举例子和作比较的区别

1、塔里木、准噶尔、柴达木、四川。四大文化古都：西安、北京、洛阳、南京。

2、(4)通史：打破朝代界限，自古及今地记叙历史。

3、①.荷马——古希腊诗人②.但丁——意大利诗人

4、说它选择的对象很特别，那是因为在大家的心目中，鲸太像鱼了！没有读过相关介绍文字的人，绝不会想到鲸居然不是鱼，而是哺乳动物。你看它的体型，你看它背上的鳍，你看它的尾巴，哪一点不像鱼呢？所以，孩子们更会感到惊讶。这种阅读的新奇感，颠覆了孩子固有的认知，一定会让孩子们觉得特别过瘾！如果作者写的是一种孩子们司空见惯的小动物，我想，文章对孩子们的吸引力一定没有那么强大了。这就告诉我们，说明文，选择说明对象非常重要，它决定着你的文章受欢迎的程度。

5、举例:一个人不讲卫生,在马路上吐一口痰,也许会使许多人得病,甚至染上肺结核。肺结核病人躺在床上呻吟的时候,他怎么会想到使他生病的就是马路上随便吐痰的人呢?(举例子和作比较的区别)。

6、呆头呆脑(ABAC):_______________________

7、你是这次主题班会的主持人，请你为这次活动设计一个开场白。

8、英国生物学家达尔文说过猫和苜蓿的故事。他说在英国的好些地方,看村子喂的猫多还是少,就可以知道那里的苜蓿长得怎么样。苜蓿靠土蜂传播花粉,地里田鼠太多,土蜂的活动就受到影响。村子里喂的猫多,田鼠就不能那么放肆了。因此猫的多少,竟和苜蓿的收获有密切的关系。(举例子和作比较的区别)。

9、(2)物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，　　　得多。

10、两位老师教同一篇课文，教学的内容无非也是字词的学习、鲸的有关知识、文本的说明方法、材料组合布局、言语表达这样几大块。但是钟情于每一大块哪几个点，每个点如何操作却各有特色。也就是“教什么”大同小异，“怎样教”各领风骚。

11、(8)《孔雀东南飞》：我国第一首长篇叙事诗。(作者不详)

12、最近，初二一班开展了一次以“人与自然”的主题班会活动。

13、生：第一自然段还有两处作比较：“其实还有比象大得多的动物，那就是鲸”这句话是用鲸和大象作比较，突出鲸很大；“它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞”，用一个人举起手来的高度和四个人围着桌子看书的空间与鲸的口腔作比较，告诉我们鲸的口腔很大，进一步突出鲸的体积很大。

14、(14)《狂人日记》：我国现代第一篇白话小说。(现代·鲁迅)

15、《古诗三首》《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》

16、十二生肖：又称属相。古代术数家拿十二种动物来配十二地支，子为鼠，丑为牛，寅为虎，卯为兔，辰为龙，巳为蛇，午为马，未为羊，申为猴，酉为鸡，戌为狗，亥为猪。后以为某人生在某年就肖某物，如子年生的肖鼠，亥年生的肖猪，称为十二生肖。在古代，十二生肖常被涂上迷信色彩，一遇休戚祸福，往往牵扯起来，特别是在婚配中男女属相很有讲究，有所谓“鸡狗断头婚”、“龙虎不相容”等说法

17、四肢轻快、温柔可爱、乖巧驯良、活蹦乱跳、小巧玲珑、身姿矫健

18、第二部是东汉时期班固的《汉书》；……《清史》。(共二十多部)

19、生：这样的短文干巴巴的，一点也不生动，不吸引人。

20、“所具有的特点”是类似于我们现在强调的“说明事物要抓住特征”。

21、偏偏后面的同学不知趣,看得入了迷,伸长脖子,恨不能从我们肩膀上探过来,被那虎视眈眈的老师看出了破绽。

22、本文遣词造句也很讲究，与说明文语言要严谨、准确的要求是一致的。课文习题三就是引导学生对词语表达准确性的揣摩，利于培养学生良好、细腻的语感，不用赘述。不过，对于文中一个词语的改动，我个人觉得不妥。第一自然段中“我国发现过一头四万公斤重的鲸”这一句话，很早的版本是“我国捕获过一头四万公斤重的鲸”，难道是编者刻意回避“捕获”这一字眼？担心孩子们因热爱鲸而无法接受被“捕获”这一事实？担心本文渗透的环保教育无法落实？我觉得这种担心大可不必。试想，如果是仅仅是“发现”，怎么能知道这头鲸的准确重量、长度？怎么能知道它“一条舌头就有十几头肥猪那么重”？怎么知道它的嘴里有多么宽敞？这岂不是难以自言其说了吗？其实，根据科学研究需要，少量捕猎，是在情理之中的，与大肆捕杀截然不同。这一点，对孩子们不必讳言。

23、扎：zā(包扎)zhā(扎针)zhá(挣扎)

24、    举例子是通过列举有代表性的、恰当的事例来说明事物特征的说明方法，为了说明事物的情况或事理。从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明，使欲描写的事物更清晰。

25、端端正正、光光溜溜、干干净净、高高兴兴、平平安安、风风火火、形形色色、扭扭捏捏

26、  教是一个过程，研是一种经历，学是一种态度。每一个教研主题，每一次教研活动，都是一次深刻的修行。课例研讨活动只是教育长途中一个美好的片段，只要我们的脚步不停，美好的教育梦想就会离我们越来越近。

27、物候学是关系到农业丰产的，我们要进一步加强物候观测。

28、打比方：打比方指的是通过比喻的修辞方法来说明事物特征的一种方法。利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。

29、xiǎoqiǎolínglóng(     )的松shǔ(    )在树上搭wō(   )。

30、(3)礼部(典礼科举学校等)(4)刑部(司法刑狱案件等)

31、朱熹著述甚多，有《四书章句集注》《通书解说》《周易读本》《楚辞集注》，后人辑有《朱子大全》等。其中《四书章句集注》成为钦定的教科书和科举考试的标准。

32、帕乌斯托夫斯基说过：“诗歌的确能够俘虏人，征服人，用潜移默化的方式，以不可抗拒的力量提高人的情操，使人接近于这样一种境界，即真正成为能够使大地生色的万物之灵，或者用我们先人天真而又诚挚的说法，成为‘受造物之冠’。”弗拉基米尔·奥多耶夫曾说过这样的话：“诗歌是人类进入不再汲汲于获取东西，而开始应用已获取到的东西这种境界的先兆。”

33、为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。

34、_________________________________________

35、《松鼠》一课的众多“语用”学习目标中，我们选取了“分条梳理信息”、聚焦于“感受说明文的不同语言风格”两个学习要点。在第二课时的教学中，为了让学生感受说明文的“不同语言风格”，我们没有对整篇课文全面铺开，而是围绕课后习题对“松鼠外形”“松鼠搭窝”“松鼠换毛产仔”三个方面进行有重点的对比学习。