忍俊不禁的意思写出情景

1、如何理解“那时的说法是，花和生活腐化有什么必然联系”？

2、第三部分(3~8)：回忆小桃树艰难曲折的生长过程。

3、师：课文以脚步开头，以脚步结尾，首尾呼应，浑然一体，意味无穷。

4、(解释)： 满脸洋溢着喜笑的容颜。形容内心欣喜、满脸和悦的神态。

5、那群哈尼小姑娘中为首的一个有什么特点？(2分)

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7、听说在飞来峰极高的塔上，鸡鸣时分就可以看到旭日初升。我不怕浮云挡住远望的视线，因为我站在山峰塔顶的最高处。

8、本文通过陈尧咨善射、卖油翁酌油入葫芦告诉我们____    的道理。(填一成语)(2分)

9、(2)(我)暗暗把它们比作一群鹤在空中飞舞。(2分)

10、我们身边的事物缤纷多彩，新奇而美好。相信在你的认真观察下，会有一些新的发现。哪些事物或场景给你留下了深刻的印象呢？请你写下来。写写它们有什么变化，有什么特点，还要表达自己的真情实感。

11、下列句子中标点符号运用正确的一项是()(3分)

12、②黑瘦，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的。

13、                                                                    

14、我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。

15、这个夜晚的情景对他来说也许是莫名其妙的，也许已经使他模糊地意识到真正美好的生命的含义。

16、诗作通过描写登飞来峰远眺时所见所感，表达了诗人高瞻远瞩、不畏困难、积极向上的人生态度。

17、要求：(1)将题目补充完整；(2)有真情实感：(3)600字左右；(4)不要出现真实的地名、校名、人名等。

18、经过了一个学期的习作训练，同学们已经有了一定的习作基础，因此，期末考试习作命题的范围会更加宽泛，但是内容和体裁还是与单元习作密切相关，一般会侧重在后四个单元的习作主题： 

19、第三个场景是八儿猜粥熬成什么样子了(第13自然段)。因一时吃不到，八儿忍不住想象着锅里各种食材的样子或口感，满足自己的好奇心。这样的想象源于他对腊八粥的急切渴望，八儿自动联系了以往的生活经验，在脑海里描绘出一幅清晰诱人的腊八粥画面：栗子、饭豆、花生仁、枣子……会熬成了什么样子?八儿的一系列猜想，既表现出孩子好奇而急切的心理，又细巧妙地突出了腊八粥的特点。

20、也许好久没回老家了，刚进村，村里的小伙伴马上把我们团团围住，问这问那，不亦乐乎。一个大姐姐说：“明天早上我带你们去河边玩，好不好？”“太棒了！”我们一听，都乐开了花。

21、D、其恕乎(大概，也许)三人行，必有我师焉(啊)

22、C.夜幕降临，走在香港的大街上，到处霓虹闪烁，红灯绿酒。

23、你认为文中的“我”是一位什么样的老师？(2分)

24、(10)子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。”

25、第二部分(9)：忆花。写紫藤罗的芳香引出“我”的回忆。

26、议论；表面写不怕浮云遮住了远望的眼睛，只是因为身在最高的山峰。实际包含只有站得高，才能看得远的生活哲理。从而使人认识到：人不能只顾眼前利益，应该着眼于未来。

27、　　瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？”老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。”

28、(2)_____________，志在千里。(曹操《龟虽寿》)

29、(4)写出了燕子迁徙归来后在梧桐树上兴奋和鸣的情景。表达作者对这些活泼燕子的喜爱之情

30、《假如生活欺骗了你》运用劝说的口吻告诉人们：生活中不可能没有挫折，面对挫折要正确对待，要镇静，要坚信未来是光明的、美好的。

31、   张钦杰，现就读于恩施州清江外国语学校。该生性格阳光，爱好广泛，积极上进，成绩优异。从小热衷课外阅读，勤于写作训练，其习作多取材于生活琐事，中心突出，想象丰富，有自己独到的观点。平时，积极参加课外阅读写作培训，表现突出，曾被我校表彰为学期作文之星、阅读之星。

32、A、面对张辰的恶作剧，假如“我”当时真的发怒，也会达到教育张辰的目的，让他改过自新。

33、(2)燕子每年都要迁徙一次，“我”家的梧桐树成了它们归来的家；“我”长年奔波在外，故乡的家是“我”能够停歇的地方。

34、哑然失笑 yǎ rán shī xiào解释 : 失笑：忍不住地笑起来。 禁不住笑出声来。

35、本卷由网络语文商学院教研组、《初中语文》教研组、《初中语文》文学院、《初中语文》网络商学院命题制作。

36、错题举例：在一个黑黑的山洞里，我听到有可怕的声音，就担心会不会有鬼。

37、如何理解“只是常常自个儿忏悔，自个儿安慰”这句话的内涵？

38、(解答)A．有误，忍不住笑出来。与后面的“笑了”语义重复。

39、没多久，困意向他袭来，他闭上了眼睛。忽然那声音再次响起，他重新提高了警惕。他意识到，在井内比在任何地方都危险，他没有退路，他必须时刻保持清醒。但是坚持不了多久，他又松懈了，只有听到井口的声音，他才又振作起来。

40、(3)此题考查的是对文章中心的理解，要想抓住文章的中心，必须从故事入手，我们要先理清故事的大意，感知故事的情节，解答时，需要结合人物的事迹、人物形象、故事主旨和自己的感悟等方面进行思考分析。

41、小作者抓住了月亮湖的特点，注意观察春夏秋冬四个季节景色的变换，恰当地运用拟人手法来描写，使得月亮湖的每一个季节都充满生机，充满活力，充满美感。冬季的结尾还用“我知道，来年又是一番美丽的风景”来展开想象，让人对生活充满希望。字里行间表达了小作者对家乡月亮湖的热爱之情。

42、一等(27—30分)：立意深刻，中心突出，内容充实，结构严谨，语言通畅、生动。

43、诗人是怎样表现泰山之高的？请结合具体诗句简要回答。

44、A．在《父亲的病》中，鲁迅回忆几位“名医”为父亲治病时的种种表现，并由此感叹：这是中国人的“命”，连名医也无从医治的。

45、这篇习作语言优美，形象生动，表达有序，特点突出，体现了童真童趣。

46、今年春季学期，因为一场突如其来的疫情，导致孩子们未能如约相聚在美丽的校园，而是按照防疫要求居家隔离，以特殊的方式，开启了“停课不停学，居家上网课”的序幕。

47、你对这种事物有着怎样的情感呢？表达自己的真情实感就可以了。

48、(屏显，介绍作者及写作背景资料，学生齐读。)

49、生：“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”表现了花香的浓郁和作者的沉醉。我仿佛看到了紫色的花，闻到了花的香，连我都陶醉了。

50、(1)语言描写   (2)心理描写    (3)动作描写

51、生：“稀落”，开得不茂盛；“伶仃”，没有依靠。

52、第一二段中“他拼命挣扎，拼命呼喊父亲”“他绝望地坐在地上，等待救援”是写第一阶段，孩子寻求依靠消极地等待；第八段中“他再次站起来，沿着井壁寻找出路”是写第三阶段：自己努力自救。

53、(解答)(1)本题主要考查点是文言实词的理解。为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。

54、剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。——唐代：杜甫《闻官军收河南河北》

55、梁上有双燕，翩翩雄与雌。——唐代：白居易《燕诗示刘叟》

56、这篇课文是沈从文先生早年的小说《腊八粥》的前一部分。作者用极其细腻的笔触，通过小孩八儿的视角，写他盼粥、分粥、猜粥、看粥、喝粥的过程，将甜蜜温馨、其乐融融的家庭生活场景和浓郁的生活气息一并浓缩进了腊八节的风俗画面中，表达出作者对家乡的怀念，对亲情的眷念，留给人无限的回味。课文语言通俗简练，童趣十足，人物对话彰显个性，妙趣横生，将读者引入美好的腊八风俗中，感受腊八粥的甜蜜、家庭生活的温情。课文共十九自然段，可分为两个部分。

57、作者一开始说埋桃核是“蓄着我的梦”，后来又说“它是我的梦种儿长的”，这些话应当怎样理解？

58、③他的脸是圆而胖的，一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引。

59、D.美国采取大规模贸易保护主义措施的霸凌行径直指中国，大有挑起贸易战之势，其图谋无可非议。

60、 答题前，必须在答题卷的密封区内填写校名、姓名和准考证号。l

61、生：生命的长河由一个一个的个体组成，个体的生命融入更大的集体才会更加有意义。

62、我们给“小毛球”又香又好吃的面，“小毛球”立刻趴下，吃了起来，头也不抬一下，待它抬起头时，碗已经空空如也了。吃饱喝足之后，“小毛球”就呼呼大睡了。

63、(3)你们想，妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？(      )

64、B 解析：A项缺少主语，可去掉“看着”；C项语序不当，“解决”和“提出”调换位置；D项成分残缺，在“运动”之后加上“这一学说”或“这一理论”。

65、生动。通过触觉写出春风的温暖轻柔。(5分)

66、“小毛球”睡觉时很有趣。它总是把身体蜷在一起，头埋在腿里，不管你怎么动它，它也一动不动，只是微微睁着眼睛看着你。可能是流浪的日子太长了，也可能是太疲倦了，“小毛球”一睡就是几天几夜，没有活动过，只有饿的时候才醒来吃饭，吃完又继续睡。表姐见小毛球实在太能睡了，又给它取了一个小名，叫“懒虫”。

67、C耸立猝然长世骚扰阴晴园缺D笼罩碌碌终生凝望仙露琼浆

68、这天，是我们学校第五届体艺节才艺展演的日子。操场上搭建了一个大大的舞台，舞台的左右两边各放着一个大大的音箱，舞台上铺着一块大大的褐红色的地毯，舞台的背景特别漂亮，描画了我们缤纷多彩的童年记忆。这里即将成为同学们施展才华、展示自我的大舞台。

69、D.请让我们也能留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西来吧。(

70、前两句，每句五字，三个停顿，音节比较短促，传达了诗人生不逢时、抑郁不平之气；后两句，各增加了一个虚词，每句六字，四个停顿，音节比较舒徐流畅，表现了诗人无可奈何、曼声长叹的情景。全诗句法长短不齐，音节抑扬变化，增强了艺术感染力。