说课文可以分为几部分，简要概括各部分的主要内容。

36、(4)忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

37、体会《穷人》一文中，通过对话和心理描写表现人物的方式。

38、④巴金《后记》：“人的生命是有限的，然而为人民立下的功勋却将与世长存。”

39、(参差)的绿    (小小)的花苞    (解不开)的愁怨

40、　　(2)认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。

41、日暮—黄昏黑云—乌云吹散—吹开孕育—养育摇曳—摇摆

42、(4)地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。

43、(设计意图)在这一环节，教师通过问题，激发学生文本的阅读兴趣，在问题的牵引下，促使学生对文本进行思考，又巧妙地引出下文的教学。