中国现代十大教育家

1、孔子，名丘，字仲尼，是中国古代的思想家，政治家和教育家，被后世称为＂万世师表＂同时他是儒家学派的创始人。孔子极具才华，在当时那个时代提出了＂有教无类＂的思想，该思想在中国的教育发展史上具有里程碑式的意义。他对待人不会存有贵贱的私心，对各类的人都实行教育，确保不管任何人都可以受到教育。并且他还在杏林那里开设私人讲学，为那些想要获取知识的人提供了很大的便利，是民办教育的始祖。并且他有着超高的思想修养，主张＂为政以德＂，主张用礼教和道德来治理国家，用人性中的＂善＂去感化和教育他人。并且带领他的弟子周游列国来传递自己的政治思想，晚年时也不辞辛苦的修订整理了六经。(中国现代十大教育家)。

2、1939年4月，到浙江油茶棉丝管理处茶叶部，先后任技士、产制股股长等职。为了规范和促进茶叶生产加工、管理等工作，他于1940年撰写了约20万字的《浙江茶叶管理》,用作培养茶叶干部之教材。

3、1942年初任陕甘宁边区政府建设厅工业局任副局长。

4、然就过去人物言之，严氏之持躬处世，殆不愧为旧世纪一代完人，而在功利主义横行中国之时，若严氏者，实不失为一鲁殿灵光，足以风示末俗，严氏其足为旧世纪人物之最后模型乎！(中国现代十大教育家)。

5、第七名是明朝王阳明。他提出了“知行合一”的道德教育论。

6、炎陵县中村乡龙潭村何家大屋场何孟雄故居左侧

7、陈兴琰(1911-2001)，广东省三水县人，茶学家、茶学教育家和茶树育种专家。湖南农业大学茶学专业奠基人。长期从事茶学教育与科学研究，培养了大批茶学人才。主编《茶树育种学》，为中国茶树育种和茶学教育工作作出重要贡献。

8、王泽农在三次主编国家统一教材《茶叶生物化学》，引导大家在广泛搜集专题资料的基础上，提高自己的专业水平。这为全国茶叶生物化学人才的培养和队伍的扩大，起到了重大作用。他还为他校培养茶叶生化进修教师，向其他学校和单位输送攻读茶叶生物化学的研究生。他不遗余力，为培养茶叶生物化学人才作出重要贡献。

9、庄子。宋国蒙人，著名的思想家、哲学家和文学家。道家学派的主要代表人物之创建了主观唯心主义思想。主要思想存于《庄子》，主张追求”逍遥“的境界，倡导“天人合一”。

10、字藕舫，浙江省绍兴县东关镇(今属浙江省绍兴市上虞区)人。中国科学院院士，中国共产dd员，中国近代气象学家、地理学家、教育家。中国近代地理学和气象学的奠基者。

11、朱家雄，中国学前教育研究会副理事长、学术委员会委员，主持的研究项目有“学前教育专业培养目标、规格和课程方案的研究与实践”(教育部项目)、“幼儿教育改革实验研究” (教育部项目)等。

12、刘祖生(1931-)，湖南省安化县人，茶学家、茶学教育与茶树育种栽培专家。长期从事高等茶学教育与茶叶科学研究，培养了大批茶学人才。育成浙农浙农1浙农浙农25等一批茶树新品种；在茶树矮化密植速成栽培和苦丁茶资源研究方面取得显著成果。为创建中国第一个茶学博士点和学科发展中作出了重要贡献。主编《茶用香花栽培学》等。

13、他与夫人朱汝功一起开创了“陆氏针灸”流派，“陆氏针灸疗法”先后入选上海市和国家级非物质文化遗产名录。

14、三是开创男女同校的先声。岳云中学办学初期，中国处于落后、封闭的封建社会，不少人认为男女同校是淫乱之谋，何炳麟不顾守旧势力的强烈反对，于1921年9月修改了招收旁听生的章程，招收了杨开慧、丁玲、许文煊、王佩琼、周毓明等6位从周南、福湘女中转来的女生，并为他们在桔隐园教职员住宅中辟一宿舍和辅以严格的纪律。此举改革，轰动了长沙和全国不少城市，也成为全国教育界的一件大事。长沙大公报立即以《打开了男女同校的先路》为题作了重点报道，称赞“这不仅是该校的光荣，而且是湖南教育界的光荣”。从此，男女同校这一禁区在中学被打破，全国不少中学开始招收女生。

15、企鹅岛(长篇小说)法国法朗士著，19商务  

16、河童(中、短篇小说集)日本芥川龙之介著，19商务  

17、1960年使大工成为中国首批教育部直属全国重点大学。"文革"期间受到冲击。

18、后见1915年《学生会会报》、1917年杭州《教育周报》)，一作讱之，又改任之(署见《学生会会报》)，别号观我生，笔名抱一(见《小说月报》)、同父(见解放前《展望》)影射名王培芝(见龙公《江左十年目睹记》)，人称珐琅博士(早年欲以抵制舶来品的搪瓷器皿，曾在中华职业学校设置珐琅科，附设珐琅工场，提出“劳工神圣，双手万能”口号，以致遭到少数人的讥刺为“珐琅博士”)。扩展资料教育家们

19、吴大猷，笔名洪道、学立，广东高要人，出生于广州府番禺县，祖籍广东省肇庆市高要县水坑乡。著名物理学家、教育家，被誉为中国物理学之父。吴大猷毕生献身科学研究和教育事业，为中国科学发展作出了重大贡献，在世界物理学界享有盛誉。

20、张伯苓，创办南开中学、南开大学、南开女中、南开小学和重庆南开中学。

21、黎烈师跟黎烈文去了台湾。黎烈祖解放后在溆浦邮电局工作。黎烈文还有个妹妹，也留在大陆，籍籍无名。

22、1946年，王泽农受聘为上海复旦大学农学院茶业专修科任教授兼主任。因抗战原因停招两年的茶叶专修科恢复招生，王泽农为恢复茶叶教学倾注了大量心血。　　

23、曾祖父黎景嵩，字伯鄂，号宪甫，生于1848年。

24、庄晚芳是茶树栽培学科的奠基人之他重视并善于总结群众丰富的茶树栽培经验，主持并参加茶树栽培基础理论研究。１９５６年，编著的《茶作学》，是中国现代茶树栽培学的一本重要专著，既系统总结了我国茶农的宝贵经验，又全面介绍了苏联种茶的先进技术，对我国茶树栽培的实践及理论，都有较大的影响。１９５７年，另一本关于茶树栽培的理论著作——《茶树生物学》出版了，这是中国第一本系统论述茶树生物学特性的专著。

25、王泽农早期所讲授的茶叶化学，还局限于茶树栽培和茶叶加工过程中各种成分的变化研究，属于植物成分化学范畴。从廿世纪50年代中期开始，他开始讲授茶叶生物化学课。1961年出版了由他主编的全国第一部统编教材《茶叶生物化学》。他主编的全国第二部统编教材《茶叶生物化学》，1980年出版；增订的第二版，1988年出版，突出了该课程本身的系统性，加强了茶叶特征成分的论述，从而完善了茶叶生物化学课程体系。

26、张堂恒(1917-1996)，浙江省平湖县人，茶学家、茶学教育、制茶与审评专家。茶学国家重点学科第一任学科带头人，中国茶学学科第一批博士生导师，培养了大批茶学人才，为茶学教育事业作出了重要贡献。在茶叶加工、茶叶审评、茶业经济贸易以及茶叶标准化等领域，进行了大量基础性与开拓性研究工作，获得显著成就。主编《中国制茶工艺》、《茶叶贸易学》，翻译出版《印度茶的栽培和制造》、《茶树病虫害及其防治》等。

27、1934 年，考入浙江大学农学院经济系。1938年，毕业之后，投身茶业，先后在香港、重庆、上海等地从事茶叶生产、贸易与调查研究工作。在此期间，他担任过复旦大学茶叶专修科助教、中茶公司技术科长，兼任中央大学讲师。深入安徽的祁门、屯溪、浙江的嵊县(今嵊州)、绍兴等茶叶产地，对茶农的生产投入和产出作了细致的调查、统计与分析，发表了《茶农经济的改善》、《论茶叶专卖》和《祁红毛茶茶价之研究》等论文。1947年9月，以优异的成绩考取了教育部留美研究生，赴美国威斯康星大学研究生院攻读农产品经济贸易，后辗转到路易斯西来那大学、北卡罗米纳大学。

28、教育家是指通过亲力亲为的教育实践创造出重大教育业绩，对一定时期、一定范围内的教育思想和实践产生重要影响的优秀教育工作者，是一个用于描述高层次杰出教育人才的概念。 (1)

29、1983年5月，联合南京大学名誉校长匡亚明、天津大学名誉校长李曙森，浙江大学名誉校长刘丹上书中共中央书记处，提出"关于将50所左右高等学校列为国家重大建设项目的建议"，主要内容是建议国家拿出50个亿，重点资助50所高校，使这些学校到90年代，在仪器设备上达到国际先进水平。这一建议受到邓小平及其他中央领导的高度重视，后来逐渐形成共识，90年代初期，国家教委即提出"211工程"的设想。

30、为了纪念亡妻，黎烈文给儿子取名“念之”，希望孩子终身纪念为他而失去生命的母亲。

31、第八名是民国时期的蔡元培。他提出了“五育并举”的教育方针，即军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育。

32、1922年进商务印书馆任编辑。1926年出版第一部小说集，舟中》，同年留学日本，开始翻译外国文学作品。第二年转赴法国。在巴黎大学研究院获文学硕士学位。1932年归国后应聘担任《申报·自由谈》主编，发表了鲁迅、茅盾等许多左翼作家抨击时弊的杂文作品，使副刊的面貌焕然一新，因此也受到当局的攻击排挤。

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