描写秋天的词语两个字和四个字

1、千秋万代：一千年，一万代。指世世代代，时间久长。

2、　　一日三秋：意思是一天不见面，就象过了三个季度。比喻分别时间虽短，却觉得很长。形容思念殷切。

3、秋天的树叶就是这样五彩缤纷，黄的如金，绿的如玉，红的如火等等，把秋姑娘打扮得格外妖娆。一阵凉风拂过，金黄的树叶，摇拽着一把把小扇子，从空中飘飘而下，似乎在诉说着一个美丽的童话。

4、秋天，杨树叶子黄了，挂在树上，好像一朵朵黄色的小花；飘落在空中，像一只只黄色的蝴蝶；落在树旁的小河里，仿佛是金色的小船。

5、无论是文本解读还是讲课的过程中，不必讲那么多，因为少就是多。那“一字”就是文章之魂，要有聚焦的意识，始终牢记“骨”字，反复捶打，我们相信阅读是一个随着学生成长不断发生的过程。

6、雁过留声、秋色宜人、天朗气清、一叶知秋、秋色宜人、

7、如果包含以上两种或者两种以上的立骨方法，我们称之为混合式立骨。比如我主讲的《变色龙》一课，我就采用的这一种方法。这这堂课我用了一句话和三个标点贯穿整篇文章——

8、智者选得智，拙者选得拙。从字的选择，几乎高下立判。比如在教授《木兰诗》一课时，我选择了“传奇”来立骨，而王君老师却选择了“我”来立骨。再比如《看云识天气》王君老师选择的骨字为“无常”，几乎出乎所有人的意料。课堂的高度，就是思想的高度，就是情怀的高度，信然！

9、(出自)：唐·杜甫《崔氏东山草堂》诗：“爱汝玉山草堂静，高秋爽气相鲜新。”

10、寂寥夜无声，落花听雨眠。幽幽叹息，繁华凋，道不尽万千红尘深秋结。抖落一滴胭脂泪，随风化作相思雨，漫天尘埃归于尘，欲说还休，落尽一地浅浅念。

11、白话文：“烈心厉劲秋季，华丽的衣服鲜芳春。”

12、在搜狗百科中写道：“一字立骨法，也称一字经纬法，或称安设文眼法。它原指以一个字、一个词或一个炼语(经过提炼而含义深长的语句，如谚语、俗语、格言、警句等)作为艺术构思的焦点，并以之贯通全文的构思写作方法。”

13、　　(蒲柳之质)：蒲柳：水杨，秋天凋谢早。多用来比喻身体衰弱或未老先衰。

14、在文学创作过程中，作者往往有意识地通过一些特定的细节来刻画人物的形象，在实际教学过程中，教师若能紧扣一些细节来进行课堂教学，往往能够收到事半功倍的效果。

15、如果文本是地球，课堂是地球，那它是一根杠杆，一个支点，把地球和课堂，高高撑起。

16、　　春去秋来：春天过去，秋天到来。形容时光流逝。

17、　　春蛙秋蝉：春天蛙叫，秋天蝉鸣。比喻喧闹夸张、空洞无物的言谈。

18、冰壶秋月　冰壸秋月　秋月春风   天高气清　桂子飘香　

19、木槿是夏、秋季的重要观花灌木，南方多作花篱、绿篱；北方作庭园点缀及室内盆栽。木槿对二氧二硫与氯化物等有害气体具有很强的抗性，同时还具有很强的滞尘功能，是有污染工厂的主要绿化树种。

20、秋姑娘来到了庭院。你瞧。菊花争奇斗艳，红的像火、黄的像金、粉的像霞、白的像雪。走进果园。看到了含多种营养的鸭梨；一串串珍珠似的葡萄由绿色变成暗红，长的又圆又大晶莹透明，像玛瑙似的。葡萄摘下来，我挑了一个大的放进嘴里又甜又酸，果汁极多，真好吃。枣树上结满了一颗颗亮晶晶、红嘟嘟的小枣，咬一口是那么的甘甜，那么的脆。

21、秋味--蟋蟀独知秋令早，芭蕉下得雨声多。 

22、如金圣叹揭示韩愈在《送孟东野序》中用“鸣”字立骨，“鸣”字在全文竟然出现了三十八次之多，一个“鸣”字不仅贯穿了全文，更撑起了文章的骨架。

23、和煦的秋风暖暖地,慢慢的吹动的样子。用于晚秋的景色。

24、　　林寒涧肃：秋冬间林木凋零涧水枯落的景象。

25、语出唐代杜甫《崔氏东山草堂》诗：“爱汝玉山草堂静，高秋爽气相鲜新。”白话意思是最喜欢玉山草堂的幽静了，秋天时候空气清爽一片鲜新。

26、　　春花秋月：春天的花，秋天的月。指春秋佳景或泛指美好的时光。

27、孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。 

28、　　硕果累累：硕果，大的果实。累累，形容积累很多。指结的大的果实特别多。也比喻取得的优异成绩相当多。

29、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 

30、真正明确提出“一字立骨”这四个字的是清代人李扶在他编辑的古代论写作著作《古代笔法百篇》中，他选编了各代名家文百篇，集20卷。每卷归一种笔法，明确提出了其中的一种笔法叫“一字立骨”。如柳宗元的《小石潭记》中的“清”，刘禹锡《陋室铭》中的“陋”等等。

31、文本内容是作者情感表达的载体，而对作者的思想、情感的有效把握通常能够准确揭示作者的写作意图。我们可以从思维方式的角度进入文本，突出主题。这种思维方式的立骨是“一字立骨法”非常重要的一种形式。 比如王君《木兰诗》的教学是属于典型的一种思维方式立骨，就是整个课堂教学的思路是以矛盾对比法来设计。课堂的四个板块聚焦于“矛盾对比法”，通过多种形式的朗读，让木兰这个女郎的形象呼之欲出，让“我”之本色呼之欲出。

32、王君老师的课例《老王》已成为经典，这篇文章最大的特色就是以“活命”为全篇之骨，第一部分感受老王的活命状态，第二部分感受杨绛的活命状态，第三部分就是总结活出高贵的生命。由人个体的活命状态延展到每一个人的生命状态，使课堂具有了高度与深度。

33、　　时和年丰：和：和平;年：年成;丰：盛，多。风调雨顺，五谷丰登。

34、秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

35、秋意深浓、秋兰飘香、秋雨绵绵、春花秋月、秋风过耳、

36、　　(天高气爽)：形容秋天天空高远明朗、气候凉爽宜人。

37、皮里春秋　华屋秋墟　百岁千秋　春蛙秋蝉   平分秋色　

38、再比如我讲《闻一多先生的说和做》时，抓住最后一段“他，是口的巨人。他，是行的高标。”围绕标点符号，我进行了这样的设计：为什么两句话的中间是“。”，能不能换成“；”？请联系文章内容说明理由。这样就把标点符号和文章内容的深入理解联系起来了。

39、秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。

40、　　金风送爽：金风：指秋天的风。古时以阴阳五行解释季节，秋为金。秋风带来了凉意。

41、在金色的田野里，农民伯伯正在收割金灿灿的稻子，红红的高粱。果园里，果子熟了，硕果累累，瓜果飘香。苹果红红的，梨香香的。给人们带来了丰收的喜悦。

42、秋毫之末　秋豪之末　秋后算账　秋色平分　秋高气爽　

43、商秋：古以五音(宫商角徵羽)配合四时，商为秋。商音凄厉，与秋天肃杀之气相应，秋故名商秋。潘尼《安石榴赋》：“商秋授气，收毕敛实。”陆机《行思赋》：“商秋肃其发节，玄云霈而垂阴。”秋还称商序、商节、白商。

44、秋雨淅淅沥沥地下着，敲在窗上、地上，奏出一支秋的进行曲，其中的意味是深长的，使你回忆往事，令你思念家乡。

45、　　一叶知秋：凭借树叶凋落，了解秋天到来。

46、十年如一梦，斑驳的记忆中，往事如散了一地的深秋落叶，泛黄，枯萎，破碎!光阴荏苒，如水般流逝的还有那青春韶华。岁月蹉跎，留下的只有那无为的叹息!

47、和煦的秋风暖暖地，慢慢的吹动的样子。用于晚秋的景色。