教育名言名句大全图片

1、年轻时代是培养习惯、希望及信仰的一段时光。——罗斯金

2、多办一所学校，就可以少建一座监狱。--雨果(教育名言名句大全图片)。

3、要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。--蔡元培

4、没有一个大学，是比拥有我们从未使用过的能力的大自我和人类意志与理智所创造的现实，更能包罗万象的了。——高尔基

5、波兰作家显克微支说:“如果每个孩子都觉得有一只‘温柔的手’在引导他前进,而不是用脚去踢他的胸脯……那么,教育就能更好地完成自己的使命.”

6、当代教育家于漪为师格言:“在任何条件下,顺境,逆境,外物引诱,都要坚持立身,讲究德行.”

7、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

8、天才不能使人不必工作，不能代替劳动。要发展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。——阿·斯米尔诺夫

9、人际关联最重要的，莫过于真诚，而且要出自内心的真诚。真诚在社会上是无往不利的一把剑，走到哪里都就应带着它。

10、圣雄甘地(gandhi):“若非拱手让人,任何人无法剥夺我们的自尊.”

11、★问渠那得清如许，为有源头活水来。——朱熹《问渠》(教育名言名句大全图片)。

12、中国的李壮认为“教育是强迫或引导被教育者接受特定的知识、规矩、信息、技能、技巧等。”

13、人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。人惰于进道，无自得达，自非成德君子必勉勉，至从心所欲不踰矩方可放下，德薄者终学不成也。

14、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。

15、当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家。

16、陶行知：教育是依据生活、为了生活的“生活教育”，培养有行动能力、思考能力和创造力的人。 (

17、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特

18、习惯这始，哪蛛丝，习惯之后，如绳索。—民谚

19、“教好”又是相对的，不是绝对的。并不是要求把所有学生都教成爱迪生和爱因斯坦，而是坚定教育信念。这句话只是教育者的严于律己，而非一种教育评价标准。

20、 “‘没有教不好的学生，只有不会教的老师’，如果这是教师的自励，我对这样的教师表达十二分的崇敬；如果有人以此苛求教师，我对这样的苛求者表示十二万分的鄙夷！”

21、孙中山《提倡女子教育》:“惟必有学识,方可担任教育.”

22、哥德早有明训:“以一个人的现有表现期许之,他不会有所长进.以潜能与应有的成就期许之,他就会不负众望.”

23、解读：《师说》是由唐代著名文学家、唐宋八大家之一韩愈所著的一篇关于教育的议论文，批判了当时“耻学于师”的不良风气，肯定和颂扬了尊师重教的必要性。韩愈的这句名言体现了“教学相长”的教育思想，即教师和学生可以相互学习、相互促进，常常在考试中与同样体现“教学相长”思想的“青出于蓝而胜于蓝”结合起来考察。

24、　　父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信。

25、谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。——捷尔任斯基(前苏联)

26、精神的浩瀚。想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗

27、郑启乐是一名职业学校的教师，工作之初，他就时常在各种会议和讲座上听到陈鹤琴先生的名言：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”这成为郑启乐职业生涯中最初的成长动力。

28、再好的教科书也代替不了教师本人的思想和卓识。

29、老师在教育学生过程中，不应该只停留在口头的说教当中，而是要做到身体力行，以身作则。

30、植物的形式由于栽培，人的行成由于教育。” --卢梭

31、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

32、把一个学生的缺点和毛病公诸于集体，是一种非常细致的事情，要很有分寸，讲究方法，要有很高的技巧。集体对个人施加的影响应当是含蓄的，潜移默化的，而且最主要的是使学生认识自己，对自己负责。——苏霍姆林斯基

33、教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。

34、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

35、要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。--蔡元培

36、这句话出自《礼记·文王世子》，翻译过来就是：作为一个老师，不仅要教会学生“谋事之才”,更要让学生懂得“立世之德”。

37、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立

38、“为一个人完全奉献自己,胜过为拯救全世界而拼命.”——前联合国秘书长哈马舍尔德

39、良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。

40、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。

41、叶圣陶说:“上课之时主动求知,主动练,不待坐听老师之讲说.”

42、解读：朱熹为南宋时期著名儒学大家，编撰注释四书，与二程(程颢、程颐)合称程朱理学。《问渠》是一首非常典型而隽永的哲理诗，以清澈的水渠作比喻，用形象生动的方式讲出做学问、读书要常常获取新知、有新的思考才能不断进步的道理。在教师招聘考试中，常化用“源头活水”来指代教师的终身学习，通过阅读专业书籍、参加校本研修、专业培训等方式不断获取新知、提升自己的专业能力。

43、★是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。——韩愈《师说》

44、0孩子还小时，给他们深根；等他们长大了，给他们翅膀。——印度谚语

45、德国教育家第斯多惠说:“发展与培养不能给予人或传播给人.谁要享有发展和培养,必须用自己内部的活动和努力来获得.”

46、当代教育家于漪为师格言:“与其说我做了一辈子教师,不如说我一辈子学做教师.”

47、儿童对优秀教师的信任的确是无限的。当儿童跨进学校大门，成了你的学生之后，他就会无限地信任你，你的每一句话对他来说就是神圣的真理；你的行为在他看来就是智慧的化身和道德的典范。儿童对教师的信任，犹如玫瑰花上的一滴洁净的露珠。请不要把这一滴露珠抖落，要珍惜信任。这也就是说，要珍惜儿童对人不加防备的心。这种教育智慧，应该贯穿于我们全部工作之中，哪里的教师不懂得儿童的内心世界，竭力把儿童不加防备的心变为关闭小鸟的樊笼，并把自己认为有益的和必要的东西强加给儿童、哪里就会开始出现教师缺乏修养和愚昧无知的现象。——苏霍姆林斯基

48、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。

49、杜甫《春夜喜雨》:“好雨知时节,当春乃发生.随风潜入夜,润物细无声.”

50、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

51、口里呼喊和平，但手里要有大棒。成功的家庭教育总是让孩子的身边有一个或几个最喜爱又最敬畏的人。

52、失足可以很快弥补，失言却可能永远无法补救。

53、“每个人都有自己隐形的翅膀,能够飞翔,只要努力就能够实现自己的.梦想.”

54、宗教领袖马偕曾说:“在寂静的精神世界里,每天都进行着生命最大的战争.”

55、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。

56、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

57、通常所说的教育，都是指校园教育，具有通用的区域或国家标准教材。

58、“点燃一把火”，火越烧越旺，形成燎原之势，可以看出这是在调动学生学习的积极性，激发他们的学习兴趣。

59、陶行知先生：“生活即教育”，他不仅在理论上进行探索，又以“甘当骆驼”的精神努力践行平民教育。

60、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知

61、不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。

62、我们敢说日常所见的人中,十分之九都是他们的教育所决定的。

63、求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。——加菲劳

64、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。

65、鲁迅说:“要极俭省地画出一个人的特点,最好是画他的眼睛.”

66、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦

67、教育不仅是一种智慧，更是一种策略，让我们做一名智慧型的班主任。

68、六岁以前的教育是多么重要啊！所认要培养小学生，先须培养幼稚生，更须培养婴儿，即须培养婴儿的母亲，那才是根本的办法。——陶行知

69、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”——爱因斯坦

70、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。

71、余民强说，遇到这样的家长，再听到“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这样的话，“感受就是‘蓝瘦香菇’(难受想哭)”。

72、出自《鬼谷子·谋篇第十》。(译文)观察一个人，见善不高兴，见恶不非议，是个重感情的人，可以托之以机密大事。

73、安•谢•马卡连柯曾经指出，教育技巧的必要特征之一就是要有随机应变的能力。有了这种品质，教师才可能避免刻板公式，才能估量此时此地的情况的特点，从而找到适当的手段并且正确地加以应用。——赞科夫

74、凡是不善于摹仿，不能运用必要的面部表情或者不能够控制自己的情绪的教师，都不会成为良好的教师。——马卡连柯

75、出自《鬼谷子·揣术》。(译文)所以说谋划必须周到缜密；游说要选择与自己观点相通的对象。所以说：“办事情要稳健，无懈可击。”

76、家喻户晓的伟人说：“好好学习，天天向上”；

77、你要教你的学生教你怎样去教他。如果你不肯向你的学生虚心请教，你便不知道他的环境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你就有天大的本事也不能教导他。——陶行知

78、一切的教育均是人格的教育。——马卡连柯(前苏联)

79、希望学生是个爱护环境的人，那老师应该也从身边的小事做起，看到地上的纸屑不忘捡起等。