著名教育家的名言

1、或曰：“学无益也，如质何?”曰：“未之思矣。夫有刀者砻诸，有玉者错诸，不砻不错，焉攸用?砻而错诸，质在其中矣。否则辍”。

2、　　 谈欢则字与笑并，论戚则声共泣偕。 南北朝文学理论家 刘勰 《文心雕龙·夸饰》

3、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

4、　　9) 只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。——列宁(著名教育家的名言)。

5、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子

6、　　 音乐是人生的艺术。十九世纪奥地利音乐世家 施特劳斯

7、要尽量使学生在快乐中掌握知识，使求知成为快乐而非苦恼的事。教师应该引导学生进行探讨，自己去推论，让学生即使无人监督，也能自学不辍。教师给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。

8、教师的职务是“千教万教，教人求真”;学生的职务是“千学万学，学做真人”。

9、教一门学科，不是建立一个小型的图书馆，而是要学生独立思考，积极参与获得知识的过

10、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲

11、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。

12、兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。――夸美纽斯认为

13、1谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。——第斯多惠

14、如果一学期养成一种好习惯，那么用不了多久你就会成为一个完美无缺的人。——曹国艳

15、凡是出于人为的事,人都能破坏它,只有自然的本性是不能消灭的,因此教育必须”遵循自然”。

16、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知

17、如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。——哈佛大学校长陆登庭

18、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

19、物之初生，气日至而滋息;物生既盈，气日反而游散。

20、今一切事业，须从科学上解决;而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培

21、学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。——布卢姆

22、错误本身是“达到真理的一个必然环节”，“由于错误真理才会发现”——德国哲学家黑格尔

23、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于惰。——韩愈

24、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

25、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

26、人苟以善自治，则无不可移者，虽昏愚之至，皆可渐磨面进。

27、义理之学，亦须深沉方有造，非浅易轻浮之可得也。

28、题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使学生养成良好的解决

29、心不清则无以见道，志不确则无以定功。——林逋

30、论性不论气，不备;论气不论性，不明;二之则不是。

31、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。——培根

32、　　 艺术的基础存在于道德的人格。 19世纪英国作家,社会活动家 罗斯金

33、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。

34、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。——陶行知 

35、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

36、千教万教教人求真，千学万学学做真人—陶行知

37、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基

38、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

39、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基

40、天下之理，原其所自，未有不善。喜怒哀乐未发，何尝不善?

41、家长要善于细心地观察孩子，从孩子的一举一动和支言片语中去发现孩子的求知欲。——木村久一

42、生命是一条艰险的峡谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘

43、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知

44、作为教师，我们要让班会发挥最大的效能。班会是给学生提供的一个良好机会的活动，使他们能够在一个相互尊重、相互关心的氛围里加入到集体中来彼此交换自己对事物的看法和意见；班会是可以让学生从事鼓励、聆听、独立思考、共同决策、制定行动计划、实施评价等实践活动的一个自主空间；班会是学生之间享受彼此的陪伴、分担彼此的忧愁以及分享彼此乐趣的空间。

45、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人久，千里共婵娟。──苏轼(北宋文学家、书画家)

46、用心关注学生，用心接纳学生，用心体会学生。

47、“平行教育影响”不会使学生总感觉自己是被教育的对象，而导致厌恶之感；使学生体验到自己才是教育的主体，从而提高了他们的自尊心和自信心。---《儿童教育讲座》

48、道德准则，只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。　——苏霍姆林斯基

49、教师——黑夜中的明灯引领学生驶向成功的彼岸——黄黎明

50、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。──朱熹

51、“教书”就是为了“育人”。在我们教学的过程中，正确对学生进行思想品质教育，正确引导他们人生之路，也是作为教师一个非常重要的责任，我宁愿我的学生从我的课上学得最好的是诚实，因为做人最重要。

52、国家是大家的，爱国是每个人的本分。——陶行知

53、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基

54、著名外语教授许国璋同志在个北京市自学青年颁发毕业证书的会上讲了一段话：“古往今来杰出的科学家、艺术家、文学家无不都是靠自己学习，才能有所发明，有所创造，谁能教莎士比亚成为莎士比亚?谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理?谁能教鲁迅先生刻画出阿Q的形象?自己的学习和创造是前进的一种动力。”

55、　　 艺术是生活的镜子。俄国作家 列夫·托尔斯泰