身临其境的近义词

1、(解释)：设：设想。设想自己处在别人的那种境地。指替别人的处境着想。

2、秋：秋高气爽 秋风送爽 秋色宜人 秋风瑟瑟

3、下列句子中加点成语使用有误的一项是(  )

4、只有一位同学没有做，其他48位学生都抄写了，最少的抄写了三个，有几个不是成语也抄来了。“恭恭敬敬”有三位学生抄写错误，这在课堂上要重点讲。

5、A．休闲时髦的风衣和运动鞋混得巧妙绝伦，成为秋日街头最吸睛的风景。

6、(1)引导学生抓住“潮湿”“亮晶晶”“一角小小的蓝天”来谈自己发现的美。

7、(5)指导朗读，语速稍慢，给人以美的感受。

8、例如:听了这个幽默的故事，他忍俊不禁地笑了起来。

9、历史学专业的训练，事实上很大程度使得我以历史的眼光来认识汉语言和文字，进而也时常思考：在书写与表达更现代的当下，中文的写作如何才能保留，甚至是更多呈现出她的典雅与韵味。俗话说“文无常法”，但这并不意味着我们在当下的中文写作中不向历史的、传统的语言和文字借取经验，或者保持敬意。本系列文字在某些环节上确有掉书袋的意味，也许，所要掉的“书袋”，它未必不是能让文章出彩的法门。

10、我该怎么做？一个办法就是推敲词语，那些形容它音乐造诣的词语。于是，也是显而易见的是，“愤懑”虽然和“愤怒”基本是一个意思，但用在这里，仿佛就感觉它比一般的愤怒更愤怒，我的目的达到了；“激越”明显也和“激动”是一样的，不过真要去钻牛角尖儿，激越似乎还有一种金石撞击时的那种欲罢不能，且给人心理巨大冲击的那种激动，因而它不是普通的激动，我的目的又达到了。

11、出处：明·袁宏道《八识略说序》：“向非身历其境；恶能穷其边崖。”

12、娓娓动听：形容说话动听。文中指田老师讲故事时很生动、非常吸引人。

13、过渡：多么美的水泥道哇！看到这条水泥道，作者的心情怎样呢？是从哪些语句中体会到的呢？

14、两次全国英语奥林匹克大赛获奖者张强老师的学习心得——再论英语江湖

15、一座小庙  一发炮弹  一块弹片  一架敌机  

16、气势汹汹：汹汹：声势盛大样子(贬)态度、声势凶猛而嚣张。指日寇态度嚣张、声势凶猛。 争分夺秒：争：争夺；夺：争先取到。不放过一分一秒，对时间抓得很

17、马识途《夜谭十记·亲仇记》：“可惜我不是像他那样的身临其境的当事人，那些惊心动魄的事情，那些生动感人的细节，那些精彩的形象化的语言，我都记不清楚。”

18、设计意图：经历观察、交流、示范、临写的过程，指导学生把字写得正确、工整、美观，提高学生的书写能力。

19、B项，别具匠心：另有一种巧妙的心思(多指文学、艺术方面创造性的构思)。这里用于形容自然生成的景物，使用不当。A项，自出心裁：独创一格，另外想出与众不同的主意、办法。C项，因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。D项，重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。A、C、D三项中的划线词语使用正确。

20、下列句子中加点成语使用恰当的一项是(  )

21、总结：生活中处处都有美，希望我们能用自己的双眼去捕捉美，能用自己的心灵去感受美，能用自己的文字来记录美。

22、C．今年是脱贫攻坚收官之年，我市贫困群众人数已大幅度减少，他们的生活状况今非昔比。

23、陆续：时断时续；连续：接连不断；一个接一个；继续；中止后又接着进行。

24、看成语运用是否因忽视成语的整体性，只断取其中个别语素的意义而造成成语意义与句意相悖。

25、《三国志·吴志·吴主传》:"而曹公已临其境。"

26、看《战狼2》导演吴京的精彩演讲——只要努力，人生何时都不晚！！！

27、开学第一天，我们排队进入教室。田老师先给二年级和四年级同学上课，让三年级的学兄把着一年级学弟的小手描红。

28、审视：仔细看。文中指老师仔细地看讲台上的杨桃。

29、在单位中高度仪式化的检查机制中，检查者带着一定的要求、标准，通过身临其境，通过所看、所听来判断被检查者是否按照要求行动。

30、B．北京三里屯以其特有的生活理念和文化，给人们带来了独一无二的潮流体验。

31、多么美的一块地毯哪！仔细一瞧——(课件出示，齐读)每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。

32、过渡：一些著名的作家就特别善于观察、发现，用优美的文字为我们描绘了上学或放学路上的所见，现在我们一起来欣赏吧。

33、A.相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。与语境相合，使用正确；

34、粉身碎骨、惊天动地、斩钉截铁、挑三拣呼风唤雨

35、释义：设：假设；处：设想自己处在别人的那种境地。指替别人的处境着想。

36、(出自)：郭沫若《洪波曲》第十章五：“军长为李玉堂，一山东大汉，抵军部时，在门外相迎，毕恭毕敬。”

37、崎岖——平坦  撤退——进攻  斩钉截铁——犹豫再三