交相辉映的意思

1、宋代|| 古筝同样在宫廷与民间广泛盛行。而宋词，是中国文化的又一巅峰。苏轼、陆游等词人，以宋词的雅致，彰显着文人、士大夫生活美学的诗意。《钗头凤·红酥手》》与《钗头凤·世情薄》是南宋诗人、词人陆游及其爱妻唐碗的词作品。这两阙词饱含着二人的眷恋之深与相思之切，至今，沈园粉壁上这两阙诗句不曾磨灭，一年年，一世世，绵延着这八百年的声声叹息…(节选自袁莎当晚音乐会讲稿)

2、大江，永远铭记着1998年的夏天，铭记着我英勇的人民子弟兵。

3、   我记得外祖父的田里多么热闹呵！附近树林里的鸟飞来了。八哥、鹡鸰，还有燕子，统统飞来了。八哥一下子飞来了二十多只，差不多是一家子都飞来了。(交相辉映的意思)。

4、点评：这是一篇长课文，本课采用抓住关键句子的办法进行长文短教。嘎羧对象鞍的爱通过动作和神态的描写表现出来，通过联想嘎羧的所闻、所见、所思、所想，学生体会关键词语——摩挲、泪光闪闪、久别重逢的含义。读和悟的相互促进，有助于学生对嘎羧怀旧善良品质的理解，提高感悟能力和朗读能力。但是本课学生在想象说话这个部分的发言显得不知所措，教师的引导欠缺灵活。

5、“我有衬托的作用。一位小朋友的习作《学习上的小能人》里有这样一个片段：冷不丁地老师问了我们一句：‘你们谁会读这个单词？’这可把心不在焉的我们给问住了，谁也答不上来，教室里顿时鸦雀无声。大家都把头低下去，谁也不敢出声，似乎这时连喘气的声音都能听得一清二楚。这时，我猛然看到了举着手的蒋静。她在埋头苦思的同学当中十分抢眼。她显得十分从容，一点儿也不紧张害怕……这里也先写了我‘面’——教室里鸦雀无声，大家都把头低下去……然后写你‘点’——她在埋头苦思的同学当中十分抢眼……大家是‘绿叶’，蒋静是‘红花’，通过绿叶”的衬托，蒋静的人物形象就‘竖’起来了，能使人真切地感受到她真是个学习上小能人，给人留下深刻的印象。”

6、生：因为嘎羧特别激动，想到曾经就是这样一位老朋友，跟着自己在战场上勇猛杀敌，忍不住掉下泪来。

7、领袖和士兵有了自然的联系，讲演和士兵更加交相辉映。

8、进了卧铺车厢，我小心翼翼地把纸箱塞在床下。对面一位青海大汉说，箱子上捅了那么多的洞，想必带的是活物了。小鸡？小鸭？怎么不听见叫？天气太热，可别憋死了。

9、“人生最精彩的时刻不是实现理想的瞬间，而是坚持理想的过程”，人生哲学、艺术真谛的点滴感悟，如登高远眺，不是为了让世界看到，而是看到世界。胡时在广阔多彩的艺术世界里，以思辨的态度沉浸在丰厚的艺术积淀与博大精深的传统文化中，纵横历代名家巨著，游历大千世界艺术，明古今、知天地。那些千古绝唱的风貌，时代流芳的佳作，他们拍案叫绝、啧啧赞叹，各种艺术流派的更迭，流于表面特点的湮灭，他们扼腕叹息、唏嘘不已，如数家珍的文化现象让他们不断审视自己的价值趋向和艺术追求。

10、大雁抬起头来再次环顾四周，它看见了秋日里少见的几抹绿色。那是几棵青翠欲滴的雪松，它们像宝塔一样挺立在湖边，又像一队戎装的士兵默默守护着秋天的宁静。

11、支持帕累托理论有其他来源而非原创的证据，缺乏系统性。如前所述，学者常常无视帕累托及其相关理论。索罗金算是一个重要的例外，他在《社会文化动态》(SocialandCulturalDynamics)一书中，将帕累托关于信仰和怀疑主义历史循环的主张扩展为重要的文化变革理论。然而，这项工作和其早期针对社会流动问题的研究，虽然与帕累托的相关理论息息相关，但缺乏与地位上升或下降的阶级成员思想和个性有关的任何证据。在此过程中，一个非常重要的问题，便是寻找合适的调查切入点。至于针对信仰周期的假设，索罗金所做的工作，无论是方法还是结果，远远优于帕累托的所有尝试。索罗金的结论是，随着信仰新时代的出现，西方文明正处于动荡之中。帕累托认为，在十九世纪末，人道主义宗教情绪已然出现上升的势头。相较于调查时间段的细微区别，更为重要的是索罗金的研究中关于精英阶层相关变革的分类。他发现，当信仰的周期出现上升或下降，当社会关系从家庭主义转变为强制性或契约性时，这种现象最为频繁。因此，帕累托的结论，即精英阶层的变化最容易发生在宗教情绪上升时期，经过索罗金的调查而得到了充分的阐述以及一定程度的校正。

12、飞了这么长时间，大雁累了，它轻轻落在了一片湖水边，正准备低下头喝水，突然发觉湖面不再是夏天那样的银光闪闪，亮得晃眼。阳光斜斜地印在湖面上，湖里碧波荡漾、闪烁着柔和的波光。

13、在艺术的探索中，他时刻提醒自己不能随波逐流、不能哗众取宠，而是愈发注重磨砺自己，潜心学术，坚守探索求新、去伪存真的艺术本真，积极提高自己的艺术审美、艺术境界，不断拓展创作思维。他通过不同的人生经历多纬度、多视觉地进行有效叠加，珠联璧合，从而使他互生奇妙的艺术风貌交相辉映，熠熠生辉。

14、出处：王朔《玩的就是心跳》：“数座宝塔遥遥矗立，日光、雪光、湖光交相辉映，塔身清澈剔透。”

15、河南子韵古筝艺术教育、郑州市净·雅国乐古筝

16、第二场是王天和陈浩比。两人交上手，脸绷得紧紧的，龇着牙，用尽全身力气想压倒对方，不一会儿，脸和脖子都红了。他们一个刚把另一个手扳偏一点，另一个便用力反抗，这样僵持了好久，他们脸上流下了汗珠，头上都绷起了青筋。在关键时刻，不知王天从哪来了一股劲儿，使劲一歪头，陈浩的手腕随即倒下了。

17、他们的摩天大楼、大桥、水坝等壮观宏大建筑与美国的自然景观交相辉映。

18、感恩袁莎老师为我们带来一场震撼心灵的古筝音乐会！

19、品一品“点面结合”的写法在这篇文章中的表达效果。

20、当问题被表述为理性对阵情感时，最明显的问题，便是无法解决理性在精英循环中的作用问题。为了确保精英的生存，应该最大化的不是理性和情感，而是效率。效率通过理性和情感的微妙平衡方能产生。在此过程中，理性和情感绝非相互对立，而是相辅相成。归根结底，只有那些效率较高的精英——无论是经选举、任命还是毛遂自荐所产生——才能从那些服从他们发布的法令、购买他们生产的商品服务、参加他们举办的神圣仪式、接受他们提供的知识的受众那里获得实质性的支持。正是在创造和分配秩序、财富、知识、美感、神圣和品德时体现出来的整体效率，慢慢地让精英们获得公众眼中的“合法性”，进而确保他们手中的大权与头衔不会旁落。

21、商丘市百家筝鸣古筝艺术中心、郑州市筝途古筝私塾、郑州市新瑞古筝艺术学校

22、本文紧扣“有趣”写了课间的两种活动——滚铁环、跳绳。在写这两种活动时，均采用了“点面结合”的方法。写滚铁环时，“面”的内容交待很多同学在玩，而且很有秩序。接着写了三个“点”——控制铁环能力超强的王立明、一心想玩出点儿花样来王焕龙、玩得更绝的何广鑫，都是抓住人物准确的动作来写的。写跳绳时，“面”的内容交待了跳绳的形式花样繁多。然后写“点”——活泼可爱的何非，聚焦了她那淘气的小辫。这样有点有面地写，既展现了校园里生机勃勃的景象，又突出了了同学们快乐无比的样子。