昆虫记摘抄批注大全集

1、本课程自4月11日开始实施，请3-6年级各班老师按照此课程表指导学生进行线上学习。(德育课程观看防疫英雄、爱国电影等；美术课程为手工、绘画、手抄报等；体育课程为学习韵律操等；音乐课程为学唱校歌、课本歌曲等；心理健康课程为做一个积极向上的小学生资料搜集；科学课程可以是预习，也可以是手工制作等。)          

2、    一个简单又复杂的“思维导图”，是对学生思维能力的训练与提升，亦是让学生在提升思维中学会提取信息、概括信息。这一张张精美的“思维导图”，让我看到了他们的无限潜能！(昆虫记摘抄批注大全集)。

3、把握昆虫相关知识，制作昆虫卡片，了解全书内容，体会作品的科学性。

4、这时候它的颜色是红白色，在变成檀木的黑色之前，它是要换好几回衣服的，颜色渐黑，硬度渐强，直到披上角质的甲胄，才是完全长成的甲虫。

5、我是防疫小战士。结合自己的实际情况，制作疫情防控知识小报，设计制作“疫情急救包”。

6、赏析：有时候我们在做一件事情或者下一个重大的决定时，并没有可靠的依据和准绳，但往往时间不允许我们准备这么充分，而根据自己的判断果断的做好这些事情时，也有成功的可能性，甚至堪称远见卓识，因此，我们要遇事要果断，敢于挑战困难。

7、泰然自若、天经地义、没心没肺、凯旋而归、毫不客气、地地道道、稀奇古怪。

8、    他的著作还有两种缺点：一是嗤笑解剖家，二是用人类道德于昆虫界。——鲁迅

9、本期的“精读批注”栏目给大家分享谭婷老师对《昆虫记》中《昆虫的装死》的精读批注。精读批注主要帮助同学们自主阅读，同时亦可用作教师阅读或备课参考。(昆虫记摘抄批注大全集)。

10、这类工程是专以家庭的未来为目的的，其中闪烁着在母爱激励下本能的种种最高表现。

11、   这么一本吸引了全世界读者的书，肯定还有很多精彩的故事，请同学们这一周去看看！(PPT展示昆虫图片)

12、摘抄：野蛮的水甲虫还在继续凶狠地撕扯着小鞘，直到知道早已失去了想要的食物，受了石蚕的骗，这才显出懊恼沮丧的神情，无限留恋又无可奈何地把空鞘丢下，去别处觅食了。

13、2021-2022|部编人教版语文七八九年级上下册电子课本(最新版汇总)

14、可怜的小猫，可怜的安娜，由此我看出安娜是个天真的孩子，失去了伙伴她一定十分伤心。

15、带着对昆虫的好奇，进入第一环节：初读——昆虫大探密

16、   (3)鲁迅对《昆虫记》缺点的指出，你对此的看法是什么？

17、《昆虫记》又不同于一般科学小品或百科全书，它同时还散发着浓郁的文学气息。首先，它并不以全面系统地提供有关昆虫的知识为唯一目的。除了介绍自然科学知识以外，作者利用自身的学识，通过生动的描写以及拟人的修辞手法，将昆虫的生活与人类社会巧妙地联系起来，把人类社会的道德和认识体系搬到了笔下的昆虫世界里。

18、其实，它的举措简直像矿工或是铁路工程师一样。矿工用支柱支持隧道，铁路工程师利用砖墙使地道坚固。

19、在这篇《田野地头的蟋蟀》中，作者用生动的文笔向我们介绍了蟋蟀的独特的习性，包括蟋蟀的产卵孵化过程、蟋蟀鸣唱的原理以及蟋蟀求偶的行为等。在作者笔下，蟋蟀富有人性，他的声音动听多样，让作者歌颂，除此之外，蟋蟀求偶的行为更是有趣。

20、赏析：运用拟人的修辞手法生动形象地描写了水甲虫和石蚕的斗争，“无限留恋又无可奈何”，栩栩如生，跃然纸上。

21、心得：这段话描写了狼蛛这种昆虫的生活状态，让我们看到了狼蛛的繁衍过程，十分有趣的是，狼蛛似乎和人类不太一样，它们对于分离问题并不像人类一样脱离带水，为了生存和发展，小狼蛛在可以自由生活的时候就独自觅食去了，各自生存。在昆虫的世界里，这些行为是我们难以理解的，但反过来想一想，又充满了自然法则，毕竟它们不像人类有很强大的自我保护意识和能力，这也是为了生存和自我保护为需求。

22、《海底两万里》是七(下)名著阅读，七年级的名著导读，偏重于具有普遍意义的阅读策略和方法指导，在授课过程中，关注快速阅读读书方法的指导，追求高阶思维能力，注重核心内容握把，体现不同文本特质。

23、好漂亮的松毛虫之家啊！如果我能看到这美丽的景象，一定要用照相机拍下这一瞬间。

24、在池塘的底下，躺着许多沉静又稳重的贝壳动物。有时候，小小的田螺们会沿着池底轻轻地、缓缓地爬到岸边，小心翼翼地慢慢张开它们沉沉的盖子，眨巴着眼睛，好奇地展望这个美丽的水中乐园，同时又尽情地呼吸一些陆上空气;水蛭们伏在它们的征服物上，不停地扭动着它们的身躯，一副得意洋洋的样子;成千上万的孑孓在水中有节奏地一扭一曲，不久的将来它们会变成蚊子，成为人人喊打的坏蛋。

25、幸运的金虫吃到了双倍大的大餐，而红蚂蚁却死伤无数。

26、当然，我也曾做过这种试验，将干硬壳放在一个盒子里，保持其干燥，或早或迟，听见盒子里有一种尖锐的摩擦声，这是囚徒用它们头上和前足的耙在那里刮墙壁，过了两三天，似乎并没有什么进展。

27、这是一见到强光就惊喜，晒着太阳就狂热的昆虫，一到午后炎热的时候，它便趴在刺李树上晒太阳，如痴如醉，快活极了。

28、同学们通过交流，知道了昆虫种类的繁多，感受到昆虫知识的趣味性，对《昆虫记》更是欲罢不能，我顺势引导说：“同学们，昆虫记不仅只是一部科学著作，更是一部富含知识、趣味、美感和哲理的文学宝藏。”

29、赏析：运用拟人的修辞手法生动形象地描写了水甲虫和石蚕的斗争，“无限留恋又无可奈何”，栩栩如生，跃然纸上。

30、它是一种不会织网的蜘蛛，横着走路的，有点儿像螃蟹。

31、摘抄：有时候它也会利用极小的贝壳七拼八凑地拼成一个小鞘，就好像一件小小的百纳衣；有时候，它也用米粒堆积起来。布置成一个象牙塔似的窝，这算是它最华丽的住宅了。

32、快乐语文天地2020年中考名著阅读知识汇总

33、赏析：把池鳐的泳姿比作裁缝的缝针，凸显其迅速有力和熟练。

34、   该句同时运用比喻、拟人等多种修辞手法，把一只普普通通的螳螂写得犹如一件艺术品。

35、复习以How、What开头的所有学过的综合句型，做到替换练习、触类旁通。

36、赏析：运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘了水甲虫的胸翼。

37、作者的语言朴实清新、生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然情趣和诗意。作者对自然界动植物声、色、形、气息多方面的绘都恰到好处，使用了大量栩栩如生的比喻，此外，他凭借自己拉丁文和希腊文的基础，在文中引用希腊神话、历史事件以及《圣经》中的典故，字里行间还时而穿插着普罗旺斯语或拉丁文的诗歌。

38、另外，此书不仅详尽地记录着法布尔的研究成果，更记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景和生活状况等，尤其是《阿尔玛实验室》、《返祖现象》、《我的学校》、《水塘》、《数学忆事：牛顿二项式》、《数学忆事：我的小桌》、《童年的回忆》、《难忘的一课》和《工业化学》这几章。如果换一种眼光看，不妨把《昆虫记》当作法布尔的自传，一部非常奇特的自传，昆虫只不过是他研究经历的证据，传记的旁证材料。

39、它们身体鼓鼓的，像半粒，鞘翅光滑或有绒毛，通常黑色的鞘翅上有红色或黄色的斑纹，或红色、黄色的鞘翅上有黑色的斑纹，但有些瓢虫，鞘翅黄色、红色或棕色，没有斑点，这些鲜艳的颜色具有警戒的做用，可以吓退天敌。

40、   对于每一本经典著作而言，都可以做到“仁者见仁，智者见智”，的确，书中有很多直接或间接反映人类社会的语段，请大家圈画出来，并在旁白处写写你的理解与感悟。或许我们可以从这些语言中，看到作者的价值取向和社会观点。

41、一个人善于奉献，才能获得别人的感恩和回报，彰显自己在群体价值，过上想和谐美好的生活。——法布尔《昆虫记》

42、   (2)对比不同章节的观察记录，将同类观察方法集中在一起，用简洁的语言介绍法布尔的观察法。

43、现在它们分成了两队，按理说每队该有一个自己的领袖了，可以不必跟着别人走，各自开辟一条生路了。我真为它们感到高兴。看到它们那又黑又大的脑袋迷茫地向左右试探的样子，我想不久以后它们就可以摆脱这个可怕的圈子了。

44、接下来，这个残暴的恶魔鬼胜利者便开始咀嚼它的战利品了。它肯定是会感到十分得意的。

45、   自由地阅读名著，灵动地摘取信息，这个名著阅读真的很有效很有趣。下面，小编就带着大家一起来欣赏孩子们的佳作吧！

46、重视阅读成果的交流与分享。“没有人是一座孤岛，每本书都是一个世界。”分享的意义不言而喻。

47、批注和赏析：运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘了水甲虫的胸翼。

48、通过说美点，学生充分感受到《昆虫记》语言的美。那么，法布尔如何能写出如此优美的文字？这些优美的文字间又流露出了作者怎样的情感？

49、 品美句，会赏析。我用多媒体出示分别从词语、修辞手法、表现手法等角度对上述句子做出的赏析式批注。

50、                                                                             

51、    其实，没有图画，没有“思维”，文字就是一种最美的文学表达。他们用文字构建了属于自己的《昆虫记》！

52、科普作品蕴含着科学思维、科学理念和科学精神，这就需要我们边读边思考文字里蕴含的哲理、科学精神等。老师在阅读的过程中，有很多昆虫给予了老师启发。比如：