无独有偶的意思和造句

1、示例：  先生与这位老夫子，可称无独有偶。(刘半农《奉答王敬轩先生》) 

2、每次和爷爷吃饭，爷爷都把我喜欢的菜推在我这边。很久没有回家，明天看见爷爷还是像以前一样，我真的好想哭

3、渤海的环境破坏十分严重，无独有偶，黄河也遭到了环境的破坏。

4、李老师的教学方法是独一无二的，我们都非常喜欢!

5、伟大的屈原牺牲了自己，为我们换来了三天假期，我们永远怀念他。

6、历来都是隐身着，由于我晓得就算我在线也没有人情愿理我。

7、　　在这过程中，教师要作必要的点评和引导，以便概括得准确，表述得连贯。最后加以总结:总之，黄山奇松奇就奇在她的——姿态优美、姿态奇特、千姿百态……

8、《文本分类教学实用性作品》193-206页主讲：(庆风小学)宋贤华

9、　　(2)朗读第二组词语;比较字形“蔚一尉”“澈一撤”“渺一眇”;理解四个词语都用以描写南海的美丽景色,含有赞美的感情色彩。

10、无独有偶，被史学家誉为"世界第九奇迹"的三星堆遗址也是四川省一位农民发现的。

11、　　黄山奇松奇就奇在“送客松姿态奇特，枝干蟠曲，游人把它比作‘天然盆景’”。

12、　　当然，同一文体下的单元课文，可以就其一个侧面来教，将课文都看作是“例文”。比如按照“人物的对话”“故事的反复结构”等进行重点教学，以形成新的单元结构。不管什么样的单元结构，都应该指向学生文体读写能力的发展。  (无独有偶的意思和造句)。

13、《文本分类教学实用性作品》133-137页主讲：(石化八小)杨黎黎

14、不是无独有偶的偶，是佳偶天成的偶。----风弄《太子》

15、《美国队长3：内战》上映的时候，我在电影院观察到有观众一边看一边说「What‘stheFuck」，可是当幻视穿墙而出的时候，他们依然非常高兴地鼓掌……我对于人类将理解和享受能彻底分开这项能力非常惊讶。在试映的时候，我问随机抽取的观众「你们喜欢这部电影吗？」他们会说「喜欢，很好看」。接着我会问「那你搞明白剧情了吗？」他们也坦言「没有」，这两者似乎毫不冲突。

16、　　能借助背景资料,理解相关概念,积累词汇。

17、　　一是把握整体形象。花草树木，鸟兽虫鱼，这些事物都有其整体的形象，不仅是外在的形象，还有内在的生长特质，更有活动的习性特征。二是感受事物特点。每一个事物总有多个侧面，每个侧面都有其独特之处，阅读时要善于通过描述的语言捕捉事物某方面的特点。三是关注所处的背景。状物文总是将所写的事物置身于一个特定的环境中或者是动物或者是植物的生长之处，或者是物品的摆放场所，又或者作为背景衬托事物的特征。

18、➣ 人民日报总结28个最易写错笔顺的字，很多人第1个就中招了……

19、陈东成副会长著文说：五言联的音步，可以是“三”式，也可以是“二”式；七言联的音步，可以是“三”式，也可以是“二”式和“四”式以及“二”式。而五言、七言律诗的音步只限于上述“可以”的范围，而不能进入“也可以”的领域。与律诗对仗句字数相等的对联尚且如此，其余就可想而知了。陈东成把联律与诗律在音步句式上的不同点讲到家了.如果还要罗嗦几句的话,在“其余可想而知”里，由于对联“副无定句，句无定字”，其音步句式的不同组合量在理论上是个天文数字。这就使得对联的音步较之于律诗更加纷繁多变和交错铿锵。

20、　第一部分不同文体的特征辨别(13-16)

21、　　(1)阅读植物克隆的段落，把握段落结构。

22、　　其次，记叙文有比较明确的接受主体，有特定的阅读人群。

23、   彭老师将拎“线”的艺术不仅仅用于复述故事内容，还巧妙地运用到学生对课文的记忆和背诵中，他分三次呈现课文部分内容，前两次拎走皮肉，留下骨干，学生在训练背诵时，因为心中有结构，背得欢畅流利，乃至最后当屏幕上没有任何提示，空空如也时，学生也在逐层训练中把这篇文言文背得字字落实、津津有味。

24、人类为何能创造，其他的生物为何不能创造？那就是因为人类会用心思，而其他一切生物大都不会用心思。人生的意义就在他会用心思去创造；要是人类不用心思，便辜负了人生，不创造，便枉生了一世。所以我们要时时提醒自己，要用心思要创造。

25、刘半农《奉答王敬轩先生》：“先生与这位老夫子，可称无独有偶。”

26、　　厘清顺序，复述事件。须注意三点，一是顺序，即找到叙事的“线头”。二是主角，即找到叙事的“角度”。三是动作，即找到叙事的“节点”。

27、3)无独有偶,城北监狱附近的树林中同样上演了一出好戏,只是演戏的主角却没沙尔上尉那么幸运。

28、　第三节 分类教学的设计要义  26～30页

29、   深度阅读是以课文中的“文本”为基点，在教师的引导下，对文本做个性化的、合理的感受和理解，并在阅读中教会学生学会独立思考，从“文字表面”进入到“文本深层”。

30、(9)：最后一刻爱上你，你我都不是故意，记住曾经说过的话，还有你留下的长发，一切，都近在眼前。你我的温暖，是永远失不去的空白，我会记住你的点点滴滴，承诺在，你就会在，有你在，承诺就在，我会在最后一刻，永远爱上你。

31、收起你的暧昧，拿着他快滚。关于无独有偶的名言爱情无独有偶，青春过期不候。得知己，人生快哉。古人曰：士为知己者死，女为悦己者容。有谁能够忘记子期与伯牙合奏的那曲《高山流水》？又有谁忍心看到伯牙因子期之死而断琴后寂寞的背影？是啊，那个世界上惟一懂得自己的知音不在了，留着把空琴又有何用呢？菊以渊明为知音，梅以狄翁为知己。须行即骑访名山，李太白的知音不过就是一壶浊酒，青山之间，倒骑青牛而去。大江东去，浪淘尽千古风流人物，赤壁的知己是那“羽扇纶巾，谈笑间强虞灰飞烟灭”的周郎，这种穿越了时空的伟大心灵的对话，我仿佛可以听到这之中的那股巨大的失鸣声，无独有偶，忧国忧民的范仲淹，他的知己是那“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的古代仁人志士，时空，从来都不是知音间可造成屏障的阻碍。人家说,有缘无份,是老天注定,然而只是没去把握.人家说,有名无实,是自己应得,然而只是没去追求.人家说,有无相通,是患难真情,然而只是顺手一拉.人家说,无份无缘,是命理劫杀,然而只是从未珍惜.人家说,有眼无珠,是狗眼看人,然而只是个人自扰.人家说,有恃无恐,是狐假虎威,然是只是个人因果.人家说,无独有偶,是十年难见,然而只是当时寻常.人家说,绝无仅有,是百世难得,然而只是见多不怪.人家说,有意栽花,是不安好心,然而只是闲来无事.我和陈先生真他妈一个模子刻出来的狗德行。总能心有灵犀地在彼此最狼狈的时候揪着对方不放。大学的时候被特别嚣张的留学生撞倒，自行车铁丝穿肉而出，在医院缝针的时候他打电话来和我唠嗑，我骗他我在图书馆自习。无独有偶，他更狠。有次登山把腿摔断了。我也和脑袋里的雷达启动了一样突然想到好久没和陈先生扯淡了，就打电话给他。他半身麻醉地刚从手术室里出来，居然还好意思厚着脸皮告诉我他在公司开会，有空再说。头脑简单的我就那么信了。两天后外婆打电话给我说哎呀不知道你爸的腿怎么样了，你今天打电话问过他没有啊？我一脸懵逼地问，什么腿？问什么？然后外婆才发现我一无所知。我是那个时候才知道，我爸腿伤得很严重，做手术在腿骨植了一块钢板，还打了十枚钢针洪荒宇宙，白云苍狗，竹马豆蔻，无独有偶。----疯人院长《寂寞成双》

32、　　议论文在叙述方式、语言表达等方面和说明文、记叙文等一些实用性文章存在差异。同样是叙事，议论文的叙事只要是为论点服务，用的是概括性比较强的话语，而叙事文中的叙事则需要追求语言表达的形象性。同样是议论，议论文中的议论主要是阐述道理的，围绕论点对事例进行的理性阐述。而散文中的议论更多是从情感角度来发表议论，在“理”的背后更多的是作者对独特而又丰富的内心世界的阐发。

33、　　课文举哪两个例子？结合事例说说他们怎么勤奋？

34、　　正确认识检讨书功能,增强自我检讨意识。