既灬也灬三年级造句

1、●方法：数出该字的总笔画数，在《难检字笔画索引》中查到该字对应的页码，在正文中依据页码找到该字。

2、魁(kuíkuì)         梧皖(wǎnwán)南     

3、步骤二：依次提问(1)句子里有”谁“？(2)它在哪里？(3)它在干什么？

4、先生厉声问道：“你会背了吗？”。把句子调换顺序保持句意不变)

5、☆朗读是第一位的，以感受为主；用一些学过的成语故事来导入，让学生感受两种语言方式的不同；不宜采用逐词逐句对译的方式；对文中蕴涵道理的讨论适可而止；一则精讲，另一则适度放手自学。

6、古+(尸)=(居)(居然)召+(扌)=(招)(招聘)

7、雨停了，天空出现了一座美丽的桥，那是彩虹。(   )

8、家长可以把下面这几份练习都打印出来给孩子做一做：(既灬也灬三年级造句)。

9、京+(冫)=(凉)(凉爽)段+(钅)=(锻)(锻炼)

10、运用部首查字确定部首是难点，特别是合体字中往往几个部件都是部首，该确定哪个部首呢？可以按以下规律灵活确定。

11、日+(月)=(明)(明亮)至+(刂)=(到)(迟到)

12、象+(亻)=(像)(肖像)退+(月)=(腿)(小腿)

13、②查上不查下。上下结构的字，如果上下两部分都是部首，一般查上头。如：类、告、唇、弁、岁、李。

14、臧+(艹)=(藏)(收藏)便+(革)=(鞭)(鞭策)

15、清俞樾《春在堂随笔》卷八:"其用意，其造句，均以纤巧胜。" 夏丏尊叶圣陶《文心雕龙》四:"造句也共同斟酌，由乐华用铅笔记录下来。"(1)

16、如，举办“超市”、“我当小导游”、“逛家电商场”等识字活动，甚至可以直接把孩子带到校园里，带到街道上，引导他们实地认识身边的汉字。方式方法可以因地制宜，灵活多样。教师在教学的时候也不一定要按照教材里每组的编排按部就班地进行，完全可以根据本班情况，打乱顺序，或者改变、增加展示的内容。教材只是给教师们提供了一种思路，一种鼓励学生课外识字的思路。教师可以不必完全拘泥于教材。

17、 (1)充分发挥朗读的熏陶感染功能，但“读”并不是体验和感悟的唯一方法。

18、本单元我们学习了学到中国传统的优秀文化，你想说些什么吗？

19、展望未来我们即要看到风险，也要看到希望，更要付诸实践。

20、乘              何              

21、秋天既是一个丰收的季节又是一个凉爽的季节。

22、文+(虫)=(蚊)(蚊虫)发+(扌)=(拨)(拨打)

23、侯+(犭)=(猴)(猴子)工+(穴)=(空)(天空)

24、本文先是概说画面上的(    )很多，主要是从人物所从事的(   )之多来表现的；然后讲画上的(    )热闹非凡，介绍了画面上各种(   )的形态；之后，选择了一个小的(    )加以具体生动的描绘；最后，简单写出《清明上河图》的历史价值。

25、丽贝卡感到高兴，她热衷的仍是拍摄纪录片，并且在业余时间到海边捡垃圾，其中2/3是塑料垃圾。1974年出生、毕业于爱丁堡大学的她，2007年11月获得“全英环境与媒体奖”。

26、______________________________________

27、传(chuán　zhuàn)统   转(zhuǎn　zhuàn)身

28、本册有些课文篇幅较长，所表达的思想感情更含蓄、深刻。教学时，应留出充分时间让学生阅读，整体感知课文内容。可以让学生用完整、通顺的句子复述课文，以检测学生把握内容的情况。不能只让学生关注某些词句、段落，避免阅读的“碎片化”。

29、 A秀丽    B金属(shǔ)     

30、小葱拌豆腐——(一清二白)咸菜拌豆腐-----(有言(盐)在先)

31、兆+(扌)=(挑)(挑选)井+(讠)=(讲)(讲座)

32、(     )经验     (     )欧洲

33、禾(苗)     (茂)盛        海(苔)

34、议论纷纷：对人或事物的好坏、是非等表示意见。

35、羽+(支)=(翅)(翅膀)羽+(户)=(扇)(折扇)

36、__________________________________

37、示例：班主任开展了“学习雷锋好榜样”的主题班会。

38、如果用音序查字法，它的音序是       ，音节是       ，我可以用它组一个词       ，并且用这个词说一句话                         。

39、第三位同学说：“我带来了这只小鸟，它是从树上的鸟窝里掉下来的。你们看，它多可爱呀！”

40、亢：吭(吭气)杭(杭州)坑(挖坑)抗(抵抗)

41、(休)息    (住)房       (什)么

42、(     )在水里  (     )造纸术    

43、小(说)     告(诉)    (许)多

44、(解析)(分析)“衡héng，街jiē”，都是左中右结构，左右相同，都有彳，中间不同。“秀xiù，季jì”上边相同是禾，“秀”下边是乃，“季”下边是木。“湿shī，温wēn”都是氵，“孩hái，该gāi”右边相同都是亥，“孩”左边是子，“该”左边是讠。

45、大+(口)=(因)(原因)爰+(日)=(暖)(温暖)

46、看了画以后你最想干什么？最想对秋姑娘说什么？

47、A.太阳落山时    B.天刚亮时   C.傍晚时分

48、朱自清、林清玄、丰子恺、老舍、何其芳、安徒生、契诃夫、笛福、马克• 吐温、梁衡……

49、更糟糕的场面接二连三：鲸、海豹、乌龟都死于塑料残渣。凡是海洋上漂浮塑料残渣比较集中的地方，海滩上必能见到动物成片死亡的惨状。在中途岛下风方向地带，丽贝卡看到好几千只刚孵化出的信天翁雏鸟要么死亡，要么软弱地匍匐在地。她捡起一只活着的小鸟，它啄着她的手指，很快就死去了。那一刻，丽贝卡在气愤和郁闷中崩溃了。

50、先+(氵)=(洗)(洗澡)工+(扌)=(扛)(扛着)

51、(1)第1自然段是围绕“___________”这句话来写的。围绕这句话写了画中的____________、___________、__________、___________等景物。(6分) (2)第2自然段先写了________________的景物,又写了房子________________的景物,再写房子________________的景物,最后写了房子________________的景物,是按________________顺序写的。(5分) (3)在第3自然段的横线上填上合适的诗句,使表达的意思更形象。(4分)

52、部编版二年级上册《写字表》全册生字扩词练习

53、本册教材没有设置专题，而是识字和课文穿插着。但是，每个单元内涵都比较广泛，避免了教材内容的局限性。每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。每组包括“识字”“课文”“口语交际”“语文园地”和“快乐读吧”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。

54、(解析)(分析)从题材上看，这首读选材角度新颖，富于情趣。一看题目，便使人心生疑惑：天上不是只有一个太阳吗？为什么作者说是四个太阳？读文后，便会茅塞顿开。作者凭借丰富的想像力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”，夏季——绿绿的太阳挂在天空，一扫夏之炎热，给饱受烈日烤炎的高山、大地、校园送来了阵阵清凉。秋季——天高云淡，金黄的太阳带来金黄的落叶和丰收的果实，让农民们喜上眉梢。冬季——寒风刺骨，红红的太阳温暖了小朋友的手和脸，让人充满希望。春季——花儿争奇斗艳，莺歌燕舞。彩色的太阳把大地打扮得多彩多姿。诗歌表现出作者希望一年四季时时美丽、处处舒适的善良的心地和美好的心愿，内容催人向上，富有浓厚的人文主义色彩。

55、C.春节   清明节   中秋节    重阳节    端午节