中国教育家的教育名言

1、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培

2、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子

3、教师对学生的教育影响，重在身教。因此，我们教师必须言行一致。信守承诺、言而有信是一种品格，承诺一旦做出就必须兑现。作为教师，我深知“一诺千金”的重要性，因此，我一定要爬着去上班。

4、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠

5、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠

6、1做人，做中国人，做现代中国人。——陈鹤琴

7、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

8、人生天地间，各自有秉赋：为一大事来，做一大事去。多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。

9、　　杜甫《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”(中国教育家的教育名言)。

10、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。顾宪成

11、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。——列宁

12、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

13、教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。

14、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人久，千里共婵娟。──苏轼(北宋文学家、书画家)

15、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教。

16、   我们要能够做，做的最高境界就是创造。只知学而不知做，就不是真的教育。有行动之勇敢，才有真知的收获。

17、学问之根苦，学问之果甜。学问勤中得，富裕俭中来。

18、兴得忘记了忧愁，不知道老年就要逼近了。出自《论语·述

19、“师也者，教之以事而喻诸德也。”(《礼记》)

20、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。(张载)

21、　　苏霍姆林斯基说：“只有当行为给学生带来真实感，激励着儿童在他的心灵留下愉快振奋精力充沛的情感时，知识才会转变为信念。”

22、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克

23、我们对于书的根本态度是：书是一种工具，一种生活的工具，一种做的工具。工具是给人用的；书也是给人用的。用书必有目的。遇到一本书，我们必须问：您能帮助我把这件事做的好些吗？您能帮助我过一过更丰富的生活吗？

24、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

25、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。解放他的头脑，使他能想；解放他的双手，使他能干；解放他的眼睛，使他能看；解放他的嘴巴，使他能说；解放他的时间，使他能到大自然大社会去取得更丰富的学问；解放他的空间，不把他的功课排满，不逼迫他赶考，不和家长联合起来在功课上夹攻，要给他一些空闲的时间消化所学，并且学一点他自己渴望要学的学问，干一点自己高兴干的事情。

26、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子

27、1任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立

28、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

29、不能成大才。出自(明)郑心材《郑敬中摘语》。

30、1教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知

31、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

32、　　友谊不可缺少信任，信任不可缺少诚信。——英国字典编纂家约翰生

33、——艾伦.布伦斯汀(美国一名普通体育教师)

34、   知情的教育是整个的，统一的。知的教育不是灌输儿童死的知识，而是同时引起儿童的社会兴趣与行动的意志。感情教育不是培养儿童脆弱的感情。而是调节并启发儿童应有的感情，主要是追求真理的感情；在感情之调节与启发中使儿童了解其意义与方法，便同时是知的教育；使养成追求真理的感情并能努力与奉行，便同时是意志教育。意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会及历史发展的意志。合理的意志之培养和正确的是知识教育不能分开，坚强的意志之获得和一定情况下的情绪激发与冷淡无从割裂。现在我们要求在统一的教育中培养儿童的知情意，启发其自觉，使其人格获得完备的发展。

35、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。(陶行知)

36、1人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入无限的为人民服务之中去。──雷锋

37、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。──朱熹

38、爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。──孟轲

39、“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”(马卡连柯)

40、时间就是生命，作为教师，管理好自己的时间，更是在为很多人“节约生命”。能否科学地管理好自己的时间，有效地利用时间是衡量每个管理者工作成效的基本标志之一。时间管理对于教师的工作、学习和生活具有非凡意义。

41、意思是：人要有所成就，”必须刻苦努力，不可放任自流。

42、意思是。山是由土石日积月累而高耸起来的，长江大河

43、(4)鲍建生，等.变式教学研究(J).数学教学，2003(1)：11-

44、师爱是一种力量、一种品质、是教育成功的秘诀。如果没有爱，教师的工作就失去了意义和价值。当然，教育之爱未必非得那样轰烈。如果教师善于在日常教育中去播种这份爱，你就会发现，最伟大的爱其实往往产生在最平凡之处，最深的感动其实就在每一个平淡而平凡的教育细节中。

45、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。陶行知

46、　　古罗马贺拉斯指责学校过于注重实际，缺少突飞猛进。

47、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书,平时积累的知识越多,上课就越轻松。(苏霍姆林斯基)

48、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。选自：名人名言大全

49、　　苏格拉底说：“未经思考的生活，是不值得过的生活。”

50、　　《基础教育课程改革纲要(试行)解读》中有专篇议论教师的成长，它从“关注的不同”入手，叙述教师成长的五个阶段：①“非关注”阶段;②“虚拟关注”阶段;③“生存关注”阶段——初任教师的阶段;④“任务关注”阶段;⑤“自我更新关注”阶段。

51、　　苏霍姆林斯基说：“自我教育从自我认识开始。”

52、意思是;下决心学习，连吃饭也忘记了;有所心得便高

53、诚信是一切优点的基础......教师的信任可以培养学生的诚信。学生渴望被信任、被尊重，一旦我们相信了学生，他们就会及其所能地不辜负我们的信任，即使某个学生有不诚信行为，但我们的信任也会帮他们对抗说谎话的冲动。

54、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：战胜自己是最不容易的胜利苏霍姆林斯基

55、或曰：“学无益也，如质何?”曰：“未之思矣。夫有刀者砻诸，有玉者错诸，不砻不错，焉攸用?砻而错诸，质在其中矣。否则辍”。

56、1勿以恶小而为之，勿以善小而不为。──裴松之

57、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。

58、教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》

59、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。陶行知教育名言

60、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教。

61、教师的职务是：千教万教，教人求真；学生的职务是：千学万学，学做真人。

62、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

63、　　“教育需要理想，需要信念;教育需要民主，需要人文;教育需要智慧，需要思考;教育需要审视，需要评价。”

64、——赫伯特.斯宾塞(英国著名教育家、哲学家和心理学家)

65、1谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。——第斯多惠

66、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

67、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为天下之达德，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

68、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

69、　　当代教育家于漪为师格言：“与其说我做了一辈子教师，不如说我一辈子学做教师。”

70、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为天下之达德，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。我们需要智仁勇兼修的个人，不智而仁是懦夫之仁，不智而勇是匹夫之勇;不仁而智是狡黠之智;不仁而勇是小器之勇;不勇而智是清淡之智;不勇而仁是口头之仁。

71、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子

72、   文化钥匙要使学生得到最重要的四把：一是国文；二是外国语；三是数学；四是科学方法—治学治事之科学方法。与其把学生当作天津鸭儿填入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动的去开发文化金库和宇宙之宝藏。

73、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

74、人生天地间，各自有秉赋：为一大事来，做一大事去。多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。

75、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子