珍爱生命小学生性教育健康读本

1、世界上没有完美的教育方案，这套《珍爱生命—小学生性健康教育读本》更是存在很多需要完善、改进的地方。

2、英美等国较为流行的“同伴教育”，是利用朋辈间的影响力，通过发展青少年的自我教育和自助群体，抵御来自社会的消极影响。这一方式改变了青春期性教育中传统教育者(老师、家长)与受教育者之间的沟通障碍。事实证明，对青少年进行青春期性教育也是预防艾滋病的有效策略。在许多发达国家和发展中国家，15～19岁青少年拒绝性行为的人数明显增加。

3、3月初，杭州一个小学生妈妈在看过《珍爱生命——小学生性健康教育读本》，节选了低年级教材个别页、个别插画出现的生殖器官、性交等内容，发微博质疑教材“尺度太大”。经由网络炒作，这一话题迅速成为网上焦点。教材的主编、北师大脑与认知科学研究院教授刘文利以及北师大儿童性教育课题组也因此被推上风口浪尖。

4、无论是鲍xx事件，还是吴亦凡事件，每一次，性教育都需要追着热点才能够被大家关注到，这是让我深感无力的事实。(珍爱生命小学生性教育健康读本)。

5、2008年，教育部发布了《中小学健康教育指导纲要》，对中小学健康教育工作提出了具体、明确的要求。纲要中明确要求小学1～2年级学生应该了解掌握“孕育生命”“成长的基本知识”和“我从哪里来”等内容；在初中(7～9年级)阶段，学生应该掌握“识别容易发生性侵害的危险因素，保护自己不受性侵害”的知识和技能。纲要还规定了健康教育的主要载体课程为“体育与健康”，每学期应该安排6～7课时。《中小学健康教育指导纲要》是我们编写《珍爱生命—小学生性健康教育读本》的主要依据。从国际国内已有的研究看，把性教育纳入学校的课程体系是有效的性教育途径。2011年，国务院发布的《中国儿童发展纲要(2011-2020年)》明确提出“把性与生殖健康教育纳入义务教育课程体系”。

6、在中国，长期以来“性”都是一个禁忌话题，直到现在，很多家庭里父母跟孩子谈性时仍然觉得难以启齿，学校里更难得开设性教育课程。但我们必须注意到，媒体中有大量性信息，其中一些信息是不准确、对孩子有误导的。对儿童进行性教育，这本身就是家庭、学校和社会的共同责任，在家庭性教育缺失，学校性教育缺位的情况下，儿童性发展的需求、性教育的需求被大大忽视了。

7、③《五宗世家》是西汉史学家司马迁创作的一篇文言文，收录于《史记》中。本世家载述了孝景帝十三个儿子的故事及衰败经过。五宗指孝景帝十三个儿子为五位妃子所生，同母者为宗亲，由百度百科定义：

8、我这个人很喜欢西瓜：孩子没想的这么复杂，是成人想的太多，早点普及没错啊，难不成打马赛克么？

9、(2)APAhelpcenter.(2008).RetrievedSeptember8,fromhttp://www.apahelpcenter.org/articles/article.php?id=31

10、让孩子了解自己。孩子很小的时候就开始对性产生了兴趣，所以每个孩子都会问自己的父母，自己到底是从哪里来的？很少有父母告诉孩子是自己生的，从肚子里面出来的，而告反诉孩子是垃圾桶里面捡回来的，这就让孩子建立了一个错误的性知识，不利于孩子对自我的个人了解。(珍爱生命小学生性教育健康读本)。

11、图：刘文利主编《珍爱生命—小学生性健康教育读本》二年级上册(第2版)P北京师范大学出版社，2017

12、在这波热烈的讨论中，我们很幸运地看到来自很多网友、媒体朋友的建议、意见，也看到了一些质疑与负面评价。我们深信，世界上没有完美的教育方案，我们的这套《珍爱生命—小学生性健康教育读本》更是存在很多需要完善、改进的地方。比如网友提到读本中存在语言不够活泼生动、过于“书面化”的问题，这是我们一直都希望能够改变的。也有父母担心让孩子独自阅读读本的一些内容会给孩子带来负面影响。需要说明的是，这套《珍爱生命—小学生性健康教育读本》本身就是作为一门校本课程的教学材料来设计的，读本中的一些内容确实需要经过培训的教师在课堂上给学生解读、引导，这也正是我们坚持将该门课程纳入义务教育课程体系、在学校使用这套读本开设课程之前进行完整的教师培训的原因。目前，我们也在编写与这套读本配套的教师用书和父母读本，希望能够进一步解决这些问题。

13、图：刘文利主编《珍爱生命—小学生性健康教育读本》三年级上册(第2版)P北京师范大学出版社，2017

14、众所周知，同性恋和双性恋在成年人口中的比例非常低，美国和英国的同性恋人口比例官方数据分别为6%和1%，澳大利亚为2%，双性恋的比例则更低。而且没有科学证据支持“同性倾向天生”的假说。

15、如实陈述+客观表达+理性解决=完美的自我保护机制，轻松建立，爸妈从此少操多少心呐！

16、生活与技能这个单元有关于“做决定”和“学会求助“的教育。

17、据北师大儿童性教育课题组介绍，教材依据《中小学健康教育指导纲要》的相关内容要求和2009年联合国教科文组织发布的《国际性教育技术指导纲要》的六个关键概念，设计了家庭与朋友、生活与技能、性别与权利、身体发育、性与健康行为和性与生殖健康六个单元。伴随年龄的变化，每年六个单元下设的内容会有所不同，涉及儿童性发展的各个方面。

18、      性别是一个谱系，一端为大部分是男性，另一端为大部分是女性，在两端的中间可以任意组合；

19、一些家长认为读本中对人体生殖器官的“直呼其名”尺度过大，对尚处小学二年级的孩子普及这些性知识有些超前。对此，涉事的杭州萧山高桥小学表示，这套图书并非学校的课程教材，而是“图书漂流”活动的书籍，供全校师生传阅。

20、新加坡教育部制定了一个系统的性教育方案，并为中学低年级学生设计了一套多媒体性教育教材《成长岁月系列》。另有三个《成长岁月系列》教材将在未来两年内相继推出，它们适用于小学高年级、中学高年级和中学以上的学生。

21、吴玲说，教材中关于自我保护的内容，并不仅是预防性侵的内容。在低年级教材中，要求孩子不要随便跟陌生人走，要知道父母电话和家庭住址，以及要学会寻求帮助等等。

22、在生活中，我们的父母就一直很怕孩子问这样一个问题：“我是从哪儿来的呀？”

23、这张被“断章取义”的配图经过某些媒体的转发扩散，迅速在网上引起了大量围观，甚至出现了一些炒作..……比如在微博上，下面这个营销账号的炒作，就彻底歪曲了这张图原有的意义：

24、第一单元“家庭与朋友”有两条主线，分别是“家庭内关系”，和“家庭外关系”。通过家庭内关系教育，学生能够理解家庭生活和家庭关系的重要性；懂得家庭成员的角色和责任；掌握负起家庭责任和处理好家庭关系的技能。这部分教育内容对传承中国优秀家庭文化，树立良好家风，建立家庭规矩具有重要作用。“家庭外关系”，在小学阶段主要涉及同伴、朋友、师生、邻里关系等，通过同伴、朋友等关系的教育，学生能够理解尊重是建立良好人际关系的前提；树立平等、公平、公正、包容、接纳、多元的价值观；掌握处理同伴、朋友关系的技能，消除各种歧视。这部分教育内容对预防校园暴力和欺凌具有重要作用。

25、“如此断章取义地否定一套教材，这不公平。”大兴区行知学校六年级学生家长贾女士对记者说道。前几天，儿子回家告诉她，学校最近“火”了，原因是学校校本课程里使用的一套教材——《珍爱生命——小学生性健康教育读本》。这本从孩子一年级入学就开始使用的教材，最近突然在网络上“爆红”，原因是因为“尺度大”。

26、这本书在世界文学史上享有崇高的声誉，是法国作家圣埃克苏佩里最有影响的作品，他为我们讲述了一个发生在非洲撒哈拉大沙漠中如梦如幻的故事。

27、应该。在《珍爱生命—小学生性健康教育读本》有对尊重性倾向的相关介绍主要内容包括：

28、其实这个就是最佳的教育机会。可以先问问孩子的想法，然后再告诉他这是成人之间产生的爱，小孩子应该先学习，成年以后才能这样做。

29、表格来源于联合国教科文组织(2018)，国际性教育技术指导纲要宣传页

30、第三单元“性别与权利”有两条主线，一个是“性别”和“权利”，一个是“性信息”。通过“性别”和“权利”教育，学生能够理解任何基于性别、性倾向的歧视、暴力和欺凌都是对人权和人类尊严的严重侵犯，是必须禁止的，这部分内容对预防校园欺凌有重要作用。通过性信息教育，学生能够了解书刊、电视、网络传播大量的信息，其中包括性信息，这些信息有些对成长有利，有些不利；学会辨别这些信息；掌握从媒体中获取适合自己年龄和发展的性信息能力；提高媒介素养。性信息教育是媒介素养教育的重要组成部分。

31、“当一个身体器官的科学名称都不能从大家嘴里说出来，这个器官的结构和功能能得到正确的描述吗？能够得到很好的尊重和保护吗？当一个孩子遭受性侵害，他连什么地方被触摸都描述不清楚，如何得到有效保护？”对于这次被网友广泛关注的二年级“身体发育”单元中“我从哪里来”的内容，五年级“性别与权利”单元“预防儿童性侵害”主题中的内容，课题组回应中表示，我们希望性知识能和其他科学知识一样，被自然、准确地传递给儿童，让儿童感觉到认识阴茎、阴囊、阴道、子宫等生殖器官，跟认识身体的其他器官一样，懂得这些器官很重要，一定要保护好。

32、这样既客观又具个人意义的方式，将能使孩子对于性有一个正确的看法与意义，不再隐晦不清，或是抱持着太多的幻想。

33、而同性伴侣的“生育权”，根本就是伪命题，没有第三方的参与，哪里会有孩子？商业代孕，一直处于舆论的风口浪尖，各类侵权案件层出不穷。孩子本应该是父母“爱情的结晶”，却成了商业合同约定下的“货物”。这难道不是对他们权利的肆意践踏吗？谁来保障这些生来就被剥夺了父亲或母亲的孩子的权利？伦理的底线到底在哪里？

34、国内进行性教育推广机构的工作人员，在接受采访时盛赞此套读本“三观很正”，并声称，其主要参考来源为美国某些性教育机构，如“父母身份计划联盟”(PlannedParenthood)。

35、我公开了童年被性侵的经历后才知道身边有多少人也有类似的遭遇……

36、网上有很多优秀的性教育短片，例如小威向前冲，觉得自己实在没法说出口可以引导孩子去看看这些视频。

37、首先，转变思想观念，破除陈旧的性教育观。比如，利用社会和学校的力量，开办性教育家长学校，有效利用社会和学校的资源，开办性教育家长学校，对青少年的家长进行必要的性教育知识，转变家长的传统性观念，是促进我国青少年性教育的一条非常值得尝试的重要途径。

38、你认为这套《小学生性健康教育读本》应该被取消吗？

39、《国际指导纲要》把全面性教育划分为六个关键概念，分别为：(1)关系(Relationships)；(2)价值观、态度和技能(Values，attitues,andskills)；(3)文化、社会和人权(Culture,society,andhumanright)；(4)人体发育(Humandevelopment)；(5)性行为(Sexualbehaviors)；(6)性和生殖健康(Sexualandreproductivehealth)。

40、在中国推行性教育面临的困难，不亚于八年抗战。嗯，说错了。比八年抗战还要难。2月底，杭州一位小学生家长在网络上吐槽，认为学校发放的《小学生性健康教育读本》尺度过大，有男女生殖器的相关介绍。

41、你是如何回答的呢，不好意思说实话，只好编个故事告诉孩子像孙悟空一样是从石头中迸出来的，还是含含混混的说，是从医院中抱出来，还是，抓住性教育的机会，告诉孩子，是从妈妈的子宫生出来的。

42、我乡流传的一个小故事很能说明青年人对性知识的匮乏。一个结过婚的年青人外出做工，听了别人说的荤笑话，才明白男女之事。

43、可惜，这种药片没发明出来。于是他们假装已经给孩子吃了药，然后什么都不说，什么都不做，也不许别人说和做，活在一个纯洁的幻象里。如果谁戳穿了这个幻象，无论是老师、同学、互联网还是孩子自己，也无论是善意恶意还是无意，他们都会指责别人带坏了自己孩子，是让世界充满了性与色情的罪人。完全忘记了当初这个孩子是怎么来的。

44、荷兰儿童从6岁就开始接受性教育。尽管荷兰规定12岁以上的青少年可以合法地发生性行为，但在欧洲国家中，荷兰青少年未婚怀孕的比率是最低的，青少年第一次发生性行为的平均年龄也晚于英国。

45、在一年级上册第一个主题里，重点讲到了家人的关系和朋友的关系。儿童成长中，身边的同伴的有着不可忽视的影响力，所以处理好人际关系对于孩子们来说很重要。

46、以承认性欲取代禁绝性欲，能够增进孩子的自尊，建立肯定的身体形象，而且能激发能力及果断力，但是性的表现，必需经过父母的指导。

47、得，有限的库存，又被爸爸抢去了8套，小编也是醉了~~

48、男孩桑桑在油麻地小学度过了六年刻骨铭心、终身难忘的校园生活，亲眼目睹或直接演绎了一连串看似寻常但又催人泪下、震撼人心的故事：少男少女之间纯洁无瑕的情意，不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅，残疾男孩对尊严的执著坚守，在死亡体验中对生命的深切而优美的领悟，垂暮老人在人生的最后瞬间闪耀出的人格光辉，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛……这一切，清楚而又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。

49、吴玲是学校的数学老师，日常也兼任性健康教育课程授课。她参加过在北师大举行的针对这套教材的授课教师集体培训，令她印象深刻的是，培训的第一课就是让教师“脱敏”。

50、两位同性恋母亲养大的美国女性KatyFaust是传统异性婚姻的坚定拥护者

51、课题组表示，事实上，孩子在我们的性健康教育课上能自然、大方地说出生殖器官的科学名称，而且年龄越小越自然。国际国内的性教育经验表明，让儿童说出生殖器官的正确名称，了解到自己诞生的过程，有利于儿童树立尊重自己、尊重他人、尊重生命的意识。

52、父母不能让小孩子从小就产生性别歧视，特别是对女孩的歧视。有少数重男轻女的家长，不喜欢女孩，使小孩从小就产生自卑心理。还有一种就是对男孩子的溺爱，这也是一种不平等思想。最新研究表明，独生子女家庭里的男孩普遍受到母亲的宠爱，最容易倾向同性恋和娘娘腔。重男轻女、家庭条件优越等原因，都容易导致孩子在这一时期发生性别认知模糊的现象。

53、“这套教材从小学一年级到六年级，每个年级分上、下册，每个学期六课时，一周一节课。”李明全程参与了教材最初实验的阶段。虽说一周就占一课时，但那时她几乎一周的课余时间，都在为这一节课服务。

54、异性伴侣结婚率下降，意味着生育率下降，而且有已婚亲生父母抚养儿童的比例进一步下降。道理显而易见。允许同性伴侣结婚后，自然婚姻不再是社会不可替代的支柱，婚姻制度也失去了保护能繁衍后代的两性间结合的天职。

55、不说，不教，不看，如此过度保护我们纯洁的孩子，就不要责怪社会用突破底线的形式给你们上课。

56、课题组同时表示，我们非常珍惜有这样的机会大家一起来关注儿童性教育。对一些网友提出的疑问，课题组会尽量快速地做出针对性的回应。如网友们认为的读本中存在语言不够活泼生动、过于“书面化”的问题，“这是我们一直都希望能够改变的。也有父母担心让孩子独自阅读读本的一些内容会给孩子带来负面影响。”课题组说，“目前，我们也在编写与这套读本配套的教师用书和父母读本，希望能够进一步解决这些问题。相信坦诚、严谨的研讨，会丰富大家对儿童性教育的认识。”

57、首先，家长本身要自我心理建设，身体应该是被尊重与肯定的。

58、北京师范大学儿童性教育课题组回应称，部分网友和媒体在讨论中使用的截图并不完整，而教材的初衷是希望让儿童科学地认识阴茎、阴囊、阴道、子宫等生殖器官，了解它们与身体的其它器官一样重要。

59、事实上，联合国教科文组织发布的《国际性教育技术指导纲要》也提到，全面的性教育包括价值观、人际关系、性行为、人类发展、性与生殖健康等六个方面的内容。