各抒己见造句子

1、造物无言却有情，每于寒尽觉春生。(张维屏)

2、她畅想未来学舍投入使用，就像古代的书院，「我们可以在里边讲学，可以在里边开会，可以在里边研究。」

3、此文浅显易懂，文章层次富有条理，详略分明，结合本组课文的训练重点，为了突出重点，突破难点，这一节课，我主要运用重点词句突破法。由于这篇课文句子含义比较深刻，尤其是爸爸赞美花生的话。而五年级的学生有了一定的品词析句的能力，因此，在教学中，抓重点句子带领学生进行研读，并以此来提升学生的学习能力。本节课我主要选用的学法是朗读感悟法和自主研究讨论法，力求让学生通过多读书及多思考，拉近学生与文本的距离；想象训练法，通过想象说话，了解作者借物喻人的方法，领悟做人的道理。

4、刚才同学们说的都非常好,那总结一下同学们刚才的回答,课文主要从X方面来进行描述的。第一是(),第二是(),第三是()。(板书文章的主要脉络层次)?(各抒己见造句子)。

5、人的身躯怎能从狗洞子里爬出！我希望有一天地下的烈火，

6、她喜欢南开马蹄湖的荷花，于是学舍就建在湖畔不远处。她的母校辅仁大学当年在恭王府，师生常在海棠树下作诗。恭王府工作人员移植了两株西府海棠栽在学舍院子里，满足了叶嘉莹的怀旧之思。

7、诗词佐证了她如何度过艰辛岁月。政治风暴渐息，她在台湾一所私立学校谋到教职。盛夏的台南，高大的凤凰木开了一树艳红的花朵。这种美丽而陌生的植物，是她在北方的故乡所没有见过的。「我真是感到，往事如烟，前尘若梦。我当年在故乡的那些欢乐的时光永远不会回来了。」那时她不过二十来岁，却在岁月无情的流逝中，有了「雨余春暮」的中岁心情。

8、15岁的一个深秋傍晚，叶嘉莹长时间蹲在地上看一只快要僵死的白蝴蝶，怎么挣扎都飞不起来，她写下一首《秋蝶》，意境孤寂清冷。16岁的夏天，她作了一首《咏莲》，「如来原是幻，何以度苍生」，追问起人生意义。

9、★他很爱学习，周末一整天都在屋里看书，甚至都忘了吃饭睡觉。

10、考古杂志写过的一个报道，让她相信古典诗词文化终能「珠圆月满」。因为报道说，两颗汉朝坟墓中挖出来的莲子，在精心培育之下，奇迹般地长出了叶子，开出了花。「莲花落了有莲蓬，莲蓬里边有莲子，莲子里边有莲心，而莲心是不死的。」叶嘉莹受其鼓舞，写了一首《浣溪沙》，词中说，「莲实有心应不死，人生易老梦偏痴。千春犹待发华滋。」

11、望子成龙、来龙去脉、群龙无首、龙飞凤舞、如虎添翼、调虎离山、骑虎难下、照猫画虎、天马行空、汗马功劳、马到成功、老马识途、牛刀小试、笨鸟先飞、呆如木鸡、胆小如鼠

12、班会上，同学们就如何成立各科学习兴趣小组的问题各抒己见。

13、5月27日，华北营销中心机场售票处F35班组全员召开视频会议，对疫情防控工作进行再研究、再部署、再动员。就疫情期间的特殊案例进行了分析，提出复工复产后需注意的事项，并根据华北营销中心要求加强风险防控工作、做好内查工作，继续对本部门的重点岗位进行监督，关注风险点，组织班组成员《商务委员会打好“三场硬仗”加强近期宣传思想工作方案》的通知进行重点学习。

14、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。

15、秋风杂秋雨，夜凉添几许。飕飕不绝声，落叶悠悠舞。

16、博览群书、孜孜不倦、勤学好问、学而不厌、坚持不懈、业精于勤、专心致志、聚精会神、废寝忘食、竭尽全力、锲而不舍、脚踏实地

17、我们的工作环境有点特别，前来就诊的患者和家属在与我们交流的时候难免带有伤感情绪，而作为医护的我们就必然要学会正确的沟通交流方法，学会引导患者及家属的情绪，适当安抚人心。

18、昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。

19、沟通交流是一门学问，也是一门艺术。好话过重，人家受不了，产生副作用、后遗症；过轻，人家耳旁风，不在意，产生抗药性；过于细致，人家嫌啰嗦；过于含蓄，人家不理解；过深，消化不良；过浅，食之无味；过早过迟，都是过犹不及、极不合宜的。

20、爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。《孝经》

21、《酬乐天扬州处逢席上见赠》中“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，白居易称赞这句“神妙”，景情理融合。要真正理解它的哲理义，要通过知人论世，了解诗人经历方可有所感悟

22、将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生！

23、使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。(印度《飞鸟集》)